1、開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案（通用5篇） 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是精心整理的開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。 開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀詩(shī)歌； 2、學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣； 3、了解一點(diǎn)關(guān)于象征的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。詩(shī)人為什么重點(diǎn)寫那條“未選擇的路”。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)于象征的理解。 教具： 多媒體。 教學(xué)方法： 師生共同探討，師點(diǎn)播小結(jié)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一

2、、導(dǎo)入新課 上一節(jié)我們欣賞了普希金的假如生活欺騙了你領(lǐng)悟了如何面對(duì)誤解和挫折的哲理，這節(jié)課我們來(lái)一起品讀未選擇的路，說(shuō)道路大家都不陌生，我們每天走來(lái)走去腳下他的不就是路嗎？是的，然而我們可曾思索過(guò)，這路和我們生活有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？我特別難忘魯迅先生的一句話“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路”，美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的未選擇的路也有著特別的意蘊(yùn)，那么，它要告訴我們的是什么呢？ 二、介紹（多媒體） 三、詩(shī)文理解 1、學(xué)生朗讀詩(shī)文查找生字詞。 2、找學(xué)生有感情的朗讀。 3、學(xué)生放聲自讀。 4、談?wù)劯惺?，結(jié)組討論，你感悟深的是那。 5、找各組同學(xué)依次概括各節(jié)的主要內(nèi)容。 （1）詩(shī)人站在林間交叉路口，久久

3、躊躇，他對(duì)兩條路都有向往，但卻不能同時(shí)都走，必須選擇其中的一條，而且選擇了就再也沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。這是多么無(wú)奈又無(wú)助！ （2）詩(shī)人選擇的是一條少有人走的路，也就意味著艱難和挑戰(zhàn)。 （3）詩(shī)人心中雖仍躊躇但還是踏上自己選擇的路，開始艱難的跋涉。 （4）詩(shī)人沒(méi)有告訴讀者他的結(jié)果怎樣，而是未選擇的路嘆息。 （插入課件） 6、小結(jié)：詩(shī)人重點(diǎn)寫了未選擇的路，為什么？其實(shí)未選擇也是一種選擇，是舍棄。當(dāng)我們無(wú)法選擇時(shí)，其實(shí)也已作出了一種選擇。詩(shī)人為什么把詩(shī)題取為“未選擇的路”？表面是寫自然的路，實(shí)際是寫人生的路。這種寫法就是象征，表面是淺顯的，實(shí)質(zhì)卻是深刻的，詩(shī)人所寫的重點(diǎn)不是那條已選的路，而是那條未選擇的路

4、。全詩(shī)共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三四節(jié)寫未選擇的路，詩(shī)人為什么要這樣寫？這主要是為了深化主題，詩(shī)人感嘆人生有許多條路可選擇，但一個(gè)人往往走一條路，因?yàn)槿松虝?，更因?yàn)槿松鷽](méi)有返程而只能放棄其他許多條路，許多人的人生之路的選擇都帶著偶然性和隨意性，那位走的路才更讓人想念、更讓人留戀，詩(shī)人不寫已選擇的路，而詩(shī)重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人深入的思考人生選擇的問(wèn)題，一定要慎重選擇，當(dāng)你作出了一種選擇你也就放棄了另一種人生的路。 7、能談?wù)勀阈闹袕谋驹?shī)明白的道理嗎？ 8、師總結(jié)：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中的一條，一旦選擇了決無(wú)重走之機(jī)，所以必

5、須慎重，不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己慎重的.思考作出獨(dú)立自主的選擇。誰(shuí)還有什么不明白的提出來(lái)，大家一起研討。 四、放聲自讀，再次感悟，記下你心中的哲理句。 課后反思： 詩(shī)是美的，哲理確實(shí)深刻不易理解的，好詩(shī)只有結(jié)合生活才有更深的體會(huì)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，還不可能很好的把握，但從淺處去品味，魚和熊掌總的有所舍棄，選擇的求學(xué)也就放棄了嬉戲，生活需要有所取舍。 開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。 2、品味細(xì)節(jié)描寫處，把握人物性格特征。 3、體會(huì)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從咀嚼語(yǔ)言，從的寫作意圖，從一代農(nóng)民父親的特點(diǎn)上正確而全面的理解

