1、語(yǔ)文園地三【教材簡(jiǎn)析】本單元語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流、總結(jié)連續(xù)細(xì)致觀察的好處。教材提供了本單元 爬山虎的腳蟋蟀的住宅中的相關(guān)語(yǔ)段，意在通過(guò)交流讓學(xué)生明白，細(xì)致 觀察才能看到事物的細(xì)節(jié)，持續(xù)觀察才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，運(yùn)用多感官留心觀察 才能察覺(jué)易被忽略之處。從而明確只有細(xì)致、連續(xù)、調(diào)動(dòng)多感官觀察，才能有所 發(fā)現(xiàn)，寫得準(zhǔn)確形象?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。一是區(qū)分動(dòng)物住所的不同名稱，體會(huì)表達(dá) 的準(zhǔn)確性豐富性，引導(dǎo)學(xué)生積累并在生活中運(yùn)用。 二是通過(guò)比較，體會(huì)句子表達(dá) 的準(zhǔn)確性，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。“日積月累”呈現(xiàn)的是一組氣象諺語(yǔ)。意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先民智慧的結(jié)晶， 積

2、累諺語(yǔ)，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握觀察方法，此時(shí)整體回顧，是學(xué)生總結(jié) 學(xué)法，使訓(xùn)練更有效更扎實(shí)。同時(shí)采用多種形式展開(kāi)訓(xùn)練，變枯燥為趣味，符合 四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致觀察的方法。.在組詞中，學(xué)習(xí)換一個(gè)字，表達(dá)相同意思的技巧；明確同義詞表達(dá)的側(cè)重 點(diǎn)。.體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同表達(dá)作用。.積累關(guān)于天氣的諺語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】.在組詞中，學(xué)習(xí)換一個(gè)字，表達(dá)相同意思的技巧。.體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同表達(dá)作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致觀察的方法?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)】本課時(shí)的關(guān)鍵問(wèn)題【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)批注一、交流平臺(tái)這是我們學(xué)過(guò)的兩

3、篇課文中的片段。通過(guò)這三個(gè)片段的展示，思考：作者為什么會(huì)寫得這么準(zhǔn)確？在觀察中，除了用眼睛看，還可以用到哪些感官？ 課件出示：.它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。 后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。.爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸 著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。.那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。學(xué)生認(rèn)真讀片段，解決問(wèn)題，并在全班交流。預(yù)設(shè)：第一個(gè)片段：從“鉗子、較大的土塊、強(qiáng)有力的后足、兩排鋸、 傾斜地鋪開(kāi)”等詞語(yǔ)、短語(yǔ)中，可以看出作者觀察得多么細(xì)致

4、，描寫得多么 準(zhǔn)確。只有觀察細(xì)致了，描寫起來(lái)才會(huì)更準(zhǔn)確。第二個(gè)片段：從“要是、萎了、痕跡也沒(méi)有了、逐漸變成灰色”等詞語(yǔ)、 短語(yǔ)中，可以看出作者不但觀察細(xì)致，而且連續(xù)觀察了一段時(shí)間。第三個(gè)片段：“仔細(xì)耙掃、收拾、彈琴”等詞語(yǔ)、短語(yǔ)表明作者不僅用眼 睛看，還用耳朵聽(tīng)，用心想?？梢?jiàn)要把文章寫得生動(dòng)、有趣，最好調(diào)動(dòng)多種 感官進(jìn)行觀察。二、詞句段運(yùn)用課件出示教科書中“詞句段運(yùn)用”的第一題。課件出示：狗鼠鳥(niǎo)豬馬魚?；⒏C洞巢圈塘廄穴棚學(xué)習(xí)活動(dòng)一：(1)認(rèn)真觀察上下兩行字，發(fā)現(xiàn)這兩行字有什么特點(diǎn)？(2)上面的字和下面的字連起來(lái)，組成的詞語(yǔ)表達(dá)了什么意思？(3)全班交流上面同一個(gè)字可以連下面兩個(gè)字，各組成的詞語(yǔ)

5、在意思上、用法上有什么異同？教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行的字都是動(dòng)物名稱，和第二行相應(yīng)的字連起 來(lái)，可以組成詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)表示這種動(dòng)物的“家”。同時(shí)，第一行的字與第 二行可連的兩個(gè)字分別組成詞語(yǔ)，這兩個(gè)詞語(yǔ)是同義詞，一個(gè)常用于口語(yǔ)， 一個(gè)常用于書面語(yǔ)。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們遣詞造句的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)在句子中起到特殊的作用。 有了它們，句子表達(dá)的意思會(huì)更加準(zhǔn)確。四、深入探討.課件出示，小組討論：課件出示：.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片變成灰色。.觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。.隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。學(xué)

6、習(xí)活動(dòng)二(1)讀一讀，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2)深入思考，句子加上了加點(diǎn)詞語(yǔ)后，意思發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生讀句子，討論，并交流。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師總結(jié)并出示課件：課件出示：“逐漸” 一詞寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，而不是一 下子變成灰色的。這個(gè)詞語(yǔ)讓句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?！白疃唷?一詞表明隧道最深有九寸。這個(gè)詞起到了限制的作用，體現(xiàn)了 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2.我們?cè)賮?lái)讀一讀卜面的這句話，思考：哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性？課件出示：這座橋長(zhǎng)約12米，寬約8米。學(xué)生小組討論，分析句子。并選出代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：“約”點(diǎn)明了橋的大概長(zhǎng)度、寬度，因?yàn)闇y(cè)量是有誤差的。這個(gè)詞 語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)f要嚴(yán)謹(jǐn)，我們?cè)趯懽髦幸⒁?。五、日積月累.課件出示“日積月累”中的諺語(yǔ)。課件出示：.立了秋，把扇丟。.二八月，亂穿衣。.夏雨少，秋霜早。.八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)。.一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。.八月暖，九月溫，十月還啟小陽(yáng)春。.采用多