1、 大班美術(shù)奇妙的手型線描畫教案反思1、大班美術(shù)奇異的手型 線描畫教案反思 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)手影外輪進(jìn)展想象添畫組成整體物像。 2、進(jìn)展幼兒手部動作的協(xié)同性及敏捷性。 3、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。 重點(diǎn)幼兒依據(jù)手影外輪進(jìn)展想象添畫組成整體物像。 難點(diǎn)合理安排畫面的力量。 活動預(yù)備 學(xué)習(xí)了解手影活動，圖畫紙，記號筆。 活 動 過 程1、導(dǎo)入活動，引起興趣。 -用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。 幼兒猜謎，教師總結(jié)。 2、引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的手型。 幼兒爭論，請幼兒觀看。 3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 -今日我們

2、用手型，畫線描畫 畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，留意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計(jì)畫面。 4、評價作品，完畢活動。 鼓舞幼兒與鄰座的小朋友相互觀賞并敘述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)展表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。 教學(xué)反思 本次教研活動課幼兒參加性都很高，我覺得活動中有四個方面比擬好。 1.活動導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能樂觀參加到活動中。 2.活動過程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。 3.重視幼兒各方面力量的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的時機(jī)，較好的完成了活動

3、目標(biāo)。 4. 假如讓我重新上這節(jié)課， 我會在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的時機(jī)更多。 教學(xué)活動中的缺乏之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟發(fā)性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動手動腦的時機(jī)，讓每一個幼兒體會到勝利的樂趣，使幼兒歡樂安康的成長。 2、大班美術(shù)活動教案：線描畫-魚教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)展畫面分割，用不同的點(diǎn)、線、面組成美麗的圖案裝飾畫面。 2.感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。 3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。 2.勾線筆人手一支。 3.教師的范例一幅。 4.大幅海底背景。 5.表格。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 把握線描畫的根本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。 活動難點(diǎn)： 用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引出課題。 師：今日，海洋里要進(jìn)行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著美麗的新衣服去參與舞會，所以請我們的小朋友幫它們設(shè)計(jì)一件與眾不同的漂亮衣裳去參與舞會，你們情愿幫這個忙嗎? ( 分析：依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情景化

5、的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫忙小魚設(shè)計(jì)參與舞會的美麗服裝為情感主線貫穿整個活動。) 二、觀看范例，引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。 1.出示范例。 (1)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些線，教師在表格中進(jìn)展示范記錄。 師：教師幫它們設(shè)計(jì)了一件衣服，你們看看，美麗嗎?為什么你覺得很美麗呢?你找到了哪些漂亮的線條? (2)引導(dǎo)幼兒拓展閱歷師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展示范，幫忙幼兒回憶已經(jīng)熟悉的各類根本線條。 (3)引導(dǎo)幼兒敘述圖上有哪些點(diǎn)，教師在表格中進(jìn)展示范、歸納整理。 除了這些美麗的線條，你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀看畫面上各種不同的點(diǎn)，并

6、進(jìn)展講解示范。 (4)小結(jié)：原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成很多一塊塊美麗的圖案。 (分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)幼兒觀看范例，發(fā)覺構(gòu)成魚身上漂亮花紋的各種線條和點(diǎn)，喚起了幼兒對于以往閱歷的回憶，也激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，由于沒有太大的難度，所以每個孩子都能樂觀參加爭論，感受勝利的愉悅。) 2.引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案，引導(dǎo)幼兒觀看。 (1)圖案一：線條一樣，粗細(xì)不同。 引導(dǎo)幼兒通過觀看，發(fā)覺一樣的線條，只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。 師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)覺了什么? 除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)展一樣變化的線條記錄在表格中。 (分析：孩子們

7、通過觀看，發(fā)覺在同一塊里，用了一樣的線條，但是粗細(xì)有變化。其次個問題，使孩子們發(fā)覺直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)展這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫忙孩子梳理了已有閱歷，形成了規(guī)律性的熟悉。) (2)圖案二：線條不同。 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的線條進(jìn)展組合，能使畫面變得豐富。 師：這一塊里用了哪些不同的線? (分析：教師有針對性地進(jìn)展引導(dǎo)，幫忙孩子了解線條與線條也可以進(jìn)展組合，變成漂亮的圖案。) (3)圖案三、四：點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。 師：這一塊是用什么來裝飾的? 師：剛剛每一塊的圖案都一樣嗎? (4)圖案四：點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，點(diǎn)、線、面可以同時

