1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說(shuō)課稿 各位老師：上午好，我今天的說(shuō)課題目是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，下面我將從分析教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方 面來(lái)展開我的說(shuō)課。一、 分析教材首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，內(nèi)容主要包括教材地位與作 用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面。（一）教材的地位與作用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課時(shí)的內(nèi)容。本課是本單元第四課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)與除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分的基礎(chǔ)，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材地位與作用的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下， 我確立了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)

2、技能目標(biāo)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的關(guān)系。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小相等的分?jǐn)?shù)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、判斷及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的 思維。13、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神并獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情 感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的概念。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。二、 分析學(xué)情一堂和諧、高效的課堂要教師和學(xué)生共同

3、去營(yíng)造，我本節(jié)課將面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，我面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生，而不是一張白紙，因此關(guān)注學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)是十分有必要的。此外。值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少，探索效率低，合作交流能力有待加強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò) 程中要做好調(diào)控。三、 說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的能力，并最終培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我將采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索中構(gòu)建新知，我會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究

4、、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主構(gòu)建，從而對(duì)分?jǐn)?shù)的2基本性質(zhì)這部分內(nèi)容形成相對(duì)清晰完整的認(rèn)知。較好的突破教 學(xué)重難點(diǎn)。四、 說(shuō)學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程?；诒菊n的教學(xué)內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法等，形成主動(dòng)、活躍的課堂氛圍。我將讓學(xué)生在感知想象、自主探索、合作交流的過(guò)程中構(gòu)建新知，進(jìn)而使 他們深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了落實(shí)我的教學(xué)目標(biāo)，我將花一個(gè)課時(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本 課。1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：眾所周知，在課堂上呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生感興趣的故事情景能夠在很大程度上

5、提高本節(jié)課的效率。我會(huì)利用多媒體課件出示故事引入：羊村里的小羊最喜歡慢羊羊村長(zhǎng)做的餅了。有一天，村長(zhǎng)做了三塊大小一樣的餅分給小羊吃，它先把第一塊餅平均切成兩塊，分給美羊羊一塊。暖羊羊見到說(shuō)：“太少了，我要兩塊?！贝彘L(zhǎng)就把第二塊餅平均切成四塊，分給暖羊羊兩塊。懶羊羊更貪，它搶著說(shuō)：“我要四塊，我要四塊?！庇谑?，村長(zhǎng)又把第三塊餅平均切成八塊，分給懶羊羊四塊。懶羊羊認(rèn)為自己得到的餅最多，你同意嗎激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生的思維引到3對(duì)分?jǐn)?shù)二分之一、四分之二、八分之四大小比較上。2 動(dòng)手實(shí)踐，初步感知：（1）引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，以小組為單位，利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行證明。學(xué)生自主探索、合作交流

6、，可能會(huì)從如下幾方面證明：折紙比較的方式發(fā)現(xiàn)。畫圖觀察的方式發(fā)現(xiàn)。用分?jǐn)?shù)、 小數(shù)的關(guān)系發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用商不變的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。（2）組織交流證明方法和結(jié)果，交流時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針 對(duì)學(xué)生的不同方法給予不同的評(píng)價(jià)。（3）當(dāng)學(xué)生得出二分之一等于四分之二等于八分之四。的結(jié)論后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：“祝賀猜對(duì)了的同學(xué)，同時(shí)我要表?yè)P(yáng)沒猜對(duì)的同學(xué)，盡管剛才你們猜錯(cuò)了，但你們能積極思考利用 已的知識(shí)和方法來(lái)證明，你們照樣很了不起！”3、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）提出問(wèn)題：通過(guò)驗(yàn)證三個(gè)分?jǐn)?shù)確實(shí)相等，那么它們的 分子、分母有什么變化規(guī)律呢（2）組織學(xué)生利用研究商不變的方法先獨(dú)立觀察再同伴交 流。（3）全班交流：不論學(xué)生的觀

7、察結(jié)果是什么，教師要順應(yīng) 學(xué)生的思維，針對(duì)學(xué)生的觀察方法，進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。（4）引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)并板書：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以(0 除外)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（5）引導(dǎo)學(xué)生回憶除法的商不變的性質(zhì)，思考兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)4之間的聯(lián)系，加深理解。4、新知應(yīng)用，拓展延伸：我會(huì)在多媒體上出示練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中得到強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng) 了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。5、師生合作，共同小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到了什么讓學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納以及羅輯思維能力。6、布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本 58 頁(yè)練習(xí)十四。以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，通過(guò)上面的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷提出問(wèn)題-猜想-驗(yàn)證-得出結(jié)論 -應(yīng)用的科學(xué)探究程序，順利地完成本課 的教學(xué)內(nèi)容，使自身能力也得到提高。六、說(shuō)板