1、班主任管理班級的措施班主任管理班級的措施?為同學(xué)營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把同學(xué)培育成新一代“四有新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成,同學(xué)身心的健康成長,文化素養(yǎng)的提高，班主任作用至關(guān)重要.作為班 主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響同學(xué)，感化同學(xué)，誘 導(dǎo)同學(xué)，教育同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，鼓舞同學(xué).班主任管理班級的措施一、嚴(yán)結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求同學(xué)，培育同學(xué)“有紀(jì)律、有秩 序、有禮貌”。讓同學(xué)明白什么時候該做什么事，說話做事要 看場合、合時宜.比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任肯定要堅守 自己的原則，同學(xué)也知道我的脾

2、氣，原則上的問題他們不會跟 我討價還價。二、實實,班主任工作具體實踐的一項重要準(zhǔn)則。班級事務(wù)瑣碎、繁多,要認(rèn)真做好班級工作,還得有務(wù)實的工作態(tài)度，踏實 的工作作風(fēng)。假如各項工作只流于形式,沒有落到實處，就很難取得抱負(fù)效果。班會課是引導(dǎo)、教育同學(xué)的最佳時間，每周的班會課我一方面認(rèn)真總結(jié)班級一個星期的得失等，另一方面，通過扎實地 開得實實在在。我認(rèn)為對于同學(xué)的教育活動切不行高談闊論、 脫離實際，肯定得務(wù)實，切中要害,高中同學(xué)已有了豐富的人生觀、價值觀,因而其思想教育工作必需要做到口服心服，才 能達(dá)到預(yù)期的效果。做實班級的規(guī)范管理，制訂和完善班級管理制度,實施 “一日班長制”，使班級工作管理在班干的

3、帶領(lǐng)下，做到有“有制度可依，違紀(jì)必依”，同時也充分調(diào)動同學(xué)們的樂觀性、發(fā)揮民主與監(jiān)督作用，培育同學(xué)民主、科學(xué)、進(jìn)取、競爭 的意識.這些工作都必需讓它落到實處，否則各項管理就會消滅漏洞。很難收獲預(yù)期效果.此外,落實好學(xué)校布置的各項工作，做到專項工作專人負(fù) 責(zé),并實行實績嘉獎制，使各項工作落到實處，有實效，有成 績。三、細(xì)從班主任角度，對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活觀看要細(xì)，無微不至；對同學(xué)指導(dǎo)要細(xì)，深化到每個細(xì)節(jié)。做到兩細(xì)，所謂“兩 細(xì)”就是同學(xué)狀況要摸細(xì)，思想工作要做細(xì)。1、同學(xué)狀況要摸細(xì)是說我們做班主任的要把每一個同學(xué)的自身狀況、家庭狀況了解深化細(xì)致,不行有半點疏忽.現(xiàn)在有 的同學(xué)由于社會緣由家庭狀況比

4、較簡單。簡單的家庭狀況往往 會導(dǎo)致同學(xué)人格的缺陷，而同學(xué)人格的缺陷往往會導(dǎo)致同學(xué)教 育的失敗。因此,必需深化了解同學(xué)的各種狀況.為了更好的了 解同學(xué)狀況我們需要實行各種方式。近幾年來，只要我一接手 新的班級，新的同學(xué)，我都要實行填表調(diào)查、家長談話、同學(xué) 談話、家訪等各種方式，深化了解了我所任班主任的班級的每 一個同學(xué)的各種狀況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好 得處理同學(xué)事務(wù)掃清了障埃.假如不能對同學(xué)狀況有深化正確地了解而盲目的依據(jù)表面現(xiàn)象處理同學(xué)是會適得其反，事倍功 半,甚至惹出亂子來的，我們很多班主任都有過這方面的教訓(xùn)。尤其是在需要和家長協(xié)作的時候，不了解同學(xué)的家庭情 況，不和家長接觸，

