1、7一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在文中找出描寫美景的句子,邊讀邊想象所描寫的畫面。3、深入理解課文內(nèi)容,理解為什么這是一匹出色的馬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解妹妹為什么將枝條當(dāng)馬后就忘記了疲勞。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入, 弄清課題。師:同學(xué)們,你們看到或想象中的馬是什么樣子的?生:高大,會(huì)跑。生:長(zhǎng)著四條腿。生:騎上它,還要有馬鞍。師:大家了解得真多。今天，老師給大家?guī)?lái)的馬兒既沒有高大的身體，又沒有矯健的四肢，但是卻被說(shuō)成是一匹出色的馬。(板書:一匹出色的馬)。大家齊讀課文題目,請(qǐng)大家看看,題目中哪個(gè)詞

2、最重要,它表示什么意思。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上用筆標(biāo)記下來(lái)。生:出色師：什么叫出色?師:出色的意思就是非常好。就讓我們走進(jìn)課文去找找這匹馬，看看它到底好在哪里？二、觀察圖畫,理解課文。（1）利用插圖，想象畫面。聽課文錄音，在文中找一找馬的樣子。師：誰(shuí)找到了馬兒的樣子了？說(shuō)一說(shuō)。生：一根柳條出示插圖，讓生觀察。師：這是一根柳條，是小女孩的爸爸送給他的，小女孩還騎著它回家了。不信你們來(lái)看看。出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。生：小女孩騎著柳條回家。師：再來(lái)看看圖中的這個(gè)小女孩，從她的表情，可以看出她的心情怎樣?生：很高興師：你能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下小女孩在干什么？可以看看她的動(dòng)作，表情，想象一下他會(huì)說(shuō)什么

3、？生：小女孩左手拿著柳條，右手揮動(dòng)著，好像再喊：駕、駕、駕。師;誰(shuí)能找一找課文中是怎樣寫的呢？（3）學(xué)習(xí)第7自然段出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”師：這段話是對(duì)小女孩騎馬的描寫，其中有一個(gè)描寫心情的詞，找找吧。生：高興。板書（高興）師：他為什么高興？抽生說(shuō)一說(shuō)。生：因?yàn)樗劝职?、媽媽、姐姐都先回到家。板書：一根柳條，師：有了這根柳條他就可以跨上馬，有了這根柳條他就可以蹦蹦跳跳蹦向前去，有了這根柳條，他就可以早到家了。這根柳條是不是非常有魔力呀？賦予了小女孩無(wú)限力量。我們能不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出小女孩此時(shí)此刻的心情呀，

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀小女孩的話。生：師：老師聽出了你的自豪。板書：高興指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自豪。師：一根柳條，賦予了小女孩高興，我們想一想小女孩一直都這么高興嗎？其實(shí)每一種心情背后都是有原因的。比如;小女孩因?yàn)橐桓鴹l而高興。課文中，小女孩的情感并不是一直都是高興的，而是發(fā)生著變化，那么我們走進(jìn)課文去找一找小女孩的心情都有哪些變化？三、學(xué)習(xí)課文，理解愛。（1）學(xué)習(xí)第 自然段出示自讀提示：自讀課文，從文中找出描寫小女孩心情的句子，用橫線畫出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)妹妹產(chǎn)生這種情感的原因。學(xué)生自讀課文，教師巡視。抽生交流描寫妹妹心情的句子。生1 河岸上垂下都笑了。師：這一句讓你感受到了妹妹怎樣的

5、心情？生2：高興師：哪個(gè)詞可以看出妹妹很高興？生3：笑了師;妹妹為什么會(huì)笑?生4：和爸爸媽媽散步，有爸爸媽媽的陪伴。生5; 柳樹拂過(guò)爸爸媽媽的頭發(fā)。拂就是輕輕地?fù)崦貏e舒服，讓小女孩感覺特別溫馨，感覺到春天太美了。(2)學(xué)習(xí)課文 自然段你從課文中還看到了哪些美景呢？找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子：A“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。” 自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。 “碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫： B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，

6、把（ ）比作（ ）。朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。我們一起來(lái)再來(lái)看看這兩句話。 (3)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示） “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！?誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 一邊 ，一邊 。自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。學(xué)習(xí)課文第4-6自然段文中還有哪些描寫妹妹心情的句子？指名學(xué)生起來(lái)讀句子。生1：當(dāng)我們往回走時(shí)，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！睅煟耗銈冇袥]有遇到過(guò)這樣的情況？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)求媽媽，誰(shuí)來(lái)讀一讀妹妹的話？生2： 老師聽出來(lái)了多想讓媽媽抱抱。生

7、3： 老師聽出來(lái)了在向媽媽撒嬌。（課件出示）師：媽媽是怎樣做的？生4：媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！睅煟捍藭r(shí)，很想讓媽媽抱的妹妹，沒有得到媽媽的抱，心情會(huì)怎樣？生5：不高興，難過(guò)師：為什么會(huì)不高興？生6：因?yàn)閶寢寷]有抱她。師：如果是你，此時(shí)你會(huì)怎樣想？生7：媽媽是不是不愛我了。生8：媽媽今天是怎么呢？師：想的明白嗎？想不明白，于是就去求爸爸，他會(huì)怎樣給爸爸說(shuō)？生1：爸爸，我很累，你抱抱我。生2：爸爸，我真的很累，求求你抱抱我。師：爸爸怎樣回答的？生1：爸爸不做聲師：媽媽不抱我，本來(lái)想在爸爸那兒找到希望，可是爸爸不做聲，妹妹心情會(huì)怎樣？生1：失落生2：比剛才更難過(guò)了。師：

8、爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。 你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是一根_。（柳枝）小結(jié)心情，體會(huì)父母的愛。鼓勵(lì)，也是一種愛。四、總結(jié)升華，體會(huì)愛。1.出示例子，體會(huì)不同的愛。2.欣賞詩(shī)歌，學(xué)會(huì)感恩。五、小結(jié)全文，學(xué)會(huì)愛。 父愛如山，母愛如河，讓我們學(xué)會(huì)在父母的愛中成長(zhǎng)，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母?！景鍟O(shè)計(jì)】7 一匹出色的馬鼓勵(lì)一根柳條高 興爸爸不抱她失 落不高興家人陪伴高 興愛媽媽不抱她愛 【教學(xué)反思】1一匹出色的馬講述的是一家外出游玩時(shí),妹妹感覺很累,爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎,她忘記了疲勞,比大家都先到家的故事。在教學(xué)過(guò)程中,我利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，想象小女孩會(huì)說(shuō)怎么說(shuō)，怎么做。激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)妹妹高興的心情。在朗讀中，讓學(xué)生想象郊外的美景，從而體會(huì)妹妹有家人的陪伴是高興的。為了讓學(xué)生體會(huì)父母的愛，我抓住了妹妹心情的變化，以及變化的原因，總而體會(huì)到媽媽不抱我，是為了讓我堅(jiān)強(qiáng)，樂觀地面對(duì)生活中地困難。爸爸不抱我，是為了