1、以“我”的口吻來介紹雨城區(qū)實驗小學 李雪艷【執(zhí)教年級】：二年級【群文議題】：以“我”的口吻來介紹【閱讀重點】：學表達【閱讀書目】：課內(nèi)選文：部編教材2我是什么片段課外選文：寫給云、我是一只蝸牛、石榴娃娃笑了、小石頭。【閱讀目標】：1.以文本為基點，發(fā)現(xiàn)課文的寫作手法以“我”的口吻“抓住特點，大膽想象，寫得有趣”來介紹事物。2.群讀中，練習以“我”的口吻來介紹大自然中各種事物。教學設(shè)想：水、云、小雪花、小石頭、大公雞大自然中的一切，都可以用“我”的口吻來介紹。我是云，我是小雪花，我是小石頭，我是大公雞這樣介紹，有一種特殊的味道，語言更直白，更風趣，更幽默。讓孩子把自己想象成大自然中的一切事物，采

2、用擬人化的手法，抓住事物的特點，去設(shè)身處地的想象發(fā)生在它們身上的故事，并合理表達出來，是多么有趣的一件事情！一、游戲引入，揭示課題。1、游戲引入 同學們，大家好！今天由我和大家一起度過這堂課，初次見面，請你猜猜我姓什么？你覺得我是個什么樣的人呢？我也很想認識你，你能向我介紹你自己嗎？（評價中注意提取信息：姓名、愛好、年齡、就讀學校等。）誰能向我介紹一些跟他不一樣的信息呢？圖片引入。今天我們的課堂上來了一位神秘的朋友，瞧，它是誰呀？PPT（公雞）。誰來介紹一下它。有個小朋友是這樣介紹的（PPT 我是一只大公雞。）他的介紹跟你的介紹有什么不同呢？你能像這樣用“我”開頭的介紹方式來介紹以下事物嗎？（

3、PPT 西瓜 小橋 小鳥）3、這就是以“我”的口吻來介紹。（PPT）（板書：以“我”的口吻來介紹）二、文本閱讀，學習以“我”的口吻介紹的這種方式1、其實，像這樣以“我”的口吻來介紹的方式，我們以前就學過了，不信，你來讀讀。請全班看大屏幕，齊讀我是什么片段。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。2、這段話你熟悉嗎？對，這是我是什么中的一個片段，這個片段中的“我”是誰？（云）。3、看，云寶寶出來了，它搖身一變，變成了一首小詩，請大家和老師一起合作讀讀這首小詩。我讀前半句，你讀后半句。 配合得真好！云寶寶都為你們點贊呢！4、為了獎勵大家，云寶寶送給大家

4、一首白冰爺爺?shù)男≡?，請大家一起來美美地讀一讀。5、對比剛才我們讀過的我是云，這兩首詩有什么相同的地方呢？（同樣是寫云，第一個字都是以“我”的口吻來介紹云的）6、這兩首詩有什么不同點呢？特點不同，一個從顏色變化的特點來介紹云，一個從形狀變化的特點來介紹云。（板書：特點 顏色 形狀）你們太聰明了！看！云寶寶又為你們點贊了！三、群文引入，靈活鞏固以“我”的口吻的表達方式。1、自由讀文。你們這么能干，相信接下來的考驗根本難不倒你吧！PPT 出示閱讀要求： 1、自讀這三首小詩。2、把你覺得有趣的句子畫上橫線，并多讀幾遍。3、討論：這三首小詩有什么相同點。2、全班交流。這三首小詩有什么相同點?。?、你覺得

5、哪首小詩最有趣？把你覺得有趣的句子讀給大家聽一聽。如果你摔著了娃娃，絆著了小馬，你心情會怎樣？可是這個小石頭是一幅什么樣的表情呢？要是遇到開心的事，你會有什么樣的表情？遇到難過的事，你又會有什么樣的表情呢？（相機板書：表情）4、你覺得這是一個什么樣的小石頭？請喜歡這個頑皮的小石頭的孩子，把這首小詩讀一讀吧！5、孩子們，你們見過石榴嗎？石榴什么樣子的？石榴娃娃是怎么介紹自己的，誰來說一說。6、石榴娃娃除了閉著眼睛，咧著嘴，它還會有什么動作嗎？（板書：動作）7、這么有趣的石榴娃娃，老師都忍不住想讀一讀。你們想不想讀一讀??？齊讀這首小詩。8、聽你們讀得這么有趣，小蝸牛都爬來了，這是一只什么樣的蝸牛啊

6、？你從哪兒看出來的？ 分組來讀這首小詩。 （評價要緊扣詩，抓動作、表情寫出了它的趣味。評價后可帶感情多種方式來讀詩。）3、真有趣！原來，我們在以“我”的口吻來介紹別的事物時，可以從事物的顏色、形狀、動作、表情等等來介紹，通過大膽的想象，原本沒有生命的事物就會更加有趣味了。（板書：抓、大膽想、有趣味）運用學法，大膽想象來描述1、看云寶寶又來了！它施展魔法把大家變成了一個個大西瓜，現(xiàn)在我們就是這樣一個大西瓜了，你怎樣來介紹自己呢？讓我們接著說下去。（補白填空）2、其實世界上的萬物，一件衣服、一縷陽光，一只小鳥，一片綠葉，它們都有像人一樣的生命，有生活的情境故事，只要你抓住它們的特點，大膽想，你想成為誰，你就能成為誰，去體驗并講述它們詩一樣的生活吧！根據(jù)屏幕出示的圖片，選擇一個你想介紹的事物，以“我”的口吻來介紹。先介紹給同桌聽。3、學生匯報，適當評價