5、就很簡潔出事.2、思想工作要做細(xì)聽著好像很空洞，但格外重要.這也是 一切同學(xué)工作的核心思想。比如：我們遇到同學(xué)做錯了事,抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，假猶如學(xué)不服氣,接著罵, 必要讓其服帖為止；對于不認(rèn)真學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué) 施以高壓政策，必要讓其崩潰；以自己的理解去要求同學(xué),規(guī)定同學(xué)必需要做的事情，全然不顧同學(xué)年齡特點與心理特點， 對于不同意見,千方百計打壓，必要時拿出校紀(jì)校規(guī)或請家長來校等法寶，肯定要讓同學(xué)就范?？墒?這樣做是有副作用的, 而且副作用極大。首先，同學(xué)總是要抵制，有些是表面抵制,更多的是悄悄地抵制。青少年同學(xué)逆反心理相當(dāng)嚴(yán)峻，我們?nèi)?接受強(qiáng)攻的方法，同學(xué)即使最終就范

6、了，心里必不服氣，由此 會造成同學(xué)的心靈扭曲,從長遠(yuǎn)看,對同學(xué)良好人格的形成與健 康進(jìn)展不利。其次，老師也會有損傷。由于是硬攻，老師難 免發(fā)火，怒火傷身,急火攻心,加之同學(xué)再有抵制，急迫之下， 怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己,口不擇言，一片愛生之心付之東流.老師一旦把握不住自己，有了不當(dāng)言行， 最終反而傷及自己。在這方面,我是有著深刻的教訓(xùn)的。四、愛學(xué)是一個含苞待放的花蕾，老師的職責(zé)就是讓他們在陽光 里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲 的語言，也是最有效的催化劑.”老師對同學(xué)的愛，賽過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動同學(xué)由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間

7、有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心暖和同學(xué)的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心 對待同學(xué),才達(dá)到師生間的相互信任，同學(xué)才會把老師當(dāng)作知心伴侶，敞快活扉,傾訴他們的心里話。老師才能準(zhǔn)時了解同學(xué)的精神世界,才能有的放矢地準(zhǔn)時給以指導(dǎo)和掛念,使他們健 康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)懷掛念同學(xué)，在生活上也要對 同學(xué)噓寒問暖,特殊是住校生。2、用急躁去感化同學(xué)師愛還必需有急躁，特殊是對后進(jìn)生的教育。由于后進(jìn)生 意志薄弱，自控力差，往往是今日好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作急躁細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指 的急躁教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)

8、心的轉(zhuǎn) 化樂觀制造條件。作為班主任，除了關(guān)懷同學(xué)的生活，還要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上賜予他們鼓舞和支持。 那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等.我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們，不斷與他們談 心，這樣既把握了他們的心理活動，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任.在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué).要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好壞定親疏，不以成果好壞分優(yōu)劣。敬重同學(xué)的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。準(zhǔn)時地把握同學(xué)的思想 動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好同學(xué)的思想工作。五、班級管理方法1、制定共同的班級奮斗目標(biāo)共同的班級奮

9、斗目標(biāo)是指班級成員共同具有的抱負(fù)、追求 和期望達(dá)到的成果，也是班級進(jìn)展的導(dǎo)向、全班同學(xué)人生的導(dǎo)向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。制定目標(biāo)時把 長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)和中近期的行動目標(biāo)相結(jié)合，以使同學(xué)經(jīng)常體 驗到成功的喜悅，始終處于新的追求之中。在共同奮斗目標(biāo)的 激勵下，同學(xué)產(chǎn)生樂觀向上的猛烈愿望，做到心往一處想、勁 往一處使，逐步就會形成一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。而這是培育 一個良好的班集體所必需的。在班級奮斗目標(biāo)的激勵下，我班 形成了樂觀向上的氛圍。2、設(shè)立值日班長值日班長按學(xué)號輪番，并且有每天的班級記錄.同學(xué)的到位狀況，上課的聽課狀況，紀(jì)律的狀況，任課老師的課堂狀況。班級當(dāng)天所發(fā)生的一切事情.

