1、 大班主題鞋底的秘密教案反思1、大班主題鞋底的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看發(fā)覺鞋底的隱秘，能用語言大膽表述自己的發(fā)覺。 2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。 3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。 4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、潔凈的鞋子人手一雙。 2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。 3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動(dòng)過程： 一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的隱秘。 1、師：今日，教師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了很多隱秘，想考

2、考小朋友，看看誰能發(fā)覺，我們一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隱秘。 2、幼兒溝通。 3、教師小結(jié)。 二、幼兒再次觀看，發(fā)覺鞋底的多樣性? 1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢? 2、幼兒溝通。 3、教師小結(jié)。 三、給鞋子配對。 師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎? 1、配對活動(dòng)。 2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的? 四、發(fā)覺鞋底花紋的對稱美。 1、師：教師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的? 2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢? 教師小結(jié)：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢?工人叔叔本事真大，能造出花紋對稱的鞋底!你們想不想也

3、來做一雙有美麗花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由溝通) 五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。 (1)教師示范。 (2)鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展創(chuàng)作。 六、和鞋寶寶一起跳舞 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的樂觀性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂觀投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒始終興趣滿滿，留意力集中。 2、大班主題活動(dòng)教案：葉子的隱秘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀看葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈)，知道葉子有葉綠素。 2.學(xué)會(huì)由整體到局部以及比照的觀看方法。 3.通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒樂觀探究的欲望，能相

4、互溝通探究的過程。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn) 觀看葉子，感知葉子的特征。 活動(dòng)難點(diǎn) 知道葉子的構(gòu)成。 活動(dòng)預(yù)備 實(shí)物葉子、葉子小精靈、多媒體課件. 活動(dòng)過程 一、嬉戲情景導(dǎo)入-情景表演，激發(fā)興趣。 1.教師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動(dòng)帶入教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進(jìn)展觀看，揭題。 師：葉子小仙子為小朋友帶來了很多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜愛的樹葉看一看葉子有什么小隱秘。 幼：(仔細(xì)觀看樹葉，相互溝通。) 二、嬉戲活動(dòng)預(yù)備-借助課件視頻，感知葉子的構(gòu)造。 1.感知葉子的構(gòu)造 (1)

5、教師出示課件，帶著幼兒一起觀看，幼兒以小組觀看、溝通，教師引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。 (2)教師結(jié)合視頻的實(shí)物樹葉展現(xiàn)葉子的各局部構(gòu)造。 小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。 2、感知不同的葉子都有一樣的構(gòu)造。 (1)你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里? (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄 小結(jié)：樹葉有很多大小不同的外形，但都有葉肉、葉脈、葉柄。 3. 感知葉子都有一樣，還有不同 (1)讓幼兒相互走動(dòng)找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。 (2)出示課件圖片，幼兒相互溝通，找出不同。 小結(jié)：樹葉構(gòu)造雖然一樣，但它們的顏色、外形、名

6、稱卻又不一樣，小朋友回家還可以去收集很多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。 三、嬉戲活動(dòng)過程-音樂嬉戲“小樹葉找媽媽”。 1.師：很多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好? 2.幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，預(yù)備音樂嬉戲。 嬉戲規(guī)章：每一個(gè)小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等全部的樹葉貼好后，看誰用時(shí)少。 3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進(jìn)展競賽。 4. 在競賽完畢后，由于樹媽媽的孩子回家了，所以她和全部小朋友快樂的跳舞，把嬉戲到達(dá)高潮。 四、嬉戲活動(dòng)拓展-樹葉秀秀秀。 1.師：小朋友玩的快樂嗎?其實(shí)葉

7、子寶寶也是很熱忱的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來觀賞葉子的表演吧! 2.出示課件葉子的藝術(shù)品，幼兒觀賞。 教師小結(jié)(德育訓(xùn)練)： 葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術(shù)品雖然很美麗,但我們不能為了作畫而隨便去折樹枝摘樹葉,我們應(yīng)愛惜大樹媽媽,愛護(hù)環(huán)境! 3. 葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。 (教師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀看) 4.告知幼兒這是葉綠素，它有什么作用?為什么會(huì)有枯葉和四季長青的葉子?小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)覺葉子的其他隱秘。 5.完畢語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ?，讓我們?nèi)ネ饷嫱姘? 教學(xué)反思 綱要中的科學(xué)

8、領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果等。”可見科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意保持孩子們永久的奇怪心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官樂觀地觀看、操作和試驗(yàn)，對探究的結(jié)果進(jìn)展推理、得出結(jié)論。 3、大班科學(xué)活動(dòng)鞋底的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知摩擦力及其作用。 2、結(jié)合生活閱歷進(jìn)展類比聯(lián)系。 活動(dòng)預(yù)備 1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、安康歌音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。 4、彩筆、鞋底(五花

9、紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。 活動(dòng)過程 一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。 敘述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。 二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。 1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣? 2、比照體驗(yàn)：(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺? 3、觀看發(fā)覺：鞋底的隱秘引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的隱秘：花紋 4、言語活動(dòng)：比擬鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。 5、操作

10、體驗(yàn)： (1)請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用? 教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。 (2)溝通故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽? 結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑;絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活聯(lián)想： 播放課件： 1、為什么冬天在冰上行走簡單摔倒? 2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡單剎車? 3、為什么滑板車在路上滑得快? 言語活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我設(shè)計(jì)： 請幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜愛的花紋。 三、情感訓(xùn)練： 把自己設(shè)計(jì)得美

