1、 小學(xué)三年級上冊語文教案范文：火燒云一、抓住重點，創(chuàng)設(shè)氣氛，感受美?；馃浦攸c描寫了夕陽西下時火燒云顏色、形態(tài)的變化。教學(xué)時，教師可先從整體入手，設(shè)計這樣的問題：1.火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候？給你一種什么樣的感受？2.課文哪幾個自然段是講這種感受的？然后讓學(xué)生邊聽教師范讀課文，邊看掛圖思索。之后讓學(xué)生談?wù)劊ㄏ韧勒?，后指名談）聽完教師范讀后對火燒云的感受。這樣學(xué)生就能把握課文的重點局部，初步領(lǐng)會到火燒云變化奇異的景象美。二、反復(fù)品讀，突出重點，觀賞美。教師在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的根底上，重點進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中賞析描寫火燒云漂亮景象的重點詞句，體會課文描寫的意境美。1.指導(dǎo)學(xué)生

2、觀賞火燒云上來時霞光照在大地上的美景。教師可引導(dǎo)學(xué)生解答：霞光照在大地上的美是通過描寫哪此景物來表現(xiàn)的？哪些詞語最能表達(dá)這種變化？讓學(xué)生抓住重點詞句來體會感受。2.重點指導(dǎo)學(xué)生觀賞火燒云上來時的顏色美。指導(dǎo)學(xué)生品讀其次、三自然段，結(jié)合掛圖體會“極多”和四個“一會兒”都是講顏色多、文化快的。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個重點句進(jìn)展賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩個重點句，邊看插圖，邊體會，更真實地感受火燒云顏色變化美。3.啟發(fā)學(xué)生觀賞

3、火燒云千姿百態(tài)的外形美。指導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段（先讀后理解，再有感情地朗讀），并結(jié)合掛圖領(lǐng)悟“一會兒”、“突然又”、“接著又”等詞語的用法，明白這都是講火燒云的外形多、變化快的。然后品讀第四自然段：“一會兒，天空消失一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬在起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏诓檎荫R的尾巴，那匹馬變模糊了?！苯處熞攸c指導(dǎo)學(xué)生理解這是寫火燒云變化快、開頭多，突出了火燒云千姿百態(tài)的外形美。接頭指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，讓他們想想哪些詞句說明火燒云的外形多、變化快。最終讓學(xué)生自學(xué)第六自然段。4.歸納全文，

4、激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。引導(dǎo)學(xué)生理解課文最終一個自然段：“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?！薄翱墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了?！笔箤W(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、外形變化之美，又是表達(dá)對漂亮風(fēng)光的喜愛之情。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與的心情相融合，以此激發(fā)他們喜愛大自然的情趣。三、訓(xùn)練說寫，落實重點，制造美。這篇課文字里行間流露出對火燒云這一自然風(fēng)光的喜愛。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品賞，充分感受火燒云的顏色、外形之美。通過落實說、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在說、寫訓(xùn)練中制造美。1.先引導(dǎo)學(xué)生讀課后“思索練習(xí)”第3題的句子，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際仿照著說。先同桌說，再指名說。這樣就形成了信息的多向溝通與反應(yīng)，使學(xué)生對火燒云顏色、外形美的熟悉更加深刻。2.指導(dǎo)學(xué)生用“一會兒，一會兒，一會兒，一會兒”的句式，把曾觀察過的漂亮風(fēng)光寫下來，然后同桌溝通。3.引導(dǎo)學(xué)生思索答復(fù)：為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的