10、班主任是本班老師集體的核心,對有關(guān)班級的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任。只有充分調(diào)動班級全部任課老師的工作樂觀性,班主任工作才能全面完 成。各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要,班主任對同學(xué)所學(xué)的各門功課都應(yīng)賜予足夠的重視。充分發(fā)揮任課老師的作用，在工 作上支持任課老師。在處理與任課老師的關(guān)系時，班主任要注 意敬重任課老師,體諒任課老師的難處,要學(xué)會吃虧,要維護(hù)任課老師的利益，不要老是強(qiáng)調(diào)自己所任教的學(xué)科多么重要而貶 低任科老師的任教學(xué)科,必需有大局意識，這樣才能得到任課老師的大力支持.每一個任課老師都寵愛看這本記錄，其實在任課老師看的時候也就是班主任跟任課老師溝通溝通的最好的 時機(jī).附班級紀(jì)錄本3、格言

11、、警句、座右銘激勵法格言、警句、座右銘激勵法是由每天的值日班長寫在前面 的小黑板而不是寫在自己的書桌前。每天一句,我記了幾句，比如：最可怕的敵人就是沒有堅強(qiáng)的信念。要克服恐驚與憂 慮，請保持勞碌。挫折與磨難是熬煉意志和增加力量的最好機(jī)會。成功屬于堅韌者等等。4、班干部的培育及專人負(fù)責(zé)制班干部是班級的核心部分，班級的興衰與他們的工作密不 可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會，如何調(diào)動班干部的樂觀 性，利用他們的優(yōu)勢做好同學(xué)工作，是衡量班主任工作水平的 標(biāo)志之一，也是能否培育良好班集體的重要因素。要做好同學(xué) 的工作,培育良好的班集體，單憑班主任個人是確定做不好的, 而應(yīng)形成以班干部為核心的力氣.有人管衛(wèi)

12、生，有人管做操,有 人管晨檢表，九科作業(yè)有人記錄，有多少事就有多少同學(xué)老管，各管一項負(fù)責(zé)到底.形成了由班主任，班干部，同學(xué)組成的三級管理,人人參與管理,同時便于人人接受管理。做到班級 的事,事事有人做;班級的人,人人有事做。如：(1)班級的飲水機(jī)及飲水機(jī)衛(wèi)生,擺放衛(wèi)生工具及擺放 衛(wèi)生工具地方的衛(wèi)生由陳 鳳負(fù)責(zé)。(2）班級走廊的窗臺衛(wèi)生及電話衛(wèi)生，教室燈的開、關(guān)由 李新會負(fù)責(zé)。5、犯錯誤，罰為班級做好事犯錯誤，罰為班級做好事.如遲到,為班級擦黑板.被學(xué)校通報批判，為班級掃地一星期等等。并且特地有人記錄所犯的 錯誤及所做的好事。班主任管理班級的措施一、“細(xì)心去做好每一件事情班主任要想管好一個班集體

13、，除了靠制定一套切實可行的 班級公約，以制度去管理同學(xué)外，要靠班主任去細(xì)心做好每一 件事情。老師的思想、行為對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，特殊 是班主任，影響更為直接。所以,班主任應(yīng)當(dāng)時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人.這樣，才能給同學(xué)以良好的影響,做起事來也得心應(yīng)手.我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)當(dāng)細(xì)心去做好每一件事情,表里如一，言行全都;凡是要同學(xué)做到的， 老師必需先做到，并且做得最好。這樣,才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、“誠意”去捕獲每一顆心靈作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué) 生，誠意與他們交伴侶,認(rèn)真去捕獲每一個幼小的心靈,做到心 中有同學(xué)、心中想同

