1、Word 有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案教案 下面是我整理的有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教案4篇 學(xué)校數(shù)學(xué)教案教案，以供參考。 有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使同學(xué)知道如何依據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 2、通過(guò)繪制平面圖，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。在活動(dòng)中，培育同學(xué)合作探究的意識(shí)和力量。 3、通過(guò)解決問(wèn)題，使同學(xué)體會(huì)所學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的愛(ài)好和意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固 目標(biāo)：是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等學(xué)問(wèn)，為下面自己繪制平面圖作預(yù)備。 （1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小

2、紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。 （2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。 1、出示學(xué)校的錄相或圖片 問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能依據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。 2、小組爭(zhēng)論：你們準(zhǔn)備怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？ 3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的方案，老師進(jìn)行梳理： （1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。

3、假如同學(xué)沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們準(zhǔn)備怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而關(guān)心同學(xué)確定比例尺，和圖上距離。 （2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。 4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。 5、展現(xiàn)各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。 （1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，假如平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣確定位置。 訂正后溝通：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)留意什么？怎樣確定？ 老師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。 （2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖??？ 小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書(shū)上習(xí)題21

4、頁(yè)3、4題并訂正。 二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。 老師供應(yīng)給同學(xué)一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等 有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教案2 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位挨次。 2、讓同學(xué)通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大??；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 3、讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)

5、據(jù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識(shí)，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn) （1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 （2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位挨次。 2、難點(diǎn) 數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。 課時(shí)劃分：（10課時(shí)） 熟悉整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 熟悉幾十幾1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)； 數(shù)的挨次、單雙數(shù)1課時(shí)； 比較數(shù)的大小1課時(shí)； 多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)； 一、認(rèn)數(shù) 一班級(jí) 第一單元 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在10

6、0以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位挨次。 2、讓同學(xué)通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大??；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 3、讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念，培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識(shí)，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn) （1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 （2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位挨次

7、。 2、難點(diǎn) 數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。 課時(shí)劃分：（10課時(shí)） 熟悉整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 熟悉幾十幾1課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)； 數(shù)的挨次、單雙數(shù)1課時(shí)； 比較數(shù)的大小1課時(shí)； 多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)； 有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)思路： 通過(guò)觀看、操作，能根據(jù)指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓同學(xué)形成初步的觀看、分析比較力量。在老師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺(jué)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和溝通自己的想法。經(jīng)受分類和比較的過(guò)程感受數(shù)學(xué)和生活

8、的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。但是特地讓孩子被動(dòng)的認(rèn)知讓整個(gè)課堂很枯燥，孩子也沒(méi)有愛(ài)好。所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采納一系列嬉戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如小組找家男女小伴侶找家小小花果山漂亮的大海邊，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新穎的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性又保證了孩子在玩中所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、操作、能根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類并會(huì)比較事物的大小多少輕重高矮長(zhǎng)短遠(yuǎn)近寬窄粗細(xì)后薄等。 2、在分一分、比一比的.活動(dòng)中，讓同學(xué)形成初步的觀看、分析、比較力量。 3、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)覺(jué)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9、4、經(jīng)受分類、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 教材分析： 本單元教材選取同學(xué)習(xí)慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)借助已有的生活閱歷，在動(dòng)手實(shí)踐與合作溝通中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過(guò)媽媽和小伴侶的談話啟發(fā)同學(xué)利用閱歷，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等，在我學(xué)會(huì)了么欄目中比較遠(yuǎn)近寬窄，達(dá)到寬展鞏固的目的。 學(xué)校同學(xué)狀況分析： 學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓同學(xué)投入這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)在家也有一些生活閱歷，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多，所以對(duì)于孩子的已有的

10、生活閱歷對(duì)大小多少輕重高矮的分類不是太難。 有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、在詳細(xì)情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分的概念。 2、讓同學(xué)充分經(jīng)受平均分的過(guò)程，理解平均分的含義。 3、引導(dǎo)同學(xué)感受平均分和實(shí)際生活的聯(lián)系，培育同學(xué)的探究問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分。 教學(xué)難點(diǎn)：把握平均分的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受平均分 1、導(dǎo)入，操作 （1）、請(qǐng)把你組內(nèi)的東西分給每一個(gè)人,要一樣. （2）、各小組動(dòng)手操作 （3）、各小組匯報(bào)狀況，老師板書(shū)。 2、觀看 （1）、觀看各小組分的結(jié)果，你發(fā)覺(jué)了什么？ （2）、同學(xué)觀看匯報(bào)。 （3）、從觀看中我們發(fā)覺(jué)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)名稱嗎？ （4）、同學(xué)取名。 3、出示課題 （1）、平均分。 （2）、說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 （3）、剛才不是平均分的同學(xué),你們有什么方法使它平均分？ （4）、同學(xué)溝通. 二、動(dòng)手操作 1、學(xué)習(xí)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？ （1）、爭(zhēng)論 （2）、動(dòng)手操作。 （