1、打開(kāi)中考議論文閱讀的“金鑰匙” 略談中考議論文閱讀復(fù)習(xí)思路與方法 中考說(shuō)明考試目標(biāo)中明確規(guī)定“現(xiàn)代文閱讀能力中對(duì)簡(jiǎn)單議論文的閱讀要求：閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能指出議論的觀點(diǎn)、材料和常見(jiàn)的論證方法如擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理，能分析關(guān)鍵性詞句，理解議論性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。 中考要求知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1、議論文的三要素是 、 、 。2、 和 是論據(jù)的兩種根本形式。3、常見(jiàn)的論證方法有 、 、 、 、 。4、議論文最根本的結(jié)構(gòu)是 。5、議論文的語(yǔ)言的特點(diǎn)是 、 等。6、議論文的論證方式有 、 。論點(diǎn) 論據(jù) 論證事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù)舉例論證 道理論證比照論證 比喻論證 引用論證提出問(wèn)題引論分析問(wèn)題本論解決

2、問(wèn)題結(jié)論準(zhǔn)確 嚴(yán)密 立論 駁論 中考熱點(diǎn)1、把握議論文的中心論點(diǎn)2、分析論據(jù)及其作用3、把握論證方法及其作用4、理解議論文的結(jié)構(gòu)與層次5、理解文中有關(guān)重要詞語(yǔ)、句子的含義，體會(huì)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)6、依據(jù)要求補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容論據(jù)或提出自己的見(jiàn)解有關(guān)論點(diǎn)題溫馨提示金鑰匙一1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。 2、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子判斷句或祈使句。3、分論點(diǎn)是圍繞中心論點(diǎn)提出的，是用來(lái)補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的，一篇議論文的幾個(gè)分論點(diǎn)也是證明中心論點(diǎn)的材料。4、找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭，三看中間，四看論據(jù)看論據(jù)用來(lái)證明什么觀點(diǎn)，五看分論點(diǎn)將幾個(gè)分

3、論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納5、注意語(yǔ)言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語(yǔ)，提示詞語(yǔ)一般是“總之、“因此、“總而言之、“由此可見(jiàn) 等。如何尋找論點(diǎn)？1請(qǐng)判斷以下各句哪是論點(diǎn)，哪是論題。1敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 2但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。 3關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它開(kāi)展下去。 4應(yīng)有格物致知精神。 5中國(guó)人失掉自信力了嗎 6然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。 2我的發(fā)現(xiàn)：1論點(diǎn)在句式表達(dá)上應(yīng)該是 2論點(diǎn)可能出現(xiàn)在文中以下地方： ； ； ； ；有時(shí)論點(diǎn)表述不集

4、議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。1請(qǐng)判斷以下幾句哪是中心論點(diǎn)，哪是分論點(diǎn)。A珍惜親情的“有效期限。B珍惜夢(mèng)想的“有效期限。C世界上所有的美好都有有效期限，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。D珍惜生命的“有效期限。中心論點(diǎn)： 分論點(diǎn)： 2我的發(fā)現(xiàn)：中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系： 熱點(diǎn)一(論點(diǎn)題 如2003年第11題、給本文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：?論_?。(2分) 答：禮貌(或：禮節(jié)、禮儀) 又如2003年第14題本文的中心論點(diǎn)是什么？(3分 答：講禮貌要自然、(1分)注意分寸。(2分)有關(guān)論據(jù)題溫馨提示金鑰匙二1、事實(shí)論據(jù)： 2、道理論據(jù)： 作用：充當(dāng)作為事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了“

5、這一論點(diǎn)。作用：充當(dāng)作為道理論據(jù)，更有力地論證了“ 這一論點(diǎn)。2請(qǐng)判斷以下論據(jù)的類(lèi)型。1另一個(gè)例子是羅蘭布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反響。此后不久，他就創(chuàng)造了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。 2孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 3下面是一位同學(xué)在作文?學(xué)貴有疑?中用到的論據(jù)材料，請(qǐng)按照材料必須說(shuō)明觀點(diǎn)的要求進(jìn)行分析，看看這些材料是否都恰當(dāng)。蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，牛頓就有了疑問(wèn)：蘋(píng)果為什么落地呢？他據(jù)此思考再思考，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。李政道：“遇到問(wèn)題，要敢于問(wèn)個(gè)為什么。劉禹錫：“千淘萬(wàn)漉

