1、 小學(xué)一年級科學(xué)下（第二單元）義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)一年級第二學(xué)期教科版動物單元組織方式 自然單元 重組單元課 時 信 息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第 1 課我們知道的動物2第 2 課校園里的動物3第 3 課觀察一種動物4第 4 課給動物建個“家”5第 5 課觀察魚6第 6 課給動物分類二、單元分析(一) 課標(biāo)要求 (2022 新課標(biāo))學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)段內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求動物1-2 年級能舉例說明動物是生物。說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某 些

2、共同特征(如都會運(yùn)動) 。認(rèn)識周圍常見的動物，并簡單描述其外部特征。能結(jié)合動物的外部特征，比較動物的異同，能概括動 物的某些共同特征。能利用多種感官觀察身邊常見動物的外部形態(tài)特 征。對常見的動物外在特征 產(chǎn)生探究興趣。2學(xué) 段目 標(biāo)1-2 年級科學(xué)觀念認(rèn)識周圍常見的動物，能簡單描述其主要外部特征。知道自然物和人造物的區(qū)別?？茖W(xué)思維在教師的指導(dǎo)下，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征，表達(dá)自己的想法。根據(jù)事物的外在特征，對常見事物進(jìn)行分類。探究實踐能在教師的指導(dǎo)下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出感興趣的問題。具有初步 的提出問題和制定計劃的意識。能利用多種感官或簡單工具，觀察對象的外部

3、形態(tài)特征及現(xiàn)象，并能對這些特征和現(xiàn)象進(jìn) 行簡單分類。具有初步的收集信息和得出結(jié)論的意識。具有簡單交流、評價探究過程和結(jié)果的意識。態(tài)度責(zé)任在好奇心的驅(qū)使下，對常見自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣。能如實記錄觀察到的信息。嘗試從不同角度、不同方式認(rèn)識事物。愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達(dá)自己的想法。樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識。3(二) 教材分析1.知識網(wǎng)絡(luò)2.內(nèi)容分析“動物”單元指向?qū)ι锾卣鞯恼J(rèn)識。該單元圍繞“動物是生物，具有某些 共同特征”這個主要概念，在低年級的科學(xué)教學(xué)中以觀察、記錄、描述為重點， 引導(dǎo)學(xué)生從蝸牛、魚等典型動物的觀察中，了解動物的形態(tài)特征和生存需要；意 識到這些動物的形態(tài)

4、特征是為了適應(yīng)它們的生存環(huán)境，并影響了它們的行為；同 時使學(xué)生意識到動物世界雖然是豐富多彩，多種多樣的，但是動物又具有許多共 同的特征。整個單元還融合了對科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會珍惜生 命，愛護(hù)環(huán)境的重要性。在認(rèn)識動物特征的活動中，除了讓學(xué)生觀察、記錄和描述動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、運(yùn) 動、應(yīng)激反應(yīng)、生存環(huán)境等因素外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會動物的這些特征雖然 有差異，但都是生命的重要表現(xiàn)形式，存在相似的生長和生存功能。有條件的還 可以長時間飼養(yǎng)小動物，注意觀察與記錄，提倡通過觀察日記、活動小報等形式， 將飼養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享。進(jìn)而更加細(xì)致的觀察與體驗活動，為學(xué)生提 供豐富的經(jīng)驗和翔實的證

5、據(jù)，加深他們對動物生長變化、生存環(huán)境、食物需求等 概念的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生親近和喜愛動物的情感。4(三) 學(xué)情分析對于一年級的學(xué)生來說，對動物的喜愛之情是與生俱來的。春夏季節(jié)是動物 活動頻繁的時節(jié)，也是觀察、研究動物的好時機(jī)。已有研究表明，從兒童開始運(yùn) 用感官觀察和探知世界的那刻起，會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是吸引 他們關(guān)注的對象。在動物生長、運(yùn)動、進(jìn)食、呼吸、繁殖等方面，一年級學(xué)生已 經(jīng)有了令人欣喜的認(rèn)識。雖然不能清晰地說明理由，但幾乎所有的學(xué)生都不會將 玩具熊、石塊等非生物看作是“有生命”的。在經(jīng)歷了一年級上冊“植物”單元 的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在“畫一種有生命的東西”的調(diào)查中，畫“植物