6、“父親”這個(gè)人物形象，把握的思想感情。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)法 合作討論法 點(diǎn)撥法 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 遲志強(qiáng)演唱的父親創(chuàng)設(shè)情境，老師作為中年人由衷的演繹歌詞內(nèi)容。 二、詞語(yǔ)積累 易錯(cuò)字和一詞多音的詞語(yǔ)積累 三、以“臺(tái)階”為切入點(diǎn)，整體感知 試用一句話概括文章主要內(nèi)容和梳理文章故事情節(jié)。（梳理思路圍繞“臺(tái)階”來(lái)展開） 明確：為了提高自家的地位（原因），父親不辭勞苦花了大半輩子造成一棟九級(jí)臺(tái)階的新屋（經(jīng)過(guò)），父親卻走向了衰老（結(jié)果）。 故事情節(jié)：想建臺(tái)階準(zhǔn)備建臺(tái)階建造臺(tái)階建成臺(tái)階 四、踏上臺(tái)階，看農(nóng)民父親 1、要求學(xué)生拋開資料書，通過(guò)與文本的親密接觸說(shuō)說(shuō)你所讀到的父親。 2

7、、根據(jù)學(xué)生的解讀分類梳理學(xué)生所讀到的內(nèi)容制作成幻燈片。 3、課堂上與同學(xué)們一起交流，商討父親這個(gè)人物形象。補(bǔ)充同學(xué)們的解讀，豐富對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何扣住文本進(jìn)行人物鑒賞。 A、同學(xué)們基本讀到的已知內(nèi)容：老實(shí)厚道、勤勞能干、艱辛、吃苦耐勞、不服老、倔、倔強(qiáng) B、部分同學(xué)對(duì)“父親”的個(gè)性化解讀一：“有點(diǎn)虛榮”與“自尊心強(qiáng)”這兩點(diǎn)的爭(zhēng)鳴。預(yù)設(shè)： 這個(gè)點(diǎn)上引導(dǎo)同學(xué)們抓住第22段：“腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！边€有第28段：“他卻粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎！”這個(gè)生氣的父親，不愿接受老了的事實(shí)。他的自尊與倔強(qiáng)的個(gè)性。 這個(gè)爭(zhēng)論的點(diǎn)，

8、是同情農(nóng)民父親的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)：這位農(nóng)民父親的特有的謙卑；贏得他人尊重的渴望。 C、部分同學(xué)對(duì)“父親”的個(gè)性化解讀三：懷念舊時(shí)光？ 絕大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)為的“懷念以前的三塊青石板的日子”；三塊青石板鋪成的臺(tái)階上見(jiàn)證著很多“快樂(lè)的時(shí)光”。 預(yù)設(shè)： 這個(gè)點(diǎn)的商討也是人物解讀的一個(gè)難點(diǎn)和有深度的思考，學(xué)生年齡尚小，與老牛拉破車的時(shí)代距離較遠(yuǎn)，老師要助力學(xué)生。方法可補(bǔ)充一些助讀資料，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)問(wèn)題如下： 1、“懷念”？九級(jí)臺(tái)階造好了，為什么父親的快樂(lè)沒(méi)有來(lái)到？ 2、造新臺(tái)階的日子用了大半輩子，有著太多的艱辛，但其中的“快樂(lè)”在哪？為什么會(huì)很快樂(lè)？ 扣住第2831段的內(nèi)容精讀，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)前文勞動(dòng)所