6、雖辛苦，吹盡狂沙始到金。清代學(xué)者戴震，幼年讀書(shū)時(shí)就敢于提問(wèn)，經(jīng)常把老師問(wèn)得無(wú)言以答，后來(lái)終于在學(xué)術(shù)上取得了很大成就。孟子：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。司馬遷遭受腐刑，堅(jiān)持撰寫(xiě)?史記?。1、文章開(kāi)頭事例或故事的作用：a.引出中心論點(diǎn)； b.充當(dāng)論據(jù)；c.引出論題； d.引起讀者的興趣。2、如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：1、列舉所掌握的名人事例；2、巧改有聯(lián)系的名人事例同一事例從不同角度表達(dá)可證明不同的觀點(diǎn)；學(xué)課文的分析方法3、議論文中記敘的作用： 表達(dá)事件一般只要概括的時(shí)間、地點(diǎn)、人物 和事件的結(jié)果，作為事實(shí)論據(jù),為議論效勞。 記敘文中的議論作用： 點(diǎn)明所描寫(xiě)人物、事件的意義；深化文章的主題； 起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。主角

7、(人物)+原因事件+結(jié)果關(guān)于論據(jù)吃苦是一種資本吃苦，是一種資本。假設(shè)你沒(méi)有吃過(guò)苦，你就不具備這種資本。 只是在影片里見(jiàn)過(guò)那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著血，卻沒(méi)有一個(gè)人給他送花，給他鼓掌；只是在旅途中看過(guò)赤腳的纖夫，喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀 你充其量是個(gè)旁觀者。 沒(méi)有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽(yáng)曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當(dāng)然更無(wú)從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。 沒(méi)有嘗過(guò)寄人籬下的滋味，聽(tīng)不到風(fēng)涼話(huà)，看不到冷臉，你便無(wú)法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。突然某一天，你背靠的大樹(shù)倒了，你開(kāi)始失寵，在坑坑洼洼的路上，你

8、絕對(duì)不如別人那樣行走自如。 苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。 _某報(bào)一篇專(zhuān)稿報(bào)道，武漢市一年僅歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心沒(méi)有，雖考分超過(guò)高校錄取線(xiàn)七分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(zhǎng)大。蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。 1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人，根據(jù)這一觀點(diǎn)，為第節(jié)補(bǔ)充一個(gè)典型事例，寫(xiě)在下面空格內(nèi)。字以?xún)?nèi)分答： _解題思路：隨著中考改革的深入開(kāi)展，中考試題也隨之變化，變化之一是向縱深開(kāi)展，南京中考議論文試題就突出了這一點(diǎn)。如上面這題，讓你為一個(gè)觀點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事例，這就有了難度，首先你要理解準(zhǔn)這一觀點(diǎn)“苦，可

9、以折磨人，也可以鍛煉人，再看看人家是怎么論證的，然后想你舉什么例子論證，如果不按照這個(gè)思路就很難答好這題。所舉事例要典型、有說(shuō)服力，內(nèi)容要表達(dá)“折磨人 “鍛煉人兩方面，語(yǔ)言要符合議論文中記敘要求司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了巨著?史記?失聰，預(yù)示著一個(gè)音樂(lè)家音樂(lè)生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了?命運(yùn)交響曲?這部不朽的樂(lè)章。張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門(mén)外語(yǔ)，成了著名作家熱點(diǎn)二論據(jù)題又如2004年第11題：刪掉第段似乎也可以保持文章的完整，為什么作者要寫(xiě)這一段?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：具體形象地描寫(xiě)了小凌所說(shuō)的“我活得挺自在。我為自己快樂(lè)，(2分)使文

10、章更有說(shuō)服力。又如2005年第13題： 第段引用乾隆與和尚的對(duì)話(huà)用意是什么？3分答：意在論證人們的欲望太多，因此讀書(shū)人必須澄靜。 有關(guān)論證題溫馨提示金鑰匙三1、舉例論證2、道理論證引用論證3、比照論證4、比喻論證作用：充當(dāng)作為事實(shí)論據(jù)，更有力地論證了“ 這一論點(diǎn)觀點(diǎn)。作用：充當(dāng)作為道理論據(jù)，更有力地論證了“ 這一論點(diǎn)觀點(diǎn)。作用：通過(guò)比照，更突出論證了作用：形象生動(dòng)論證了 ，使深?yuàn)W難懂的道理通俗易懂。1判斷以下各題所用論證方法。1實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。比方，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程，要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知

11、識(shí)的。 2宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。 3對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者對(duì)于弱者，他是安撫者。他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。 4蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。 吃苦是一種資本吃苦，是一種資本。假設(shè)你沒(méi)有吃過(guò)苦，你就不具備這種資本。 只是在影片里見(jiàn)過(guò)那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著血，卻沒(méi)有一個(gè)人給他送花，給他鼓掌；只是在旅途中看過(guò)赤腳的纖夫，喊著震天動(dòng)地的號(hào)子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀 你充其量是個(gè)旁觀者。 沒(méi)有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽(yáng)曬黑