14、學(xué)。特殊是留意誠意與同學(xué)交伴侶，要和 他們談心，同學(xué)有缺點，批判時要敬重同學(xué)的人格和自尊心， 同時批判同學(xué)要因人而異，講究時機(jī)、地點與方法，不夸大、 不諷刺、不挖苦，要誠意誠意掛念同學(xué)改正缺點。對同學(xué)提出 的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué) 生的角度去考慮，多為同學(xué)出辦法，讓同學(xué)覺得你是真心實意 為他著想。要和同學(xué)公平相處，以誠相見，做到如師如友,亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深化到同學(xué)中 去，做個熱心人,準(zhǔn)時了解同學(xué)的思想狀況，對同學(xué)中消滅的問題，要樂觀主動,誠意解決好。只要老師認(rèn)真去觀看了解同學(xué)，發(fā)覺每個同學(xué)心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程 告知同學(xué)

15、，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告知同學(xué)收效要好得多。三、用“愛心”去關(guān)愛每一位同學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)用愛心去關(guān)愛每一位同學(xué)，班主任在工作中無 論對人對事都要公正、公平,特殊是對待后進(jìn)生要真心實意,不 要給同學(xué)一種“老師做個樣子的感覺。公平可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，急躁可以修好“破罐”。班主任雖然不行 能將自己的精力在同一時期平均分給每一個同學(xué)，但只要我們 心中裝著全體同學(xué)，認(rèn)真去關(guān)愛每一位同學(xué),就肯定能夠發(fā)覺同學(xué)身上潛藏的才智和制造力，挖掘出每一位同學(xué)的閃光點. 四、“有意”放手讓班干部管理班級班主任工作千頭萬緒,事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，假如不選出一支

16、好的班干部幫忙班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的 得力助手,選舉班干部時肯定要民主、公正、公正、公開,不能 由班主任點名，委任班干部,這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié) 調(diào)協(xié)作,共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓舞、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼＜偃?指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的學(xué)問給同學(xué)了。五、“留意捕獲每個同學(xué)的閃光點一個班幾十名同學(xué)，各人有各人的共性特點。這就需要班 主任平常留意觀看、了解、把握每位同學(xué)的脾性，留意捕獲他 們的閃光點，因勢利導(dǎo),揚(yáng)長避短，因材

17、施教.當(dāng)今時代大力推 行素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育既要讓同學(xué)全面進(jìn)展，又要充分發(fā)揮他 們的特長.因此，班主任平常要留意了解同學(xué),捕獲同學(xué)的閃光 點，因材施教，使每一位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的特長，取得 盡可能多的進(jìn)步。班主任管理班級的措施一、榜樣激勵，呈現(xiàn)班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增加班級分散力的重要因素之一。要做好班級各項工作必需提高自身的素養(yǎng)。班主任是學(xué)問 的傳播者、是才智的化身，成為同學(xué)心目中的榜樣,工作中就首先，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體,讓同學(xué)感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂趣。信息時代,學(xué)問門類眾多,老師的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)的求知 欲望。因此老師必需不

18、斷充實自己，通過學(xué)習(xí)完善自己.例如, 學(xué)習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中運(yùn)用,就會增加同學(xué)的愛好,使同學(xué)樂 于接受。其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng),做同學(xué)佩服的老師。班主任的言行對同學(xué)起著潛移默化的作用,會給同學(xué)留下深刻的印象,甚至影 響同學(xué)的一生。班級管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做同學(xué)的 榜樣，會促進(jìn)同學(xué)良好道德品質(zhì)的形成。例如，老師客觀公正 的對待每個同學(xué),享受公正本身就是一種激勵力氣。再次，大膽實踐創(chuàng)新，做實踐力量的多面手。班級管理中，班主任需要具備多種力量，如組織協(xié)調(diào)力量,語言表達(dá)能 力，培育和使用人才的力量等.這些力量不是一朝一夕就能形 成的,需要班主任不斷實踐與創(chuàng)新。例如，老師機(jī)敏多變的課 堂教學(xué)組織力量

