1、錦門(mén)小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）課題j q x課型新授課 章、單元復(fù)習(xí)課 專題復(fù)習(xí)課習(xí)題、試卷評(píng)講課 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課 其他1.教學(xué)內(nèi)容分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字，配有圖畫(huà)。

2、圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。j、q、x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀j、q、x與韻母

3、組成的兩拼或三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聲母j、q、x拼讀和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（1）你有一雙亮眼睛；（2）這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)。發(fā)言還能說(shuō)完整話，真棒。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境激趣，復(fù)習(xí)引入。師：孩子們今天坐得可真端正啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一幅漂亮的圖片。看這是一幅美麗的星空?qǐng)D，調(diào)皮的小星星還在眨著眼跟你們說(shuō)話呢。孩子們，你們想跟星星交朋友嗎？ 生：想 師：今天，老師帶你們?nèi)バ请H樂(lè)園玩一玩。今天乘坐的交通工具是飛機(jī)，請(qǐng)孩子們系上安全帶坐好，坐端正，我們馬上就要出發(fā)啦。 星際樂(lè)園好多星

4、星，讓我們一起把它們摘下來(lái)吧。（齊讀） 師：孩子們請(qǐng)用你們的亮眼睛仔細(xì)觀察上面標(biāo)紅的都是屬于。 師：你們的記憶力可真棒，他們都屬于單韻母我們?cè)賮?lái)摘一摘下面的星星。（生讀）師：聲母讀得輕又短。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察，用白色字體標(biāo)出來(lái)的他們都是 單韻母： o e i u 生：?jiǎn)雾嵞嘎暷福篵 p m f d t n l k h生：聲母生齊讀單韻母和聲母?；顒?dòng)意圖說(shuō)明： 興趣是最好的教師，要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍的。環(huán)節(jié)二：欣賞圖

5、片，整體感知。教師活動(dòng)2師：飛機(jī)飛了這么久，我們來(lái)到了夏日農(nóng)家小院。小院里都有些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你的舉手姿勢(shì)真漂亮，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。 師：你的眼睛真明亮！ 師：你又觀察到不一樣的地方! 師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！ 師：同學(xué)們，一個(gè)夏日的午后，農(nóng)家小院的小女孩拿著彩色的氣球，旁邊的母雞和蝴蝶玩得正歡呢。桌上還有切好的大西瓜，又香又甜。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文第6課jqx，請(qǐng)跟老師一起讀課題。學(xué)生活動(dòng)2生觀察圖片，說(shuō)觀察到了什么。 預(yù)設(shè)生：我看到了一個(gè)小姑娘拿著彩色氣球。 預(yù)設(shè)生：我看到了一只母雞和蝴蝶在玩耍。 預(yù)設(shè)生：我還看到了大樹(shù)下有很多大西瓜。生齊讀課題。生：6jqx活動(dòng)意圖說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是

6、讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有了一定的了解。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)j q x 發(fā)音。教師活動(dòng)31.認(rèn)讀聲母j。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第1個(gè)聲母朋友，調(diào)皮的聲母朋友藏起來(lái)了，請(qǐng)你來(lái)找找它。師：現(xiàn)在請(qǐng)你翻到語(yǔ)文書(shū)30頁(yè)，像老師一樣把它請(qǐng)?jiān)跁?shū)上。（小鉛筆，送回家）師：請(qǐng)跟著老師一起來(lái)讀一讀，j 注意把母雞的雞字，發(fā)音讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是j的讀音。觀察老師的口型，咧開(kāi)嘴j。（師三遍單獨(dú)讀齊讀）師：音會(huì)讀了，現(xiàn)在王老師要給你們一個(gè)小法寶來(lái)幫助我們記住它，它不僅可以幫助我們記住它的形狀還能記住他們的發(fā)音。蝴蝶母雞jjj。師：你還能像老師一樣編一個(gè)小口訣呢？ 師：你