12、了皮膚的耕耘者的可敬，當(dāng)然更無(wú)從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。 沒(méi)有嘗過(guò)寄人籬下的滋味，聽(tīng)不到風(fēng)涼話(huà)，看不到冷臉，你便無(wú)法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。突然某一天，你背靠的大樹(shù)倒了，你開(kāi)始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對(duì)不如別人那樣行走自如。 苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜，可以養(yǎng)人，也可以害人。 _某報(bào)一篇專(zhuān)稿報(bào)道，武漢市一年僅歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心沒(méi)有，雖考分超過(guò)高校錄取線(xiàn)七分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(zhǎng)大。蜜喝多了，竟會(huì)這般脆弱。 1、“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人，根據(jù)這一觀點(diǎn)，為第節(jié)補(bǔ)充一個(gè)典型事例，寫(xiě)在下面空格內(nèi)。字

13、以?xún)?nèi)分答： _解題思路：隨著中考改革的深入開(kāi)展，中考試題也隨之變化，變化之一是向縱深開(kāi)展，南京中考議論文試題就突出了這一點(diǎn)。如上面這題，讓你為一個(gè)觀點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)事例，這就有了難度，首先你要理解準(zhǔn)這一觀點(diǎn)“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人，再看看人家是怎么論證的，然后想你舉什么例子論證，如果不按照這個(gè)思路就很難答好這題。所舉事例要典型、有說(shuō)服力，內(nèi)容要表達(dá)“折磨人 “鍛煉人兩方面，語(yǔ)言要符合議論文中記敘要求司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了巨著?史記?失聰，預(yù)示著一個(gè)音樂(lè)家音樂(lè)生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了?命運(yùn)交響曲?這部不朽的樂(lè)章。張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌

14、握了四門(mén)外語(yǔ)，成了著名作家又如2004年第12題：第至段運(yùn)用了舉例論征和_的方法。舉小凌的例子是證明要“坦然無(wú)愧地看待自己，珍愛(ài)、享受平凡而實(shí)在的人生的觀點(diǎn)；舉作家朋友和海明威、川端康成的例子是證明_的觀點(diǎn)。(4分)熱點(diǎn)三論證題如2003年第13題：文中多處運(yùn)用了比喻論證。請(qǐng)你在第段中找出一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析其論證作用。(3分)答：禮貌舉止正好比人的穿衣既不可太寬也不可太緊。1分 以穿衣要合體來(lái)生動(dòng)形象地論證講禮貌要注意分寸的觀點(diǎn)。2分，不作分析，只答“生動(dòng)形象給1分) 答：比照論證(或：正反論證)(2分) 不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿，更不要被別人往往確實(shí)是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自責(zé)自

15、苦的泥潭!(2分，答“不要為自己立下高不可及的標(biāo)桿也給2分)有關(guān)結(jié)構(gòu)題溫馨提示金鑰匙四 可借助一些語(yǔ)言標(biāo)志，弄清各段之間、分論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白它們或并列、或比照、或總分、或?qū)舆M(jìn)的關(guān)系。 如：設(shè)問(wèn)句表示開(kāi)啟下文，展開(kāi)下一層的論述；“無(wú)獨(dú)有偶表示引出相關(guān)的材料；“誠(chéng)然表示轉(zhuǎn)入相反的內(nèi)容；“再說(shuō)表示推進(jìn)一層；“總之表示由分到總或作出結(jié)論 五.結(jié)構(gòu)：2.常見(jiàn)結(jié)構(gòu)：總分式、層進(jìn)式 1.根本結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題引論-分析問(wèn)題本論-解決問(wèn)題結(jié)論解決問(wèn)題：怎樣獲得美：重申論點(diǎn)并擊退一切無(wú)理干預(yù)和非難提出問(wèn)題：愛(ài)美是人的天性引出論點(diǎn)分析問(wèn)題：為什么人應(yīng)該勇敢追求真正的美 中心論點(diǎn)儀容、衣著、裝飾的美心靈美的重要

