1、4.冰融化了1、教材分析冰融化了是教科版小學(xué)科學(xué)第一單元第四課，在前面三課的學(xué)習(xí)中，前三課探究了水的蒸發(fā)、凝固，本課將探究水的融化。本課實(shí)驗(yàn)探究冰融化過(guò)程出現(xiàn)的變化，以及融化需要的條件。冰融化了一課將對(duì)前三課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，梳理水的三種狀態(tài)之間的規(guī)律2、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)自然界冰融化現(xiàn)象有一定的了解，在其的認(rèn)知中，冰融化和氣溫（溫度）的變化有一定的聯(lián)系。 學(xué)生已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了水的蒸發(fā)和結(jié)冰現(xiàn)象，已經(jīng)具有一定的探究能力 。在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步科學(xué)地進(jìn)行探究。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)水的狀態(tài)變化，但是他們并不清楚這種變化的規(guī)律和內(nèi)在的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，他們將發(fā)現(xiàn)水狀態(tài)變化的規(guī)律，更加主動(dòng)的探

2、索這個(gè)世界。3、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0，冰開(kāi)始融化。2.冰在融化過(guò)程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。2.觀察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性，養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能夠得到更多的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化。4、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如實(shí)、準(zhǔn)確地記錄冰融化發(fā)生的變化。難點(diǎn)：優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的細(xì)節(jié)。變定性分析為定量分析，采取更科學(xué)準(zhǔn)確的方法判斷融化過(guò)程體積的變化。5、教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)

3、備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管（或碎碎冰）、燒杯、熱水、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。6、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題引入引入圖片展示冰和水提問(wèn)：冰和水各有什么特點(diǎn)。（學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述冰和水的特點(diǎn)）冰和水相互之間能轉(zhuǎn)換嗎。在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了水在一定條件下可以轉(zhuǎn)換成冰。提出問(wèn)題，冰可以轉(zhuǎn)換成水，需要什么條件可以轉(zhuǎn)換成水呢？引導(dǎo)觀察視頻展示電吹風(fēng)吹熱風(fēng)將冰變成水。（觀察冰在融化過(guò)程中形態(tài)發(fā)生的變化。）描述觀察現(xiàn)象在觀察了冰變成水的視頻之后，學(xué)生描述了自己觀察到的冰的變化。（能大概說(shuō)出冰發(fā)生了形狀和狀態(tài)的變化。）討論什么條件可以把冰變成水。描述冰融化的變化。方案設(shè)計(jì)設(shè)疑剛剛學(xué)

4、生觀察到的冰的變化，僅僅通過(guò)肉眼的觀察。提問(wèn)：如何利用提供的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)更科學(xué)更準(zhǔn)確的描述冰融化發(fā)生的變化。小組討論實(shí)驗(yàn)方案 提供的實(shí)驗(yàn)器材（帶冰塊的試管、橡皮筋、燒杯、熱水）引導(dǎo)學(xué)生不斷完善實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)探究確定實(shí)驗(yàn)方案。用橡皮筋綁在帶有冰塊的試管上，標(biāo)記冰面的位置。將試管放入熱水中，觀察試管中冰在融化過(guò)程中發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)探究提示：用皮筋做好記號(hào)，不能改變皮筋的位置。提示：用眼睛觀察冰的融化過(guò)程，手不要碰試管和燒杯。提示：及時(shí)完成活動(dòng)單。明確實(shí)驗(yàn)步驟開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究交流總結(jié)組織學(xué)生分享討論觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（冰在融化后，變小了。由固體變成了液體。）引導(dǎo)學(xué)生思考，水、冰、水蒸氣三者之間相互可以轉(zhuǎn)換嗎？如果能需要怎樣的條件結(jié)合生活中的實(shí)例，水、冰、水蒸氣三者之間在一定的條件可以相互轉(zhuǎn)換。展示圖片，讓學(xué)生解釋水在自然界中