8、消失，使畫面更具裝飾感更有層次。 教師小結(jié)：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的美麗圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。 (分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采納層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)展組合，可以用點(diǎn)和線條進(jìn)展組合，也可以用點(diǎn)、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。) 三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)展畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片。 引導(dǎo)幼兒爭論可以用哪些線條進(jìn)展畫面分割，并請個別幼兒進(jìn)展操作，鼓舞幼兒用不同的線條進(jìn)展分割，重點(diǎn)提示幼兒把握分割畫面分割要領(lǐng)，在魚身上進(jìn)展分割時，肯定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只在身體中間進(jìn)展分割。 (分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點(diǎn)，對于線條，孩子們

9、已經(jīng)相當(dāng)熟識，設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，是為了鼓舞孩子們用不同的線條進(jìn)展畫面分割，而不局限于對教師范例的仿照，或者只是用某一種線條進(jìn)展分割;還有就是進(jìn)展分割時，肯定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè)，不能只畫在中間局部。) 四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 1.教師提出要求： (1)鼓舞幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。 (2)留意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)展裝飾。 (3)提示幼兒進(jìn)展畫面分割時肯定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。 2.幼兒作畫，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。 要求力量強(qiáng)的幼兒留意點(diǎn)、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;幫忙力量弱的孩子大膽作畫，根據(jù)要求進(jìn)展畫面的分割和裝飾。 (分析：在這個環(huán)節(jié)，我留意到了兼顧孩子

10、的個體差異，進(jìn)展巡回指導(dǎo)時，對不同力量的孩子提出了不同的要求，進(jìn)展了不同的輔導(dǎo)。) 五、作品展現(xiàn)及講評。 1.將作品展現(xiàn)在海底背景上，請幼兒觀賞作品。 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評價：你最喜愛哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)? 3.教師小結(jié)(分析：孩子們的作品相當(dāng)豐富，對于畫面的分割，都能把握要領(lǐng)，畫面的裝飾，許多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合) 活動反思： 從這次的“線描畫“活動中，可以看出我們班的孩子是特別喜愛這個活動的，大局部幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解，也在實(shí)際的操作活動中對各種組合有了比擬感性的熟悉。 本次活動的亮點(diǎn)是

11、對于表格的設(shè)計(jì)和使用，活動之前對于表格的設(shè)計(jì)，我是進(jìn)展了反復(fù)推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫忙幼兒進(jìn)展歸納整理，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應(yīng)地進(jìn)展了排列方式的整理和記錄，幫忙孩子們進(jìn)展了閱歷的梳理，形成了規(guī)律性的熟悉。 活動中，我沒有簡潔直接地把閱歷灌輸給孩子，而是通過啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒自己探究線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)展組合，勾畫出漂亮的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構(gòu)圖方式，一樣可以畫出一幅漂亮的圖畫，比彩色的圖畫更有

12、韻味。 3、大班美術(shù)線描畫神氣的動物教案反思 活動目標(biāo)： 1、觀賞范例，穩(wěn)固學(xué)習(xí)用簡潔的圖形畫出動物的根本形象，感知動物的根本構(gòu)造特征。 2、探究用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。 3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗(yàn)線描畫特有的民間風(fēng)格。 活動預(yù)備： 1、幼兒用書人手一冊。 2、黑板、粉筆。 活動過程 1、觀賞奇妙的動物，感知動物裝飾畫。 -引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。 -教師：你觀察了哪些動物?這些動物有哪幾局部組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的? -教師：你喜愛哪個動物?為什么? 2、探究如何裝飾動物。 -教師在黑板上畫一個幼兒喜愛的動物，清楚地再現(xiàn)動物的根

