1、聽穎師彈琴教學(xué)設(shè)計綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 張玲 教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)1、更全面的認識作者韓愈2、理解本詩的內(nèi)容，品讀詩人的情感3、學(xué)習(xí)本詩音樂描寫的方法過程與方法1、反復(fù)誦讀，品味語言，領(lǐng)會情感2、合作探究詩中音樂描寫的方法情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，更全面的認知詩人，學(xué)習(xí)詩人的文化人格教學(xué)重點和難點：1、學(xué)習(xí)本詩描寫音樂的手法2、反復(fù)誦讀，品味語言，領(lǐng)會情感教學(xué)方法：誦讀、合作探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 音樂是靈魂的吶喊，心靈的交響。二、詩人名片 韓愈(768824)，字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。幼喪父，兄韓會撫養(yǎng)之?？ね瑁朔Q韓昌黎。死后謚文，后世又稱韓文公。其在中國文學(xué)史上有著獨特不

2、凡的地位，散文與柳宗元齊名，同倡古文運動。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有昌黎先生集。品讀鑒賞 1、 配樂朗誦，學(xué)生齊讀。2、詩中描摩了哪些場面？表現(xiàn)了音樂怎樣的變化？（1）兒女私語（2）勇士赴敵場（3）云絮飛揚 （4）白鳥喧啾 （5）鳳凰高飛（6）鳳凰失勢落千丈四、合作探究1、根據(jù)以往所學(xué)，自己總結(jié)描寫音樂的方法?？山Y(jié)合琵琶行、赤壁賦。2、自主探究本文描寫音樂的方法，感知音樂形象。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

3、。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（ 琵琶行）其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（赤壁賦）正面描寫：聯(lián)想想象 比喻（以聲寫聲） 通感（以形寫聲、以動作寫聲）側(cè)面烘托：突出自己聽琴的感受詩人聽琴有什么樣的感受與舉動？“起坐在一旁”“推手遽止之”“濕衣淚滂滂”“冰炭置我腸”詩人為何有如此大的情感表現(xiàn)？ 唐憲宗十分迷信佛教，在他的倡導(dǎo)下國內(nèi)佛事大盛。公元819年，又搞了一次大規(guī)模的迎佛骨活動，就是將據(jù)稱是佛祖的一塊朽骨迎到長安，修路蓋廟，人山人海，官商民等舍物捐款，勞民傷財，一場鬧劇。韓愈

4、對這件事有看法，他當(dāng)過監(jiān)察御史，有隨時向上提出誠實意見的習(xí)慣。于是他直言進諫，但卻因此獲罪，被貶到八千里外的海邊潮州去當(dāng)?shù)胤叫」佟?同一時期作品： 左遷至藍關(guān)示侄孫湘 韓 愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。五、當(dāng)堂檢測閱讀下面一首詩，完成后面的題目。聽蜀僧濬（jn）彈琴李 白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉囗懭胨?。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。（1）頸聯(lián)使用伯牙和鐘子期的典故，有什么寓意？作者具有濟蒼生的抱負，也期待著同樣能得到人生的知音。結(jié)合全詩談?wù)勀銓ξ猜?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解?！氨躺侥骸?“秋云暗”，寫出了曲終時的景色。聽琴時間在不知不覺中就過去了。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。拓展閱讀中國五千年悠遠的文明是由詩歌匯成的一條斑瀾的河流，也是由音樂匯成的河流。此曲知應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。 杜甫 余音繞梁，三日不絕。 列子湯問 上有弦歌聲，音響一何悲。 古詩十九首 感心動耳，蕩氣回腸。 三國（魏）曹丕 因形創(chuàng)聲，隨時造曲，應(yīng)物無窮。 晉成公綏 清風(fēng)吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。 唐李白 曲罷不知人在否，余音嘹亮尚飄空。 唐趙嘏 情知言語難傳恨，不似琵琶道得真