1、關(guān)于新課程教學(xué)設(shè)計的一些意見科學(xué)不僅僅是人類認(rèn)識世界和改造世界的經(jīng)歷的系統(tǒng)化、理論化的實(shí)證知識體系；它也是一種包含科學(xué)方法和科學(xué)戰(zhàn)略的過程，是人類反映外部世界、探究客觀事物奧秘以獲取知識的認(rèn)識活動，是理論實(shí)驗(yàn)活動和理論研究活動的辯證統(tǒng)一體；科學(xué)又是現(xiàn)代社會中的一種獨(dú)立的精神消費(fèi)活動，是一種消費(fèi)力因素、一種社會建制、一種社會事業(yè)和新興的社會產(chǎn)業(yè)；它更是人類文化的一種特殊形式和重要組成部分?？茖W(xué)文化是人類科學(xué)理論活動及其成果歷史地積淀、凝結(jié)成的人類存在方式的總和。對于科學(xué)教育來說，著眼于科學(xué)文化建立，關(guān)系著中華民族復(fù)興和創(chuàng)新型國家的建立，也關(guān)系著學(xué)生的開展，是比單純地傳授科學(xué)知識、教給科學(xué)方法等更

2、為重要的任務(wù)。要深化科學(xué)教育改革，進(jìn)一步進(jìn)步科學(xué)教育的程度，必須自覺地用科學(xué)文化為科學(xué)教育導(dǎo)向，把科學(xué)教育融入先進(jìn)的科學(xué)文化而不是背離。進(jìn)展科學(xué)文化建立，當(dāng)前特別要重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等理論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)。2022年1月，胡錦濤同志在全國科學(xué)技術(shù)大會上講話指出，為了建立創(chuàng)新型國家，要創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍；要開展創(chuàng)新文化，努力培育全社會的創(chuàng)新精神。他特別指出：“要注重從青少年入手培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，積極改革教育體制和改良教學(xué)方法，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會理論。從國家開展和歷史高度指明了我國科學(xué)教育改革的方向，

3、在新課程施行中我們應(yīng)該認(rèn)真地予以貫徹、落實(shí)。五、要抓好幾個環(huán)節(jié)，堅持幾個“統(tǒng)一要注意抓好課程設(shè)計與施行的幾個重要環(huán)節(jié)：1情景情境背景環(huán)節(jié)情景、情境、背景有著不同的含義：“情景是通過媒介展現(xiàn)有關(guān)的場景、激發(fā)學(xué)生情感而形成的促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的信息組合?！扒榫呈悄茏寣W(xué)生“身在其中，不但產(chǎn)生有關(guān)的情感，而且使認(rèn)知活動、應(yīng)用活動、評價活動等在其中展開，產(chǎn)生貼近實(shí)際的真實(shí)效果的學(xué)習(xí)環(huán)境?！氨尘澳敲词菍W(xué)習(xí)內(nèi)容形成或存在的社會和歷史場景，通常是經(jīng)過提煉、概括的，能使學(xué)生受到文化熏陶、領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。在教學(xué)設(shè)計中，要根據(jù)詳細(xì)情況恰當(dāng)?shù)貨Q策。一般說來，低年級多采用情景/情境設(shè)計，較少介紹社會、歷史背景；高年級應(yīng)加強(qiáng)

4、背景介紹，在社會、歷史背景中進(jìn)展情景/情境教學(xué)。2學(xué)習(xí)活動方案形成環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，過于強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識點(diǎn)設(shè)計、施行教學(xué)。這樣做會分散老師和學(xué)生對教學(xué)邏輯的注意，是不可取的。其實(shí)，在理論中根據(jù)詳細(xì)情況，對知識點(diǎn)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整是必要的事。因此，在新課程施行中要改變過于強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識點(diǎn)來設(shè)計、施行教學(xué)的做法。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生根底對教學(xué)任務(wù)作適當(dāng)調(diào)整，在此根底上運(yùn)用教材，變動、處理教材。要設(shè)計好教學(xué)的邏輯線索，通過反復(fù)地由少到多、由多到少謀劃、提煉的過程，力求使課堂教學(xué)既做到內(nèi)容豐富、充實(shí)又做到思路簡潔、扼要、主次清楚，既符合整體邏輯又給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)目臻g。要注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

5、、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，增長學(xué)生潛能，讓學(xué)生學(xué)會怎樣尋找、形成探究課題；怎樣制訂、形成有效的探究方案或?qū)W習(xí)方案并予以施行。要統(tǒng)籌兼顧，注重實(shí)效，改變“只轉(zhuǎn)變公開課學(xué)習(xí)方式，不轉(zhuǎn)變?nèi)粘W(xué)習(xí)方式“展示課上做模做樣搞改革，展示課后扎扎實(shí)實(shí)補(bǔ)課、訓(xùn)練的現(xiàn)象；改變刻板的“展示情境分組探究集體交流老師總結(jié)教學(xué)形式和“問題假設(shè)驗(yàn)證結(jié)論探究形式；改變學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變外表化、形式化、庸俗化，教學(xué)活動低齡化、降低要求等不當(dāng)做法。最后，還要反復(fù)核查教學(xué)方案是不是符合學(xué)生特點(diǎn)，是不是有利于學(xué)生更好地開展。3整合環(huán)節(jié)否認(rèn)考試、不要考試是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)生、家長對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)心，他們的升學(xué)愿望可以理解、應(yīng)該理解。素質(zhì)教育應(yīng)該、也可以進(jìn)步

6、教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該兼顧考試、升學(xué)的需要注意：不是考試、升學(xué)兼顧素質(zhì)教育！在課程施行中怎樣施行素質(zhì)教育，兼顧考試、升學(xué)？抓好整合環(huán)節(jié)是一條有效途徑。我們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在一些研究課上，學(xué)生積極性很高，思維很活潑，課堂氣氛很令人鼓舞。但是，過后的作業(yè)、測驗(yàn)說明，學(xué)生的有關(guān)知識掌握的并不如人意，有些教學(xué)目的并沒有到達(dá)預(yù)計目的。經(jīng)過分析、比擬，我們發(fā)現(xiàn)，抓好學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)后的整合環(huán)節(jié)，改良整合方式有著關(guān)鍵性的作用。引導(dǎo)學(xué)生回憶、反思學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容，全面地概括、小結(jié)學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步理解它跟已有認(rèn)知構(gòu)造的聯(lián)絡(luò)，乃至進(jìn)展綜合性的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)的問題，再結(jié)合必要和適當(dāng)?shù)木毩?xí)、穩(wěn)固活動，不但有利于進(jìn)步、開展課堂教學(xué)的效果，也可以兼顧考試，有利于把新課程教學(xué)跟應(yīng)考準(zhǔn)備結(jié)合起來。當(dāng)然，由于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)時間寬松程度不同，整合應(yīng)該根據(jù)詳細(xì)條件采用不同的形式，但應(yīng)堅持以學(xué)生為主體，注意學(xué)生之間的交流、反應(yīng)，才能獲得較好的效果。4做到五個“統(tǒng)一在新課程教學(xué)設(shè)計中要堅持做到：1理想性與可行性和實(shí)際效果的統(tǒng)一2長期目的與短期目的的統(tǒng)一3“三維目的的統(tǒng)一，整體與部分的統(tǒng)一4標(biāo)準(zhǔn)性與靈敏性、創(chuàng)造性的統(tǒng)一5教、學(xué)積極性的統(tǒng)一此外，要搞好新課程教學(xué)設(shè)計，還