1、曹沖稱象教學目標1.認識“曹、員”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個生字,認讀生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，體會“才、到底”等詞語表達的意思，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質(zhì)。二、教學重難點1.重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程2.難點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙三、教學準備1.課件PPT2.模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象(要有一定的重量)、小石塊等。四、教學過程（一）談話引入，質(zhì)疑課題。 同學

2、們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？(出示秤稱實物畫面)，大家見過有人稱大象嗎？(出示大象畫面)是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢？今天我們學習一個古代故事曹沖稱象(板書課題)，看看人們是怎樣稱大象的。（二）初讀課文，自學生字。 1.認真讀課題，注意輕聲，讀準字音，自學生字，想想可以找哪些朋友。學生自由朗讀課文23遍，提醒學生把句子讀通順，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。要求：（1）給課文標好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。 2.指名不同層次的學生朗讀，檢查自讀效果，如果有的學生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應的句子、段落，力求大部分學生能

3、把課文讀通讀順。 3.想想課文主要講了什么事，然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空：課文講了_的故事。 (學生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好辦法稱象”更好，應給予充分肯定)（三）學習字詞。 出示生字 zh zu chn n zhn rn d su chun chn 柱 做 秤 桿 站 然 底 歲 船 稱 co yun n y ln zhnlin kn xin zh 曹 員 根 議 論 重 量 砍 線 止 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音的區(qū)別。 “柱、秤、稱、站、船、重、止、然”是翹舌音，“做、歲、曹”是平舌音?！皸U、論、砍、線”是前鼻音?！傲俊笔呛蟊且?。 2.自由練

4、讀，開火車讀。 3.去掉拼音誰能讀好它們，試試看，指名讀，齊讀。（四）分步細讀，重點感悟。1.指名朗讀第一自然段。2.學習第二自然段，感悟大象“又高又大”(1)指名朗讀 (2)學生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示語句3.學習第三自然段，了解官員們的稱象辦法 4.學習第四自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。(1)自由朗讀，要求讀熟。 （2）曹沖稱象的辦法需要幾個步驟？分別是什么？（共四步。分別是：趕象上船在船舷上做記號把大象趕上岸，往船上裝石頭稱石頭的重量。）演示曹沖稱象的過程圖。曹沖趕象上船船舷上畫一條線 趕象上岸，裝上石頭 稱石頭（3）為什么要在船舷上畫線呢？（是為了記下大象的吃水位置，即大象的重量）（4）石頭為什么要裝到船下沉的地方為止？（石頭裝到船下沉的地方，才和大象的重量相同。）(5）實驗演示指名學生上講臺，一邊說一邊通過道具實驗演示曹沖的稱象辦法，教師提醒全班學生認真觀察。(6)教師出示“先再然后”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法，再指名學生說，師生共同評價，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了。 (7)思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？ （五）學習生字師范寫，生描紅，師生共同組詞。