13、本形狀特征(頭-身體-四肢) -啟發(fā)幼兒依據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。 -教師對幼兒的裝飾進(jìn)展評價。 3、幼兒裝飾繪畫活動。 -鼓舞幼兒畫出自己喜愛的動物，教師對個別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)，幫忙幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。 4、幼兒相互觀賞，敘述及最喜愛的動物及其緣由。 -教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。 -音樂活動動物猜謎歌，在歡樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。 活動反思： 在這個幼兒美術(shù)活動中，通過觀賞一些在紙張或器皿上運(yùn)用所供應(yīng)的花紋、圖片進(jìn)展裝飾，幼兒初步熟悉了線描畫。在線描裝飾畫神氣的動物中，幼兒依據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美

14、的規(guī)律，運(yùn)用各種顏色和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細(xì)致，會運(yùn)用多種線條來裝飾動物，既培育了幼兒的審美感和觀賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀看力、制造力和表現(xiàn)力。幼兒的奇怪、想象中，萌動著珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次時機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的動力，進(jìn)展幼兒的制造力。 4、大班美術(shù)線描畫卷心菜里的聯(lián)想教案反思 教材及幼兒根底分析： 卷心菜是孩子們生活中常吃的蔬菜。它的剖面線條變化豐富，既生動好玩，又有想象的空間，非常漂亮。本活動不僅能滿意大班孩子感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的興趣和需要，而且能滿意幼兒擅長夢想的心理，培育孩子們的觀看力、想象力、制造力。同時，考

15、慮到美術(shù)活動的核心是審美，因此，活動中利用范畫來引導(dǎo)幼兒通過觀看、溝通、觀賞、繪畫、敘述等方式來感悟卷心菜的規(guī)律美。在看一看、摸一摸、想一想、畫一畫、講一講中體驗(yàn)制造活動的歡樂，助推孩子的進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1、通過觀看實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象，并能將線、形密密地排列在圓形空間。 2、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。 3、體驗(yàn)制造活動的歡樂。 活動重、難點(diǎn)：觀看、想像，感受美;形成有規(guī)章的圖案，表現(xiàn)美。 活動預(yù)備： 1、卷心菜教師一棵，每兩個孩子半棵。 2、畫紙、黑色記號筆人手一份。 3、輕音樂 活動過程： 1.觀看實(shí)物，自主造型。 (1)觀看卷心菜，自主造型。師：有個農(nóng)夫伯伯種了棵圓圓的

16、卷心菜，假如把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢?我們一起認(rèn)真看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一)，讓幼兒認(rèn)真觀看。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，教師選擇局部幼兒的卷心菜造型，展現(xiàn)在大黑板上。 (2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二)，溝通：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié)：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。 (3)視頻播放局部幼兒的卷心菜造型(見圖三)，引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不肯定用弧線畫，卡他們用

17、了哪些線條。 【評析】 卷心菜漂亮的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿意了幼兒急于動手表達(dá)感受的需要，沒有任何標(biāo)準(zhǔn)圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動運(yùn)用各種不同的造型語言，制造出了變化多樣的卷心菜圖式。 2.觀賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得特別棒，教師這里還有更美麗的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、外形，畫的許多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五) 【評析】幼兒的自主造型往往特別概括和簡練，他們的表現(xiàn)假如沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥，就會存在很大的隨便性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律畢竟如何在作品中表現(xiàn)出來，點(diǎn)、

18、線、面這些根本要素，畢竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的奇妙圖案，他們?nèi)苑浅Ｄ：?。這里教師采納了觀賞感悟法，選用兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實(shí)，卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒觀賞之后，對怎樣畫出漂亮的卷心菜有了詳細(xì)的感性熟悉，為后面的創(chuàng)作打下了根底。 3.教師指導(dǎo)，幼兒作畫。 (1)要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的漂亮的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的四周活動? (2)指導(dǎo)：鼓舞幼兒依據(jù)觀看的感受組織不同的有變

19、化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實(shí)。鼓舞幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。教師準(zhǔn)時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。 【評析】 教師提出的要求簡潔明白地指向創(chuàng)作的兩個方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點(diǎn)的幼兒作品，使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同想法，將同伴的制造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，制造出了很多各具特色的奇妙圖案。 4.展現(xiàn)幼兒作品，觀賞評價。 (1)教師評價：將全體幼兒的作品展現(xiàn)在設(shè)計(jì)好的鏡框中，教師操作木偶，以農(nóng)夫伯伯的口吻選擇一張精彩的作品進(jìn)展評價。 (2)幼兒評價：你喜愛哪棵卷心菜，為什么? (3)以幫忙農(nóng)夫伯伯開汽車運(yùn)卷心菜到菜