11、麗鞋底送給你最喜愛的人? 播放音樂娃哈哈，幼兒手拿作品走出教室。 活動(dòng)反思： 細(xì)節(jié)描述： 孩子們，你們認(rèn)真觀看過你們的鞋子嗎?那有誰認(rèn)真觀看過鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么隱秘呢?今日我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)覺了什么隱秘?(有好多的花紋)那這些花紋是怎么樣的呢?(正文形、長方形的外形)誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的?(我鞋底的花紋是一條一條的條紋)(我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的)原來我們的鞋底還藏著這么美麗的花紋。 那么誰知道這些花紋有什么作用呢?(可以愛護(hù)我們的小腳不受涼)那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢?(鞋子)那么我們鞋底的花紋有什么作用呢?(為

12、了不讓我們摔倒)對呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎?(可以讓我們跳得更高)我們也來想想這是誰的作用呢?(鞋子)對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢?(可以讓我們跑步跑得更快)對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來更快了。 評價(jià)分析： 鞋底常常是幼兒忽視的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有許多美麗的鞋子，但是從來不會(huì)去觀看鞋底會(huì)是怎么樣的?本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)覺隱秘為導(dǎo)入，吸引孩子們的留意，從而讓孩子們?nèi)チ粢膺@些豪不起眼的花紋。 對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們常常會(huì)混淆，由于

13、兩樣?xùn)|西常常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。 所思所悟： 這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也信任從孩子們答復(fù)加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的熟悉。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標(biāo)的達(dá)成狀況這個(gè)活動(dòng)還是比擬勝利的。 4、大班主題活動(dòng)鞋底的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看發(fā)覺鞋底的隱秘，能用語言大膽表述自己的發(fā)覺。 2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。 3、能用點(diǎn)、

14、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。 4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、潔凈的鞋子人手一雙。 2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。 3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。 活動(dòng)過程： 一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的隱秘。 1、師：今日，教師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了很多隱秘，想考考小朋友，看看誰能發(fā)覺，我們一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隱秘。 2、幼兒溝通。 3、教師小結(jié)。 二、幼兒再次觀看，發(fā)覺鞋底的多樣性? 1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢? 2、幼兒溝通

15、。 3、教師小結(jié)。 三、給鞋子配對。 師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎? 1、配對活動(dòng)。 2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的? 四、發(fā)覺鞋底花紋的對稱美。 1、師：教師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的? 2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢? 教師小結(jié)：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢?工人叔叔本事真大，能造出花紋對稱的鞋底!你們想不想也來做一雙有美麗花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由溝通) 五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。 (1)教師示范。 (2)鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展創(chuàng)作。 六、和鞋寶寶一起跳舞 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流

16、暢，孩子們的樂觀性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，樂觀投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒始終興趣滿滿，留意力集中。 5、大班主題好玩的鞋底教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 2、發(fā)覺摩擦力就在我們身邊。 3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。 知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、課件：汽車、鼠標(biāo)

17、、籃球、紙杯安康歌音樂。 4、記錄表格一張。 活動(dòng)過程： 一、初步體驗(yàn)，引起猜測 有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試? 一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳有什么不一樣? 二、比照體驗(yàn)，發(fā)覺隱秘 1、兩只腳都不滑了。 兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺? 2、發(fā)覺：鞋底的隱秘 觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的花紋 說一說自己鞋底的花紋是什么樣? 為什么有花紋就不滑了? 教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不簡單滑倒了。 三、分組觀看，探究花紋 出示不同的鞋子，分別觀看鞋底花紋，他們之間有什么不一樣? 1、分三組，分別探究。 (1)運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋 (2)運(yùn)動(dòng)鞋和拖

18、鞋 (3)運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋 2、教師依據(jù)幼兒所說的進(jìn)展圖示記錄。 教師小結(jié)： 運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比擬深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做猛烈運(yùn)動(dòng)。 四、聯(lián)系生活，拓展延長 1、播放課件(一些有花紋的東西) (1)為什么汽車輪子會(huì)有花紋?有什么用? (2)為什么籃球上會(huì)有花紋?有什么用? (3)為什么紙杯上有小花一樣的花紋?有什么用? 2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告知教師。 活動(dòng)延長： 回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用? 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)的開展

19、中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷;腳有長短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比擬滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今日的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的隱秘，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得留意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀看自己的鞋底，發(fā)覺一個(gè)隱秘有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢?小朋友的答復(fù)也很有意思，有的說，有花紋很美麗;對于這個(gè)答復(fù)我給與了肯定的解釋，從肯定意義上說，鞋底的花紋的確有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地

20、面有摩擦，多好的一個(gè)答復(fù)，在一個(gè)寬松自由的爭論溝通中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒漸漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。 6、大班科學(xué)鞋底的隱秘教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知摩擦力及其作用 2、結(jié)合生活閱歷進(jìn)展類比聯(lián)系。 3、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備 1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。 2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。 3、安康歌音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車4、彩筆、鞋底(五花紋

21、)圖樣與幼兒人數(shù)等同。 活動(dòng)過程一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。 敘述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。 二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。 1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。 播放安康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣? 2、比照體驗(yàn)：(兩只腳都不滑了)請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺? 3、觀看發(fā)覺：鞋底的隱秘引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的隱秘：花紋4、言語活動(dòng)：比擬鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的?例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。 5、操作體驗(yàn)： (1)請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用?