9、產(chǎn)生的“快樂(lè)”的理解。 明確：父親是一代農(nóng)民的代表，勞動(dòng)就是生命，在勞動(dòng)中獲得尊嚴(yán)！不能勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)擊垮父親，并不是戀舊。對(duì)父親的殺傷力之大足可以完全擊倒父親，表現(xiàn)出無(wú)限的同情和憐惜。 D、部分同學(xué)的個(gè)性解讀四：為目標(biāo)而不懈堅(jiān)持努力。 父親在臺(tái)階上尋找人生的高度，是一種追求和愿景，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，人也老了。人生往往會(huì)為一個(gè)并不確定的目標(biāo)去奮不顧身。當(dāng)愿望似乎已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的時(shí)候，我們卻突然覺(jué)得無(wú)所事事或者說(shuō)目標(biāo)達(dá)成的一刻就是美好結(jié)束的一刻。這篇小說(shuō)刻畫父親這個(gè)人物形象就是這樣豐富和立體。 五、從“臺(tái)階”走下來(lái)，看“命若琴弦” 拓展到史鐵生命若琴弦主人公老瞎子的命運(yùn)，豐富對(duì)人生目標(biāo)、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。 生命就

10、是過(guò)程，如溪流一路奔流一路歌，最終歸入大海，化為寂靜。一路的奮斗，才是生命的精彩，亦如史鐵生的命若琴弦 主人公老瞎子彈斷了120根琴弦，理想實(shí)現(xiàn)了，復(fù)明的藥方就落空了，他才明白：“過(guò)程就是好好活著”。史鐵生，失去雙腿，患尿毒癥，靠透析活下來(lái)，生命與他而言就是苦難，但他從不說(shuō)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，從叫囂戰(zhàn)勝病魔，順其自然地活下去，“專業(yè)是生病，業(yè)余是寫作”，命若琴弦，繃緊了弦，把該彈的靜靜地彈下去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程就是我們的生活。 是鳥兒就要在空中飛翔，是不能飛翔也照樣在空中結(jié)網(wǎng)。 這是生命之苦，換一個(gè)角度看，也是生命之美吧。 板書設(shè)計(jì)： 臺(tái)階李森祥 臺(tái)階三級(jí)九級(jí) 父親謙卑、勞動(dòng)者需求的尊嚴(yán) 的情感：敬仰與憐

11、惜 開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： （1）整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。 （2）品味文章畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。 過(guò)程和方法：學(xué)生通過(guò)正確流利、有感情的朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛(ài)的思想感情。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的深刻含義。 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入新課 孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答

12、，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。 二、初始學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛(ài)的思想感情 3、體會(huì)人物的形象美 4、感受文章對(duì)稱的語(yǔ)言美 三、自學(xué)指導(dǎo) （1）請(qǐng)同學(xué)們用溫和、親切又含著莊重的語(yǔ)氣，平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)將課文自由地朗讀一遍（6分鐘完成） （2）輪讀課文（一人讀一節(jié)，共八人讀），比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情（如有讀錯(cuò)字音的，則老師叫停，引導(dǎo)學(xué)生更正，并板書正確的字音）（6分鐘完成） 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文

13、后，思考以下問(wèn)題，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答。 1、去散步的一家人有哪幾個(gè)人？在什么時(shí)候什么地方散步？ 2、你可以感受到一家人去散步時(shí)是怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)你是從哪些文字中感受到的。 3、在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？ 4、我和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？ 1、通過(guò)散步這件事，你對(duì)這個(gè)家庭的四個(gè)成員都不陌生了，請(qǐng)你給這個(gè)家庭的四個(gè)成員分別加上一個(gè)修飾語(yǔ)。并說(shuō)出這樣加的理由。 一個(gè)（）的“我”一個(gè)（）的母親 一個(gè)（）的兒子一個(gè)（）的妻子 2、我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會(huì)把這束鮮花送給這個(gè)家里

14、的哪個(gè)成員呢？你送鮮花給他時(shí)，能否說(shuō)出送花的理由呢？（5分鐘完成） 速讀課文，采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對(duì)稱的句子找出來(lái)，然后同學(xué)之間交流一下品味語(yǔ)言的精美，3分鐘后比誰(shuí)找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。 你喜歡這個(gè)家嗎？它讓你感受到了什么？如果要使每個(gè)家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺(jué)得家庭成員之間應(yīng)該怎樣相處呢？（獨(dú)立思考2分鐘后，比誰(shuí)能大膽地說(shuō)出自己的想法） 四、課內(nèi)練筆 你擁有一個(gè)溫馨、和睦的家嗎？請(qǐng)用你的筆來(lái)記下發(fā)生在你家的親情故事吧?。?00字左右） 五、課外作業(yè) 1、真誠(chéng)行動(dòng) 回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步 2