20、場，完畢活動。 活動反思： 以教師的評價為引領(lǐng)，示意幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品，在觀看和觀賞中進(jìn)一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?；顒狱c(diǎn)評：引導(dǎo)幼兒通過對實(shí)物的觀看，感悟美感規(guī)律，進(jìn)展自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué)，以仿照教師的范例為主，幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和制造性。本次活動，教師突破常規(guī)，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，賜予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，運(yùn)用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得觀賞的是，教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的根底上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時教師

21、選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜，啟發(fā)幼兒對記憶中的多種線、形進(jìn)展重新組合加工，制造出既豐富又布滿童趣的卷心菜形象，不僅敬重了幼兒的自由想象宇制造，而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高。 5、大班美術(shù)線描畫活動漂亮的向日葵教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 向日葵是法國宏大的畫家-梵高的作品。在向日葵這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。通過讓幼兒觀賞梵高的名畫“向日葵“，使得幼兒對向日葵有了肯定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有肯定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)展繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋

22、已有了初步的印象。 線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還表達(dá)了線描畫的黑白分布的奇妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進(jìn)展的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培育孩子的想象力和制造力，觀看力、表現(xiàn)力很有幫忙，還可以更好地把握造型力量，熟識線條的表現(xiàn)力。因此在此根底上，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜愛的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。 活動目標(biāo)： 1、通過觀賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的形狀特征。 2、合理把握作畫布

23、局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、開心的創(chuàng)作及表現(xiàn)。 4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預(yù)備： PPT課件;粗、細(xì)記號筆、繪畫紙人手一份;展現(xiàn)板兩塊;黑板一塊。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。 難點(diǎn):合理布局畫面，留意花盤和花瓣的大小關(guān)系。 活動過程： 一、PPT播放音頻，引出主題“向日葵“。 1.師：小朋友們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方，你們想和教師一起去看看嗎? 2、請先閉上你的眼睛，(播放PPT及音頻)。 師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神奇的地方，快看，這是哪?(幼兒答復(fù)

24、)，哇，原來這里是“漂亮的向日葵“的家園，這里長滿了許很多多的向日葵，可真美麗呀! 二、教師介紹向日葵名稱及形狀特征。 師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒答復(fù))教師小結(jié)：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。 三、教師提問：出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。 師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動作來表現(xiàn)一下向日葵各個方向的形態(tài)。(請個別幼兒上臺演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵似乎在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太得意了! 四、教師出示梵高作品向日葵，請幼兒觀賞作品并提問： 小

25、朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅漂亮的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒答復(fù))師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，處處都布滿陽光，所以整幅畫處處都是金黃金黃的，給人感覺很暖和，布滿了生命力。 五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。 師：剛剛我們觀賞了“漂亮的向日葵“，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今日我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛剛小朋友們說了在線描畫中使用的線條，教師也為大家預(yù)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友遇到裝飾線條的困難時候

26、，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了， 畫前請大家留意。 (1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特殊大一點(diǎn);畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;假如是三朵的話，那你要留意層次上的區(qū)分，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)展裝飾。 (2)畫的時候要留意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最終在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以依據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨便添畫圖案。 (3)教師給你們預(yù)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時

27、使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動動小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。 六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。 師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“漂亮的向日葵“。(幼兒開頭分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提示 添畫、看整體布局等等)七、作品展現(xiàn)，師幼相互觀賞、評價溝通。 1、請先畫好的幼兒把自己的作品展現(xiàn)在展板上，供其他幼兒觀賞。 2、幼兒講講自己最喜愛哪一幅向日葵作品，說說理由。 教學(xué)反思： 本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒觀賞梵高的作品向日葵讓幼兒觀看向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠依據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)覺向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很聞名的大畫家，他能夠認(rèn)真觀看四周的景物，教師也引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己觀看到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。 缺乏之處： 前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的