6、”和“動 物”的人數(shù)各占一半左右，說明雖然未經(jīng)歷正式學(xué)習(xí)，但學(xué)生對動物具有生命特 征的認(rèn)識已經(jīng)很豐富。不少學(xué)生能將動物的生命與空氣、食物、水、陽光等因素 聯(lián)系起來，甚至還有少量學(xué)生能將“生命”和“胎兒”等與繁殖相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系 起來。這也說明，一年級學(xué)生的“生命”概念開始朝著更復(fù)雜的方向發(fā)展。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.知道地球上生活著多種多樣的動物，動物是有生命的，是生物。能說出周 圍常見動物的名稱及其特征。知道不同的動物具有共同的特征，同一種動物也有 個體差異。2.通過飼養(yǎng)一段時間小動物，學(xué)會用多種感官觀察動物，并用語言、圖畫描 述和記錄觀察內(nèi)容。同時知道動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。

7、3.知道動物會運(yùn)動、呼吸、生長、繁殖和死亡。體會動物生活在適宜的環(huán)境中，它們需要空氣、食物、水等。4.知道可以按一定的標(biāo)準(zhǔn)給動物分類。 5.了解動物是地球家園最重要的組成部分之一，認(rèn)識到保護(hù)動物的重要性。四、單元作業(yè)設(shè)計思路圍繞“動物是生物，有某些共同特征”這個主要概念，以觀察、記錄、分類 為重點，與概念協(xié)調(diào)發(fā)展；從對個體動物的觀察中，學(xué)會科學(xué)的觀察方法，理解 動物的生存需要，設(shè)計一些有趣的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué) 習(xí)慣，體會珍愛生命的重要性。5五、課時作業(yè)w mn zh do de dn w第 1 課時 我 們 知 道 的 動 物1. 作業(yè)內(nèi)容 【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 下面 (

8、 ) 是動物。A.玩具熊B.蜜蜂C.用橡皮泥捏成的小狗(2) 和小伙伴一起指一指，說一說這些動物的名字，并說一說這些動物分 別有什么特征，有什么共同特征？【綜合類作業(yè)】(3) 選擇一種生活中熟悉的小動物，用你喜歡的方式把它介紹給你的爸爸 媽媽或同伴。我熟悉的動物2.時間要求 (10 分鐘)63.評價量表評價項目評價內(nèi)容評價方式自評師評科學(xué)觀念知道動物是有生命的。能說出動物具有某些特征?？茖W(xué)思維觀察一種動物，用語言、圖畫等方式描述觀察的特征。探究實踐通過對動物和玩具熊的比較，來證明玩具熊不是動物。態(tài)度責(zé)任通過對動物的觀察，產(chǎn)生研 究動物的興趣。培養(yǎng)親近、保護(hù)動物的意識。參考答案:【基礎(chǔ)類作業(yè)】(

9、1) 斑馬、老虎、熊貓、長頸鹿、駱駝。 (2) B【綜合類作業(yè)】 (3) 略4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過讓學(xué)生和同伴一起指一指、說一說圖片中的動物以及介紹身邊熟悉的 動物，知道動物是有生命的，能說出動物具有某些特征。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 和與人交流的能力。通過對動物的選擇，讓學(xué)生感受生物與非生物的區(qū)別。xio yun l de dn w第 2 課時 校 園 里 的 動 物1.作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 下面觀察動物的方法錯誤的是 ( ) 。7A.爬到樹上，把鳥窩端下來，這樣可以觀察的更仔細(xì)。B.蹲在地上靜靜觀察，不打擾它們，并及時記錄觀察到的現(xiàn)象。C.觀察動物時，如果遇到看不太清楚的，還可以用放

10、大鏡觀察。(2)我們的校園中也生活著許許多多的動物，下圖中校園中常見的小動物你都 認(rèn)識嗎？指一指，說一說它們的名稱和特征。你最喜歡的小動物是什么？你 是在什么地方發(fā)現(xiàn)它的？8【綜合類作業(yè)】(3)在校園中尋找一種你最喜歡的小動物，用超輕粘土捏一捏它的樣子，并 提出幾個你想知道的問題。它的名字它的樣子你想知道的問題2.時間要求 (10 分鐘)3.評價量表評價項目評價內(nèi)容評價方式自評師評科學(xué)觀念校園里生活著不同的動物， 不同的動物生活在不同的環(huán) 境里。動物是多種多樣的?？茖W(xué)思維通過語言、圖畫等方式表達(dá)自己的想法。探究實踐利用簡單的工具觀察動物的 外部形態(tài)及運(yùn)動特征，并用 語言、圖畫等方式來記錄動物的

