1、第五課時(shí) 小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)過程與思考：1、借助比身高、比大小等，初步體會(huì)比較是相對的關(guān)鍵看和誰比；2、描述雞、鴨、鵝的相互關(guān)系中，結(jié)合幾何直觀重點(diǎn)理解“多一些”“多得多”的意義。3、通過描述直觀的身高關(guān)系，運(yùn)用并進(jìn)一步體會(huì)直觀的相對大小關(guān)系。4、通過猜數(shù)游戲，實(shí)現(xiàn)從“形”到“數(shù)”的過渡，深化數(shù)間的相對大小關(guān)系，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本、情境卡片教學(xué)過程：一、感受比較的相對性（1）師：這段時(shí)間，笑笑對自己的身高算高的，還是算矮的一直沒弄明白。到底是高

2、還是矮呢，我們來看看！出示：淘氣與笑笑，說說誰比誰高？（笑笑比淘氣高） 笑笑與老師 （老師比笑笑高）師：第一圖中，得出笑笑高。為什么第二幅圖笑笑變成矮的了？生：比的人不一樣了 （板：和不同的比）師：那能說笑笑就是高的嗎？能說笑笑就是矮的嗎？師：看來高矮不是絕對的關(guān)鍵得看和誰比！ （2）師：這是比高矮，如果是比大小呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：小結(jié)：看來不管是比高矮還是比大小都告訴我們，在比較中“高矮、大小關(guān)系都不是絕對的，和不同的人或物比，結(jié)果是不一樣的！”（板書：結(jié)果不同）引入：下面呀，我們就到生活中的養(yǎng)殖場里看看。二、情境中體會(huì)數(shù)的相對大?。ㄒ唬┱f一說，誰多，誰少？（出示：雞100只 鵝22只 鴨

3、92只）1、看到這幅圖，你想說什么？2、比一比雞鴨鵝的數(shù)量，你想說什么？生：雞最多、鵝最少生：雞比鵝多，鵝比雞少； 生：3、剛才大家比出了這么多，我們來梳理一下。雞鴨鵝三個(gè)比，雞（最多）、鵝（最少）。兩個(gè)相比，雞比鵝？反過來？雞比鴨？反過來？（二）、加深“多”的認(rèn)識(shí)1、討論“多”的不同師：豎著看，雞比鵝多 雞比鴨多 同樣都是多，這兩個(gè)“多”多的份量相同嗎？生：師：那怎么說才能讓人聽出兩個(gè)“多”多得是不一樣的？生：雞比鵝“多得多”，雞比鴨卻是“多一些”。師：你是怎么理解這兩個(gè)詞的？生： （課件相機(jī)展示三個(gè)具體量的多少，從直觀上感受。）師：雖然都是多，但相對于不同的數(shù)來說，多的份量卻不相同。一個(gè)是

4、多了很多，用多得多、一個(gè)是多得不太多，用多一些。師：這兩個(gè)說法反過來怎么說呢？ （完善板書）2、描述鴨與鵝的關(guān)系。師：你能像剛才這樣描述鴨與鵝的關(guān)系嗎？生：（三）、認(rèn)識(shí)“差不多”師：養(yǎng)殖場里還養(yǎng)了一些羊。有多少只呢？（出示淘氣：羊的只數(shù)與鵝差不多。）師：“差不多”是什么意思？（相差不大、很接近）師：那你猜猜可能是多少只？（出示70，26，3供學(xué)生選擇）師：如果在這三個(gè)里面選，你選誰？說說你是怎么想的呢？生：小結(jié)：我們一起看看，剛才在比較動(dòng)物多少中用到了哪些詞？ 生：過渡：剛才小朋友們用這些詞表述了動(dòng)物多少的關(guān)系，你還能用這些詞來表述高矮關(guān)系嗎？三、在高矮比較中進(jìn)一步體會(huì)大小關(guān)系（出示小淘、淘氣、笑笑、老師）生：生：小結(jié)：課前，我們只知道誰比誰高（矮），通過學(xué)習(xí)我們還能把與矮的關(guān)系描述得更清楚，真棒！四、游戲中運(yùn)用出示：18 25 26 90 97師：先在這些數(shù)里只選一個(gè)數(shù)，記錄在練習(xí)本上。接下來，我們來開展一個(gè)猜數(shù)游戲。規(guī)則：說一些提示讓其它小朋友來猜你寫的數(shù)，但說的時(shí)候有個(gè)要求：不能說你選的數(shù)。要用這里面的某一個(gè)數(shù)和剛才學(xué)到的某一個(gè)詞來說！六、小結(jié)師：今天這節(jié)課你有什么收獲？（板題：數(shù)之間的相對大小關(guān)系）師：同一個(gè)數(shù)相對于不同的數(shù)來說，其多少、大小的關(guān)系就不同。這就是數(shù)之間的相對大小關(guān)系。七、練一練出示：（1）猜一猜，你覺得跳遠(yuǎn)的可能有多少人？生： 跳繩的