1、四年級語下冊第二單教學反思四級文冊二元學思 1這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時自己的言行維護了個人尊嚴贏得了別人的尊重從而改變了自己的命運 的故事。在上這篇課文之前我認真地鉆研了教材把握了課文的重難點大量搜集了與課文內容有關的資料另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。確實做到了胸有成竹。因此在實 施的過程中，自我感覺，教師教得順，學生悟得深。在教學中課文內容比較長采扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線那就是哈默與逃難人相同的是什么（急需食物）不同的是什么？（哈默用自己的勞動來換取食物）從而引導學生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學。對于文中的“面呈菜色”

2、“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯(lián)系上下文想象畫面聯(lián)系生活實際等方法較好地讓學生理解了新詞。二是培養(yǎng)了學生朗讀能力。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語我感到欣慰是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個原本很抽象得道理做人一定得有尊嚴我又乘熱打鐵及時為他們補充了有關哈默成功的業(yè)績資料當孩子們聽到哈默建立了石油王國排名世界第八成為西方點石成金的 富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。古人說事預則立預則廢想這大概就預” 所帶來的效果吧。感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄：正因為擁有尊嚴，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。 請看大叔當年是怎么對自己的女兒說的：示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁

3、， 因為他有尊嚴。”讓學生展開討論“現(xiàn)在什么都沒有”指什么？“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么？從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情？結合生活實際讓學生 說說自己的體會。四級文冊二元學思 2將心比心教學反思將心比心是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起它反映的卻是人們的道德思想問題意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心使人與人之間多一些寬容和理解在教學本課時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受 到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。尊嚴教反思尊嚴這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言

4、行維護了個人尊嚴贏得了別人的尊重從而改變了自己命運的故事。這篇課文的教學，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴的含義。因此，在教學中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕 人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。在整體感知了課文主要內容后組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學生談體會時，我發(fā)現(xiàn)但學完后，我覺得學生對“尊嚴”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上，所以，后來我也稍做了補救，總結時，告訴學生，在惡勢力面前不低頭，在有錢人面前不

5、低頭哈腰在金錢面前不受誘惑這都“尊嚴”，課后，我讓學生再閱讀“尊嚴”的故事，加深對這兩個字的里理解。我想，上課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托學生引到廣闊的語文世界中學讀更多的_ 在多讀中，在交流中開闊視野，增強積淀。四級文冊二元學思 3這是一篇很有意思的科普知識短文要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達解決了飛機在夜間安全飛行的問題反思我的教學 過程，有以下幾點感受：一、注重學方法的指導語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素，教師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識基礎能憑借學習內容把指導學生

6、學習語文內容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中學法于教學之中而久之， 學生領悟各種學習方法。二、注重自學習，強化作探究這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用步了解蝙蝠探路的方法及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？”學生都知道是通過試驗學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時注重引導學生的語言訓練尤其是那幾個動詞蒙、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應該是機械的重復，培養(yǎng) 學生有思維的想問題，表達自己的想法。三、抓住訓點，注重人教育對于

7、這種科普性很強的_實也可以抓住某一細節(jié)對學生進行人文教育。這一課我主要抓住了“反復”一詞，對學生進行人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛它是用嘴和耳朵配合起來探路的那是不是科學家馬上就發(fā)明了雷達了呢？學生馬上就找到了不是通反復終于”兩個詞看出來的“反復”就是很多次。也就是說做了很多次試驗可見每一項科研成果都不是一帆風順的一定都會經(jīng)歷很的困難和挫折能是一代人可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們他“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”“那么你從反復一詞懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必須要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品 質?！彼募壩膬远獙W思 4今天早上我

8、利用早讀加第一節(jié)課，測試了語文的第 單元。孩子們在答題，我也在答題，當我做完試卷時，我就在想，這單元的卷比上單元的試卷容易，而且很多題都是很基礎的，比如古詩的默寫百花園二中的陳述句改寫擬人句四字詞語都是書本上的積累的詞語課內閱讀題也比練習冊上的容易課后的閱讀寫段意有點難度外寫中心思想找比喻句等這些都不是難題，于是我就在想，本次測試平均分應該有 85 左右吧。過 5小時的連續(xù)奮戰(zhàn)，批改完試卷，心里是拔涼拔涼的，手中的紅叉叉是一把有一把的課外閱讀題居然丟分那么嚴重最后一題找中心居然只有 23 人對找比喻句也只有 23 人對古詩居然還有 18 丟分，擬人句也有 10 幾個沒對的。我不禁要想，問題出在

9、哪里了，本不該丟分那么多的呀，不得不反思我的日常教學第一平時每一課雖然不訓練孩子寫段意但是每一課的主要內容我都是在訓練每一次我都要學生問自己_了誰干了什么_了哪里的什么景色等等，為什么只有 23 人對呢？只能說明一半的孩子還是不懂，讀不懂_找不到主要的信息來串聯(lián)以后這些環(huán)節(jié)的教學還要做細點還是得讓孩子當堂寫才行哪怕是費點時間如果孩子只跟著別人動嘴是沒得用的，更有部分孩子根本連動腦都不想動一下。第二、找_中心思想，在以后的教學中，也應該讓學生動手，去_開頭或者結尾或者具有概括性的詞語畫下來然后再說一說這次有部分孩子找到了句子可是不懂如何去正確的寫下來要嘛就缺少主語，要不就一字之錯意思全變，比如贊

10、美荷花，錯寫成贊美荷塘，這就是平時的訓練少了，以后還得加強短文的訓練。第三、從文中找比喻句，孩子看到仿佛就以為是比喻句，分不清楚是聯(lián)想，還是比喻句，有部分孩子畫句子只畫半句，這些在平時教學時都必須要學生動手去畫去操作才行嘴巴上說一部分 孩子是聽不懂，或者是不認真聽，最后一做題又出錯?？傊虒W時不能為了趕時間，動動嘴就過，必須要更細致， 緊扣平時教學扎實訓練才行。四級文冊二元學思 5桂林山水人教版小語教材第八冊第一單元的一篇課文，_生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光頭引用名句“桂林山水甲天下“統(tǒng)領全文，教學本篇課文，一是讓學生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山；二是讓

11、學生通過品味詞句中學習作者的表達方法教學中， 我認為以下二點做得比較成功：（一）通過種形式的朗來感受桂林水的美。語文新課標指“朗讀是獲得審美體驗的重要途徑應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼?，在教學中，我采用了多種形式的朗讀。首先是教師范讀，讓學生對整篇_一個整體的把握過教師磁性的語言把他們領入文本；其次是個人讀，讓學生深入文本，與文本對話，從而獲得自身的體驗；此外還有小組讀，男女同學讀等等，讓他們與文本對話，從而能有所思，有所悟。客觀地說，學生們感悟還是 比較到位的。（二）通過味典型句子學習表達方。結合班里習作水平普遍不高的現(xiàn)實對學生在寫作中遇到的困難心把習作訓練滲透到每篇課文中教桂林山水時，我抓住許多典型的句子進行講解，如“我看見過波瀾壯闊的大海，看見過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！弊寣W生知道此句用了對比的修辭手法以及運用對比后的表達效果讓學生在課文的學習中受到這方面的熏陶相信會對今后的 習作教學有所幫助。反思這節(jié)課的教學存在著很多方面的不足給我感觸最深的是