16、事實(shí)論據(jù)1、人們常說(shuō) 。外國(guó)：貝多芬、托爾斯泰道理論據(jù)舉例論證引用論證精辟有力具體生動(dòng)2、托爾斯泰說(shuō) 。3、赫拉克利特說(shuō) 。4、奧斯特洛夫斯基說(shuō) 。中國(guó)：晏嬰、包拯。行為美智慧美的重要正面論證：外表美內(nèi)心齷齪丑反面論證：外表丑內(nèi)心美變好看比照突出內(nèi)在美的重要比照論證提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題觀點(diǎn)是什么為什么是這觀點(diǎn)我們應(yīng)該怎樣做擺事實(shí)講道理契柯夫說(shuō) 。有何意義有何重要做一只生命的“留鳥(niǎo) 大自然中，每當(dāng)嚴(yán)酷的冬季來(lái)臨，不在少數(shù)的動(dòng)物像狗熊一樣，吃飽喝足，長(zhǎng)一身脂肪，便躲進(jìn)洞穴，不聲不響地睡上一個(gè)冬天。最困難的時(shí)期，它們就這么輕松地熬過(guò)去了。而留鳥(niǎo)，卻要成群結(jié)隊(duì)地遠(yuǎn)走高飛，到另一個(gè)更適宜生存的地方過(guò)

17、冬。 這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時(shí)間能改變一切；后者卻勇于闖蕩， 以空間的變化來(lái)到達(dá)目的。反思一下我們?nèi)祟?lèi)這種所謂的“高級(jí)動(dòng)物，充裕的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬(wàn)里遷徙，不畏艱難的留鳥(niǎo)精神。 專(zhuān)門(mén)研究“窮人的哲學(xué)的古古先生說(shuō)：“如果一個(gè)人一生能堅(jiān)守一個(gè)行業(yè)一個(gè)地方， 相信也會(huì)有所成就，在某個(gè)領(lǐng)域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會(huì)有更多的時(shí)機(jī)，人生會(huì)有更多的風(fēng)景。很難說(shuō)哪種方式更好，兩種人會(huì)各有所獲。但現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性，使每個(gè)人都能面臨更多的時(shí)機(jī)，如果你沒(méi)有去嘗試過(guò)，你就不知道自己的潛能，不知道是否會(huì)有變好的前途。 常言道：樹(shù)挪死，人挪活。對(duì)留鳥(niǎo)式生存的人

18、來(lái)說(shuō)，盡管付出了動(dòng)亂不安的代價(jià)，但他們卻因此獲得了許多開(kāi)展機(jī)遇，有了更多成功的希望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因?yàn)閷?duì)動(dòng)亂不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯(cuò)失了很多開(kāi)展的時(shí)機(jī)。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀，因而便老是在生活的“懸崖面前驚恐萬(wàn)狀，躊躇不前。 留鳥(niǎo)們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過(guò)得很有意義。對(duì)人類(lèi)而言， 面對(duì)生活的“懸崖，我們何不有一點(diǎn)留鳥(niǎo)的精神，下決心對(duì)自己大喝一聲“奮起?或許生命便由此提升到一個(gè)嶄新的高度，進(jìn)入一片遼闊的天空。 1、從論證的角度來(lái)看，第段屬于 論證；從比照論證方法的運(yùn)用角度來(lái)看，第段先從_ 面論證，后從_面論證，從而增強(qiáng)了論證的力量。 解題思路

19、： 論證是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證等。第段引用了名人名言做論據(jù)，屬于道理論證。而第段，從正反兩個(gè)方面比照論證，論述了萬(wàn)里遷徙，不畏艱難的留鳥(niǎo)精神的可貴。 道理正反1、從論證的角度來(lái)看，第段屬于 論證；從比照論證方法的運(yùn)用角度來(lái)看，第段先從_ 面論證，后從_面論證，從而增強(qiáng)了論證的力量。 解題思路： 論證是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證等。第段引用了名人名言做論據(jù)，屬于道理論證。而第段，從正反兩個(gè)方面比照論證，論述了

20、萬(wàn)里遷徙，不畏艱難的留鳥(niǎo)精神的可貴。 道理正反 熱點(diǎn)四結(jié)構(gòu)題如2003年第12題本文可分為兩局部，請(qǐng)你把各局部所論述的問(wèn)題用問(wèn)句形式表達(dá)出來(lái)。(4分) 第一局部：_ 第二局部：_ 答 ：一、為什么要講究禮貌?2分，答“禮貌的重要性表現(xiàn)在哪里給2分；答“禮貌的重要性等非問(wèn)句形式給1分 二、怎樣才能做到有禮貌?2分，答“如何才能做到有禮貌給2分；答“怎樣掌握禮貌的分寸給1分；答“掌握禮儀要注意的問(wèn)題等非問(wèn)句形式給1分 有關(guān)語(yǔ)言題溫馨提示金鑰匙五結(jié)合語(yǔ)境分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，一般從三個(gè)方面去品味：1、從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。2、從說(shuō)理的角度分析其表達(dá)的概括性和簡(jiǎn)潔性。3、從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩。 熱點(diǎn)五例如2005年第11題：“讀書(shū)的坎兒在文中具體指哪些？3分 答：太多