15、、抒寫親情 用一段話或一首小詩(shī)寫寫你對(duì)親情的感受。 七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中體會(huì)課文濃濃的親情。 在教學(xué)方法上，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)

16、時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫法、品讀法、討論法，讀與寫（讀與說(shuō)）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。 范例四教學(xué)藝術(shù)是不完美的藝術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還存在很多不足。 首先是課堂的氣氛還有些緊張，這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽課，導(dǎo)致了害怕的心理，還有我在布置預(yù)習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)漏洞，就是沒(méi)有具體地落實(shí)到問(wèn)題。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點(diǎn)來(lái)講，我主要是選取親情方面來(lái)延伸。在備課過(guò)程中，對(duì)

17、散步這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。 其次是學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制沒(méi)有有效的發(fā)揮，比如小組打分不及時(shí)，很大程度上影響了學(xué)生的積極性。這可能是我在實(shí)行課改上的一個(gè)缺失。 再有，學(xué)生在談感想時(shí)，很多同學(xué)語(yǔ)言蒼白，不夠深刻。鑒于此，我以后的工作有了方向。 開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) 了解寓言的特點(diǎn)，理解寓言的寓意。 正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。 感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲得啟示，自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。 課前準(zhǔn)備 查字典、詞典，掃除字詞障礙。 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 白兔和月亮： 介

18、紹寓言。 解讀寓意。 引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計(jì) 今天，我們學(xué)習(xí)周國(guó)平先生的人生寓言。 說(shuō)起寓言，同學(xué)們知道哪些寓言故事呢？ （拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴狐假虎威、丑女效顰、南轅北轍、葉公好龍、刻舟求劍、鄭人買履） 師：大家知道的可真不少，看來(lái)平時(shí)積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎？ （點(diǎn)評(píng)：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首次強(qiáng)調(diào)課外積累，走近寓言。） 有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寓言有什么特征？ （寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示。） 師那么從“丑女效顰”這個(gè)寓言故事你得到了哪些啟示呢？ （告訴我們不要盲目地模仿別人。） 師作家嚴(yán)文井將寓言比作一個(gè)魔袋，袋子很小，

19、卻能取出比袋子大得多的東西。現(xiàn)在再讀“丑女效顰”這個(gè)故事，除了這個(gè)帶有普遍意義的寓意外，換個(gè)角度看，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ （愛(ài)美之心，人皆有之。） 師瞧，這就是魔袋，我們?nèi)〕隽吮却右蟮臇|西。一個(gè)寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請(qǐng)欣賞第一個(gè)魔袋白兔與月亮，看你能取出哪些東西來(lái)呢？ （點(diǎn)評(píng)：歸納寓言的特點(diǎn)，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進(jìn)寓言。） 也可選擇“守株待兔”： 1、想不勞而獲是不行的。 2、一次幸運(yùn)不等于永遠(yuǎn)幸運(yùn)。 3、人不要存僥幸心里。 4、不要死守著過(guò)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)不放，否則會(huì)失敗的。 狐假虎威： 1、我們要善于識(shí)破那些像狐貍一樣狡猾的人的伎倆。 2、從老虎的角度得出寓意：要分析形式，不要輕易上當(dāng)受騙。 3、從狐貍的角度得出寓意：遇到危機(jī)情況，要像狐貍一樣機(jī)智、靈活。 開學(xué)第一課七下語(yǔ)文教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、順暢翻譯課文 2、分析故事情節(jié)和人物形象。 3、理解故事的寓意，感受愚公精神。 4、學(xué)習(xí)本文對(duì)比和襯托的藝術(shù)特色。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都遇到過(guò)困難，遇到了困難是應(yīng)該勇敢地克服還是選擇逃