1、部編版教材六年級上冊第二單元第8課燈光 大邑縣南街小學(xué) 譚華波課前預(yù)習(xí)要求：學(xué)生課前準(zhǔn)備：讀一讀（把課文讀熟，喜歡的段落多讀幾遍）；查一查（查與課文相關(guān)的資料、抓關(guān)鍵詞，如：沙土集戰(zhàn)役、豫皖蘇、王愿堅、整編師、胸墻、地堡等）；問一問（問問爺爺、奶奶我們這里是什么時候用上電燈的？沒有用之前是用什么照明的？有了電燈心情怎樣？給生活帶來什么方便等）；寫一寫（抄一抄文中的重點(diǎn)詞語）。你認(rèn)為怎樣預(yù)習(xí)好就怎樣預(yù)習(xí)。基于第一課時已經(jīng)完成了解了故事的脈絡(luò)：現(xiàn)實(shí)回憶現(xiàn)實(shí)熟讀了自己喜歡的部分、感興趣的部分。講第二課時（深入理解課文內(nèi)容）第二課時談話導(dǎo)入師：老師聽說咱們班的孩子都很會學(xué)習(xí)，能告訴我昨天回家是怎么做的

2、嗎？生：自由作答。師（抓住精彩處）恩，同學(xué)們真是“八仙過海，各顯神通”。預(yù)習(xí)的效果到底怎樣呢？老師現(xiàn)在特別想知道！誰來說說，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？生：自由作答師：（傾聽、鼓勵、注意糾正學(xué)生回答中明顯的錯誤）師：同學(xué)們真是名不虛傳，不錯！現(xiàn)在拿出本子，咱們來聽寫幾個詞語。不過寫法可能和同學(xué)們平時有點(diǎn)不同。仔細(xì)聽清楚要求：聽老師口述一段話，老師有的地方故意不說，不說的地方就是你要寫的詞語。你寫的這些詞語必須是課文中的，難嗎？生：難或不難師：確實(shí)有點(diǎn)難或還是有點(diǎn)難哦。難就難在，首先你要認(rèn)真聽，聽清楚；然后你必須邊聽邊想，要和課文內(nèi)容聯(lián)系起來；最后你還必須會寫你想填的詞語。但老師相信咱們班的孩子一

3、定行。準(zhǔn)備好了嗎？開始。清明節(jié)前的一個晚上，作者王愿堅漫步在（天安門廣場），聽到一聲（贊嘆），沉入了對往事的回憶1947年的初秋，一場激烈的（圍殲）戰(zhàn)打響了，在（千鈞一發(fā)）的時刻，郝副營長把那本書（點(diǎn)燃）了，為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路，但他卻因此獻(xiàn)出了年輕的生命。很久以后，在天安門前璀璨的（華燈）下，作者又一次想起了這位親愛的戰(zhàn)友。師：寫完了吧？看看你寫對了嗎？（點(diǎn)課件）有錯的同學(xué)馬上改正，正確的同學(xué)把寫的詞語小聲地讀一讀。二、質(zhì)疑問難師：現(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀讀劃橫線的句子。（點(diǎn)課件）生讀師：你能不能根據(jù)劃橫線的句子中聽寫的兩個詞語“千鈞一發(fā)”和“點(diǎn)燃”來提一些問題呢？自己思考生：看書思考師：

4、好了嗎？現(xiàn)在來交流一下，誰先來？生：自由作答師：同學(xué)們真會提問題，有些問題提得特別好，值得我們好好地探究。現(xiàn)在看看我們能自己解決這些問題嗎？（點(diǎn)課件）課件出示：1、“千鈞一發(fā)”是什么意思？2、“千鈞一發(fā)的時刻”指的是什么樣的時刻？3、為什么要點(diǎn)燃這本書？4、點(diǎn)燃的那本書是什么樣的書？師：解決這些問題的方法可以是自己選擇最感興趣的問題來思考，也可以是同桌互相討論，意見不一致時可以想方設(shè)法說服對方，如果沒有被說服的，可以保留意見。現(xiàn)在開始。（3-5分鐘）生開始討論交流，師巡視課堂，適度參與，挑起爭論，啟發(fā)學(xué)生想得更深。（看時間差不多）師：同學(xué)們討論得真熱烈！現(xiàn)在把你們討論的結(jié)果讓大家分享一下。三、

5、分享交流師：誰來說“千鈞一發(fā)”是什么意思？生說,師引導(dǎo)（如學(xué)生不了解“均”這個古代重量單位，師可點(diǎn)撥：一均相當(dāng)于現(xiàn)在的三十斤）千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容當(dāng)時的情況十分危急，極其危險。師：“千鈞一發(fā)”的時刻指的到底是什么樣的時刻呢？（如學(xué)生不明白，師引導(dǎo)）課文是怎么描述的呢？生：指“后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系?！睅煟呵闆r確實(shí)萬分危急，你能通過朗讀再現(xiàn)這個場景嗎？（點(diǎn)課件）把你的感受送入文中，讀一讀。誰來？抽生讀。師：還不夠危急。請同學(xué)們想想：（點(diǎn)課件）如果找不到突破口，會怎樣？如果再找不到突破口，會怎樣？如果還找不到突破口，會怎樣？（當(dāng)生打不開思

6、維時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)士就會怎樣（犧牲）；如果再找不到突破口，我軍事先制定的由郝副營長帶領(lǐng)突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵人的道路的作戰(zhàn)計劃就會怎樣（落空）；如果還找不到突破口，這場圍殲戰(zhàn)就會怎樣（失敗）。師：這真是（千鈞一發(fā)、生死攸關(guān)、命懸一刻、危在旦夕）的時刻。抽生單獨(dú)一個一個說，從而理解、深化了“千鈞一發(fā)”這個詞語。全班再讀這段話（點(diǎn)課件）“沒想到后續(xù)部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系?！?師緊接著學(xué)生讀完后說：整個團(tuán)指揮的所都焦急地鉆出地堡，望著黑圍墻。就在大家焦急萬分、束手無策的時候，突然，黑暗里出現(xiàn)了一星火光，一