11、外形特征。態(tài)度責(zé)任通過對動物的觀察，增強(qiáng)探 索動物的興趣。在觀察中，能保護(hù)身邊的小 動物，形成珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的意識。9參考答案：【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) A(2) 鼠婦、螞蟻、蜜蜂、蝸牛、蝴蝶、蝗蟲、螳螂、椿象、蒼 蠅、瓢蟲、蟬、蚯蚓。 (特征略) 蝴蝶 ，花叢中 (合理即可)【綜合類作業(yè)】(3) 略4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過觀察不同的動物生活在不同的環(huán)境里，感受生物的多樣性，不同的 動物生活在不同的環(huán)境里。學(xué)會科學(xué)的觀察的方法，利用簡單的工具觀察動 物的外部形態(tài)及運(yùn)動特征，并用口述、繪畫、畫圖等方式來記錄動物的外形 特征，體會細(xì)致觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的意識。un ch y zh

12、n dn w第 3 課時 觀 察 一 種 動 物1. 作業(yè)內(nèi)容 【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 借助以上工具觀察蝸牛的身體和蝸牛的爬行，觀察之后對著蝸牛的身體指一指，說一說蝸牛身體各個部位的名稱。 10 (2) 用棉簽輕輕觸碰蝸牛，蝸牛立刻把觸角縮回去，這說明它 ( ) 。A.能生長 B.能對外界刺激做出反應(yīng) C.能呼吸(3) 小蝸牛的本領(lǐng)可真大，不僅能“倒掛玻璃” ，還能“走鋼絲” ，你知 道這主要和小蝸牛身體的哪個器官有關(guān)嗎？【綜合類作業(yè)】(4)在觀察蝸牛爬行的時候，你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以把你的發(fā)現(xiàn)說給家長或 同學(xué)聽。2.時間要求 (10 分鐘)3.評價量表評價項目評價內(nèi)容評價方式自評師評科學(xué)觀念知道

13、蝸牛身體上有殼、腹足、 觸角、眼睛、 口等。知道蝸牛能對外界觸碰產(chǎn)生 反應(yīng)。知道蝸牛能利用腹足在不同物體表面爬行?？茖W(xué)思維觀察蝸牛的外部特征，應(yīng)激 反應(yīng)和運(yùn)動方式，用科學(xué)詞 匯或畫圖等方式描述觀察到的信息。探究實踐利用簡單的工具觀察蝸牛的 外部形態(tài)、應(yīng)激反應(yīng)及運(yùn)動 特征，并用語言、圖畫等方式來記錄動物的外形特征。態(tài)度責(zé)任能在好奇心的驅(qū)使下，對蝸 牛表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽他人有關(guān)蝸牛的發(fā) 現(xiàn)，樂于表達(dá)自己的觀察發(fā) 現(xiàn)。認(rèn)識蝸牛是有生命的，樹立愛護(hù)動物的意識。參考答案：【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 腹足 殼 眼睛 口(2) B(3) 和蝸牛的腹足有關(guān)。 【綜合類作業(yè)】(4) 蝸牛爬過的地方會留下粘液。4

14、.作業(yè)分析與設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和實事求是記錄的習(xí)慣，并嘗試用科學(xué)的詞匯 描述觀察到的現(xiàn)象。i dn w j in j i第 4 課時 給 動 物 建 個“家”1.作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 關(guān)于飼養(yǎng)蝸牛，下列說法正確的是 ( ) 。A.蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，所以應(yīng)該在蝸牛的飼養(yǎng)盒中多加些水。 B.蝸牛不用呼吸，可以裝在密閉的盒子里飼養(yǎng)。C.飼養(yǎng)蝸牛，不能把飼養(yǎng)盒放在陽光直射的地方。(2) 通過對蝸牛的飼養(yǎng)和了解，我們知道蝸牛是世界上 最多的動物， 蝸牛就是靠 來吃菜葉。1112【綜合類作業(yè)】(3) 根據(jù)蝸牛的生活環(huán)境，給蝸牛建個“家”，持續(xù)飼養(yǎng)一段時間,用文字、 圖畫、照片或視頻的