19、和幽默風(fēng)趣的語言，都會激勵同學(xué)的進(jìn)步。二、情感謝勵，挖掘同學(xué)的各種潛能同學(xué)的智能進(jìn)展存在著差異。班級管理中，我們應(yīng)“正視 差異，善待差異。大多數(shù)同學(xué)的潛能有待于教育者甚至他自己去生疏和開發(fā)。班級管理是開啟同學(xué)“心靈”的工作。班主 任只有關(guān)愛同學(xué)，使同學(xué)感到集體的暖和，才能與同學(xué)進(jìn)行真 誠的溝通,發(fā)揮情感謝勵的巨大作用，使每個同學(xué)的潛能得以開發(fā),得到成功的進(jìn)展,在平凡的人生中制造出自己的精彩。對 同學(xué)敬重和理解，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，不因同學(xué)成果的好壞、 相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣衡量同學(xué),會給同學(xué)成長帶來無限的動力.例如，我班有一名同學(xué)口吃，雖不是很嚴(yán)峻，但他有自卑心理。我發(fā)覺他的智力不錯,多次找

20、他談心，發(fā)動同學(xué)一起關(guān)懷他,得到了良師益友的關(guān)懷，他如今已成為品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。用愛心善待同學(xué)、用百倍的急躁寬容同學(xué)是情感謝勵有利 手段。我格外留意和同學(xué)的溝通與溝通(包括書面溝通)，用催 人奮進(jìn)的話語增加同學(xué)的信念,加快他們前進(jìn)的步伐。同學(xué)在成長過程中具有反復(fù)性,基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更簡潔消退同學(xué)的逆反心理。由于愛心和信任是同學(xué)最渴望得 到的東西.例如差生聞某，每門成果都不及格，我在教學(xué)和管理中擅長發(fā)覺他的閃光點，即使有一點點進(jìn)步，都準(zhǔn)時的賜予 確定，使他樹立了自信念，在良好的進(jìn)展軌道上邁進(jìn)。三、競爭激勵，呈現(xiàn)同學(xué)的共性特長班主任與同學(xué)建立公平、和諧的師生關(guān)系，就會贏得同學(xué)的愛戴和

21、信任。班主任要利用班會、座談會、課堂教學(xué)等多種途徑對同學(xué)進(jìn)行堅持不懈的思想教育，在班級中培育集體主義精神。同時，班級管理中引入競爭激勵，呈現(xiàn)同學(xué)的共性特長, 為班級的全面進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。組建強(qiáng)有力的班委會是呈現(xiàn)同學(xué)的共性特長的平臺，是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級活動的組織者和提倡者. 選拔、培育、使用班干部尤為重要。對表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，組織力量強(qiáng)的同學(xué)任為班干部,班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、熬煉力量與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系.嚴(yán)格要求他們， 準(zhǔn)時指出工作中的不足，準(zhǔn)時表揚(yáng)工作的成果。例如，我班實行干部輪換制,班委會引入了競爭,讓每個同學(xué)都有機(jī)會呈現(xiàn)自己，接受挫折教育，熬煉他們生存進(jìn)展所必備的心理素養(yǎng)。班級管理中努力創(chuàng)設(shè)競爭情境，引導(dǎo)公正競爭,發(fā)揮共性特長.給“學(xué)困生”信念以達(dá)標(biāo),給“優(yōu)等生壓力以攀高;見賢 思齊，引導(dǎo)同學(xué)向有特長的同學(xué)學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短，共同提高.為 班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才、運(yùn)動“健將”、組織“能手、書畫“新人”、電腦“高手等的涌現(xiàn)營造了良好的氛 圍。因此,我班人才輩出,能在各項活動中取得好成果。四、目標(biāo)激勵，激發(fā)同學(xué)的拼搏精神教育要培育適應(yīng)社會、建設(shè)祖國的人才。班級管理中通過 確立前進(jìn)目標(biāo)會激發(fā)同學(xué)的拼搏精神。為了同學(xué)的全面進(jìn)步， 我班建立學(xué)習(xí)互助小組;為了爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體,我發(fā)動同學(xué)做好