7、聯(lián)想到了生活實(shí)際。 師：你想到了它的發(fā)音。 師：你還想到了小雞的本領(lǐng)。2.認(rèn)讀聲母q。 師：小雞和小蝴蝶玩的正高興呢，這時(shí)妹妹拿著什么過(guò)來(lái)了？數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)氣球？把話說(shuō)完整。師：數(shù)的真清楚，孩子們你們聽(tīng)過(guò)氣球漏氣時(shí)的聲音嗎？q把7只氣球的七讀得輕一些、短一些。把手掌放在嘴上，讀q你會(huì)感覺(jué)到一股氣流噴出來(lái)。（師三遍單獨(dú)讀男女賽讀）師：想個(gè)辦法記住他。 （你聯(lián)系到它的發(fā)音；你觀察到它的數(shù)量）3.認(rèn)讀聲母x。師：妹妹拿著小氣球，玩著玩著又玩累了，這時(shí)她又餓又渴，她現(xiàn)在想吃一個(gè)？ 師：他想吃一個(gè)大西瓜。西瓜的西讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是我們的聲母x。（師三遍單獨(dú)讀齊讀） 師：仔細(xì)觀察圖片，習(xí)慣被切成了

8、幾塊？刀切的印記像什么？刀切西瓜x(chóng) x x;像個(gè)叉叉x x x。 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母朋友的發(fā)音，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀兒歌吧。(教讀跟老師帶動(dòng)作讀）（母雞母雞jjj，七只氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx） 師：我們動(dòng)手動(dòng)腦，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了我們?nèi)齻€(gè)聲母4.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。師：我們的聲母朋友可熱情了，瞧，他們交到了一個(gè)好朋友，是誰(shuí)？師：聲母和它的小伙伴在一起組成了什么音節(jié)？師：請(qǐng)你們自由讀一讀，待會(huì)請(qǐng)小老師來(lái)教讀。師：時(shí)間到。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師教大家讀一讀？下面的同學(xué)你們就是小評(píng)委啦。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)他師：你真是一個(gè)認(rèn)真的小評(píng)委?，F(xiàn)在難度升級(jí)啦，它們帶上了聲調(diào)帽子你會(huì)讀嗎？（同桌讀，小老師教讀）學(xué)

9、習(xí)三拼音節(jié) 師：兩拼音節(jié)可沒(méi)難到你們，現(xiàn)在三拼音節(jié)向你們發(fā)起了挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎？ 師：三拼音節(jié)可有一個(gè)小秘訣，你們還記得嗎？就是聲輕介快韻母響，三音連讀跟順當(dāng)。（師先教讀，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著口訣自由讀一讀。） 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師教教大家？ 師：拼音寶寶搖身一變又戴上了聲調(diào)帽子，請(qǐng)大家先同桌讀一讀，讀完請(qǐng)舉手告訴老師。(生教讀開(kāi)火車讀） 師：恭喜你們闖關(guān)成功，現(xiàn)在星星從天空中滑落下來(lái)，來(lái)到了我們課堂，要和你們交朋友啦！誰(shuí)來(lái)試一試？（摘星星）學(xué)生活動(dòng)3生尋找圖片中j。 生在書(shū)中勾畫(huà)j蝴蝶和母雞。生交流方法記住j。預(yù)設(shè)生：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像聲母j。預(yù)設(shè)生：小雞捉蟲(chóng)j j j。生讀：蝴蝶

10、母雞，j j j。生：氣球生：七個(gè) 預(yù)設(shè)生：氣球氣球 q q q。 預(yù)設(shè)生：七只氣球q q q。生：西瓜 生齊讀。生：像一個(gè)叉生：?jiǎn)雾嵞竔生：兩拼音節(jié) 小老師教讀。 小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。生：聲輕介快韻母響，三音連讀跟順當(dāng)。生讀星星卡片。活動(dòng)意圖說(shuō)明:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣，教師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而兒歌的創(chuàng)編與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。環(huán)節(jié)四：書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師活動(dòng)3師：這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，還認(rèn)識(shí)了j q x的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。現(xiàn)在這三位聲母朋友玩累了，讓我們一起送他回家吧，他們的家在哪里？師：我們觀察字母時(shí)有三看。師：誰(shuí)來(lái)用三看來(lái)說(shuō)一說(shuō)j在四線三格中的位置？（j q x觀察完）師：現(xiàn)在請(qǐng)你描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，先擺好握筆姿勢(shì)一分鐘。展示：你能評(píng)價(jià)一下她的書(shū)寫(xiě)嗎？七、總結(jié)師：孩子們，咱們今天的星際樂(lè)園之旅就到這里啦。課后練習(xí)師：回家跟爸爸媽媽一起分享今天的學(xué)習(xí)，并找一找生活中還有哪些是發(fā)j q x的音。生：四線三格生齊說(shuō)：一看有幾筆，二看住哪里，三看每一筆。預(yù)設(shè)生：住在一二三樓，住在二三樓。住在二樓?；顒?dòng)意圖說(shuō)明:通過(guò)兒歌，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以總