1、好的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.反復(fù)閱讀課文，品味夢(mèng)境中的美麗景色，體會(huì)景物自然美、畫(huà)面動(dòng)態(tài)美、文字詩(shī)意美和視覺(jué)色彩美。2.體會(huì)作者的思想感情。3.結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料讀懂課文，重點(diǎn)理解最后兩個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)寓情于景的寫(xiě)法，感受作者在美好的景致中所寄托的情感。2.抓住重點(diǎn)段落、關(guān)鍵字詞進(jìn)行研讀品味。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.提出問(wèn)題，引入新課。教師：同學(xué)們還記得魯迅先生筆下的“好的故事”有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能回答？今天這節(jié)課我們將走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)境，去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“好的故事”。2.指名分段朗讀，檢查朗讀情況。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.體會(huì)“好的故事”產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)環(huán)

2、境。（1）學(xué)生自讀第13自然段，說(shuō)說(shuō)魯迅先生身處的環(huán)境。（2）思考：從哪些詞句可以看出魯迅先生說(shuō)的“好的故事”是一個(gè)夢(mèng)呢？2.欣賞“好的故事”中的景物之美。（1）快速默讀第48自然段，勾畫(huà)出里面描寫(xiě)到的景物和人物。（2）指名學(xué)生回答，沒(méi)回答完整的其他學(xué)生可補(bǔ)充。將文中出現(xiàn)的景物進(jìn)行分類(lèi)概括。思考：作者寫(xiě)了這么多景和人，他用了同樣的一個(gè)字來(lái)形容他們，是什么字？從文中找出相關(guān)句子。（3）小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)這些景物給你怎樣的感覺(jué)，可結(jié)合相關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)。提示：注意課下注釋?zhuān)x一讀，明白山陰道是我國(guó)歷史上著名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。注意文中的人和景已經(jīng)融為一體了，人也是景的一部分。3.感受“好的故事”中景物的

3、動(dòng)態(tài)美。閱讀與思考：（1）作者筆下的景物是靜止不動(dòng)的嗎？有什么特點(diǎn)？（2）找出相關(guān)的句子，讀一讀。隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中在一瞬間，他們又將退縮了。4.感受文字的詩(shī)意美、畫(huà)面美。學(xué)生自己找出覺(jué)得寫(xiě)得美的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。5.感受文中景物的色彩美。（1）留意文中

4、含有色彩的詞語(yǔ)，圈一圈。（2）說(shuō)說(shuō)這些色彩帶給你的感覺(jué)。6.體會(huì)作者對(duì)“好的故事”的留戀。（1）全班齊讀第912自然段，朗讀時(shí)注意體會(huì)作者此時(shí)的心情。（2）小組交流質(zhì)疑。提出自己不懂的地方，小組內(nèi)討論。解決不了的提出來(lái)，全班交流。三、拓展閱讀，質(zhì)疑探究過(guò)渡：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)初步體會(huì)到了魯迅先生筆下這個(gè)“好的故事”的美，但通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到魯迅先生的這個(gè)夢(mèng)里，根本沒(méi)有具體的故事，只有各種各樣的景物，它們隨著小船的行進(jìn)依次出現(xiàn)。按照我們的理解，這根本不是故事呀！那么這個(gè)“好的故事”有什么特別的含義呢？它在這樣“昏沉的夜里”，到底有什么象征意義呢？我們要結(jié)合相關(guān)文字和資料來(lái)做一些探究，當(dāng)然，這些探究不會(huì)太深，但是是我們必須了解的。1.學(xué)生自主閱讀課后“閱讀鏈接”中的兩段文字，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子。2.知人論世，了解文章寫(xiě)就之前的背景以及作者的心情。3.學(xué)生帶著新的認(rèn)識(shí)再讀課文，體會(huì)作者寄寓其中的情感。4.全班交流，再談自己對(duì)“好的故事”的理解。思考探究：現(xiàn)實(shí)