7、閃，又一閃。這火光雖然微弱，但對于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠了。這火光是哪來的？生：是郝副營長點(diǎn)燃了那本書。師：現(xiàn)在知道為什么要點(diǎn)燃那本書了吧？（知道）為什么？抽一生回答（是為了給后續(xù)部隊指明方向）師：說得好。還有一個問題，點(diǎn)燃的那本書是一本什么樣的書呢？（慢，頓幾秒給學(xué)生思考和關(guān)注問題的時間）誰來回答？生：是一本破舊的書。書上有插圖（如學(xué)生回答不出，或者不全面，可引導(dǎo)：是一本什么樣的書呢？（破舊）書上畫著什么呢？）師：（點(diǎn)課件）：他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的燈光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！岸?/p>

8、好?。　彼谧匝宰哉Z。師：誰來讀讀。抽生讀師：邊板書：多好??！邊說他是在說什么多好啊？你說。生：孩子們在燈光下聚精會神地讀書多好?。煱鍟簾粝伦x書師：看到這個情景（點(diǎn)課件），郝副營長注視著那幅圖，默默地沉思著，他到底在沉思什么呢？（同桌討論一下）點(diǎn)課件：要是孩子們能在 ，該多好??！要是孩子們能在 ，該多好?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生靜下心來思考，如學(xué)生只回答說要是孩子們能在明亮的燈下聚精會神地讀書學(xué)習(xí)該多好啊就回答不出別的時，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“聚精會神“一詞想，如果在硝煙彌漫很喧鬧的環(huán)境中，還能聚精會神地讀書嗎？那該怎樣填？從而得出要是能在和平安靜的環(huán)境中讀書該多好??！再引導(dǎo)，和平安靜的環(huán)境下讀書了，說明擁

9、有了什么樣的生活呢？從而得出要是能擁有溫暖、幸福的生活該多好?。。煟河谑?，（點(diǎn)課件）齊讀：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　睅煱鍟憾嗪冒。枺哼@里又說什么多好?。恳龑?dǎo)學(xué)生得出：革命勝利多好??！師板書：革命勝利師：接著說“說完，他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！睅煟郝?lián)系課文想想，“憧憬”是什么意思？生：對未來美好幸福生活的向往。師：正是懷著對美好未來的憧憬，正是懷著對和平、幸福生活的向往，正是為了這崇高的理想，讓郝副營長把自己的生死置之度外，在這千鈞一發(fā)的時刻，讀（

10、點(diǎn)課件）：是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。師：你有什么感受？生自由作答。（當(dāng)生說不出或者說得很凌亂時，可引導(dǎo)學(xué)生說：可以用一個詞語來形容你此時的心情嗎？如生說很傷心時，適時讓他讀出傷心；如生說很感動時，師可說：用你的讀讓我們也感動起來。如生說感覺郝副營長很偉大，很敬佩他時讓生讀出他的感受。）師：不管什么樣的感受，什么樣的心情，不管你用怎樣的朗讀來表達(dá)，只要你用了心，動了情，就是最好的。咱們一起帶著你的不同感受再來讀讀。生齊讀師：聽了同學(xué)們剛才的朗讀，老師覺得郝副營長仿佛就站在我們面前，請你們面對著郝副營長，把我們的

11、難受、感動、崇敬告訴他吧。全班齊讀：（點(diǎn)換了人稱和個別標(biāo)點(diǎn)的課件）“在這千鈞一發(fā)的時刻，是你劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了你自己，你，被敵人的機(jī)槍打中了?！睅煟鹤x得真好，老師都被你們感動了。師：郝副營長點(diǎn)燃的僅僅是書嗎？他點(diǎn)燃的是什么？這也是老師想送給大家的一個非常有價值的問題。當(dāng)生說得出來時，讓他們自由作答。當(dāng)說不出來時，師引導(dǎo)：點(diǎn)燃了火，后續(xù)部隊找到了方向，突擊連的戰(zhàn)士得救了，點(diǎn)燃的是什么？（生命之光）點(diǎn)燃了火，后續(xù)部隊找到了方向，消滅了敵人，整個戰(zhàn)斗取得了勝利，點(diǎn)燃的是什么？（勝利之光）點(diǎn)燃了火，取得了勝利，給人民的生活帶來了希望，點(diǎn)燃的是什么？

12、（希望之光）師：是啊，郝副營長點(diǎn)燃的不僅僅是書，他點(diǎn)燃的是希望之光、生命之光、勝利之光。四、升華情感師：郝副營長犧牲了。槍炮的轟鳴、戰(zhàn)爭的硝煙早已遠(yuǎn)去，但英雄的形象卻常駐心中。因此，當(dāng)作者漫步在天安門廣場，看到廣場上（板書）：千萬盞燈，聽見一句對今天幸福生活的贊嘆（板書）：多好??！時，他仿佛聽見郝副營長在耳邊深情地說（點(diǎn)課件：生接讀）：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。煟寒?dāng)我們今天坐在這寬敞明亮的教室里和伙伴們一起快樂地學(xué)習(xí)時，我們更不應(yīng)該忘記郝副營長深情地訴說（生再接讀）：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！師：為了緬懷千千萬萬像郝副營長這樣為了今天的自由和幸福獻(xiàn)出了鮮血和生命的革命先烈們，解放后，在天安門廣場上建起了一座雄偉的人民英雄