15、形式記錄你有趣的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)2.時間要求 (10 分鐘)3.評價量表評價項目評價內(nèi)容評價方式自評師評科學(xué)觀念知道蝸牛生活在適宜的棲息 地中，并在棲息地進(jìn)行各種生命活動?？茖W(xué)思維通過對蝸牛的細(xì)致觀察，用 科學(xué)詞匯或畫圖等方式描述觀察到的信息。探究實踐能夠較長時間的飼養(yǎng)一種動 物，并持續(xù)觀察動物的活動。 嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動。態(tài)度責(zé)任能夠?qū)ξ伵＿M(jìn)行細(xì)致觀察并 獲取更多信息。體會動物的生存與環(huán)境息息 相關(guān)，體會保護(hù)環(huán)境的重要性。13參考答案：【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) C (2) 牙齒 齒舌【綜合類作業(yè)】(3) 略4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和如實記錄的習(xí)慣，加深學(xué)生對

16、動物生存 環(huán)境和食物需求的理解。知道動物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，體會保護(hù)環(huán)境的 重要性。un ch y第 5 課時 觀 察 魚1.作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 魚沒有腿，靠什么運(yùn)動呢？原來，魚在水中是靠身體上的各個魚鰭來幫助它在水中運(yùn)動，你能說出下面各個魚鰭的名稱嗎？ (2) 魚的骨骼，有什么作用 ( ) 。A.幫助魚呼吸 B.支撐身體，保護(hù)內(nèi)部器官14(3) 魚在水中，嘴巴和鰓蓋在一開一合，那是魚在呼吸，魚在水中利用下 圖的 呼吸。【綜合類作業(yè)】(4)通過對魚和蝸牛的細(xì)致觀察，你能說一說魚和蝸牛有什么不同之處嗎？2.時間要求 (10 分鐘)3.評價量表評價項目評價內(nèi)容評價方式自評師評科學(xué)觀念知

17、道魚有鱗片、鰭、鰓等身體 特征。知道魚生活在水中，它的身體能適應(yīng)水生環(huán)境。科學(xué)思維通過對魚的觀察，會用科學(xué)詞 匯描述魚外部特征、運(yùn)動和呼 吸。能用簡圖描述魚的主要特征。15探究實踐利用簡單的工具對魚進(jìn)行觀 察，探究魚的身體特點、魚的運(yùn)動和魚的呼吸。態(tài)度責(zé)任對魚的運(yùn)動和呼吸表現(xiàn)出探 究興趣。能認(rèn)真觀察魚的形態(tài)和運(yùn)動， 愿意傾聽、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。參考答案：【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 胸鰭 腹鰭 臀鰭 尾鰭 背鰭(2) B(3) 鰓【綜合類作業(yè)】(4) 略4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過一系列的觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魚的身體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，利 用簡單的工具對魚進(jìn)行觀察，探究魚的身體特點、魚的運(yùn)動和魚的呼吸

18、。會 用科學(xué)詞匯描述魚的外部特征、運(yùn)動和呼吸。i dn w fn li第 6 課時 給 動 物 分 類1.作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) 森林里的動物準(zhǔn)備舉行運(yùn)動會。許多動物都來參加，第一場舉行飛行 比賽，下面這些動物中哪些是會飛的動物，哪些是不會飛的動物？第二場舉 行游泳比賽，下面這些動中哪些是生活在水中的動物，哪些是不生活在水中 的動物？ (填序號)16 I.會飛的動物有： ，不會飛的動物有： 。II.生活在水中的動物： ，不生活在水中的動物： ?！揪C合類作業(yè)】(2) 利用今天學(xué)習(xí)的給動物分類的方法，對家里的物品進(jìn)行分類，幫助爸爸媽媽一起整理房間吧。2.時間要求 (10 分鐘)3.評價量表評價項目評價內(nèi)容評價方式自評師評科學(xué)概念體會動物的多樣性。知道分類是認(rèn)識事物的基本方法?？茖W(xué)思維通過觀察、比較說出動物的某些特征。探究實踐能依據(jù)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行給動物分類的練習(xí)。態(tài)度責(zé)任樂于分享和表達(dá)自己的想法。17參考答案：【基礎(chǔ)類作業(yè)】(1) I. II. 【綜合類作業(yè)】 (2) 略4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖體會動物的多樣性。知道分類是認(rèn)識事物的基本方法。用分類的方法加深對 分類對象特征的認(rèn)識，讓學(xué)生意識到不同