1、Word - 11 -小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而挑選科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。教案要怎么寫呢？為伴侶們細(xì)心收拾了4篇學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案，希翼能夠給您提供一些協(xié)助。蘇教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案 篇一一、情境創(chuàng)設(shè)引人入勝平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對于三班級同學(xué)來講比較抽象，不易理解。數(shù)學(xué)來源于生活，其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中能常常看到，學(xué)生們也曾親身經(jīng)受過。周教師以同學(xué)生活中認(rèn)識的游樂場為切入點(diǎn)，分離展示了纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯和升降梯的圖片，讓同學(xué)感觸到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)觀看運(yùn)動方式、比畫運(yùn)動軌跡

2、、研究運(yùn)動特征、比較兩者異同，使同學(xué)在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義，初步建立兩種運(yùn)動方式的數(shù)學(xué)模型。二、教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)本節(jié)課的難點(diǎn)是精確描述平移的方向和距離。三班級同學(xué)的思維以詳細(xì)形象思維為主，正逐步向抽象規(guī)律思維過渡。周教師以童趣的小螞蟻搬運(yùn)食物為模型，依次展現(xiàn)小螞蟻運(yùn)豆子、小螞蟻運(yùn)薯?xiàng)l和小螞蟻運(yùn)三角形餅干的。場景，對應(yīng)數(shù)學(xué)中點(diǎn)的平移、線段的平移和圖形的平移。巧妙的設(shè)計(jì)使孩子們在開心的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)問結(jié)構(gòu)也在不知不覺中得到完美和提高。周教師將本節(jié)課的難點(diǎn)分層攻破，并在每一層次中加以相應(yīng)的練習(xí)。其中周教師選取的松樹圖、蘑菇圖、電腦圖和小船圖的平移描述，給了孩子們充沛的時光去自立討

3、論和出示溝通，在溝通時強(qiáng)調(diào)先要找出一對對應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)格數(shù)，輕松解決難點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了“自立探索、講授、踴躍出示”的十二字精神，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人，也使孩子們準(zhǔn)時內(nèi)化了新知。三、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動變化的角度去探究和熟悉空間與圖形，假如本課教學(xué)時，沒有動態(tài)素材的展現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。討論平移距離時，課件上動態(tài)演示了點(diǎn)的平移、線段的平移和三角形的平移，以此驗(yàn)證之前的探索結(jié)果，突破了教學(xué)難點(diǎn)；綜合應(yīng)用時，動態(tài)展現(xiàn)了富有情趣的練習(xí)，提升了練習(xí)的樂趣。周教師從同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)動身，利用自主探究和合作溝通，同學(xué)對圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐盛的表象堆積，在獲得學(xué)

4、問技能的同時，也獲得了樂觀的情感體悟，體現(xiàn)了教學(xué)的有效與歡樂。教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，沒有一節(jié)課是完善的。對于這節(jié)課我也有一些個人的主意。本節(jié)課根據(jù)教材支配還有一個環(huán)節(jié)，畫出平移后的圖形，這個部分周教師把它作為了課后練習(xí)，沒來得及講。講授，踴躍溝通的結(jié)果必定導(dǎo)致課堂時光不足，不知道在教學(xué)時該如何掌握？作為一節(jié)藏匿課，我很想看到所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價值，在本節(jié)課中似乎沒有展現(xiàn)。在課的結(jié)尾，是不是可以設(shè)計(jì)一個平移的實(shí)際問題去解決，讓孩子體味到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值？或者可以讓孩子們觀賞一些平移的花邊等，讓孩子感觸數(shù)學(xué)的生活美?？赡芪业挠^點(diǎn)還比較深沉，我將掌握每次的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷思量，不斷長進(jìn)。蘇教版學(xué)校三班級

5、數(shù)學(xué)上冊教案 篇二教學(xué)內(nèi)容：江蘇教導(dǎo)版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三班級上冊58-60頁教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究長方形、正方形特征的過程，初步把握長方形和正方形的基本特征。2、在探索過程中，注意同學(xué)觀看、操作、猜測等數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)相互配合的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)在合作中體悟勝利的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的特征備課重點(diǎn)：長、正方形的特征，已有些學(xué)情分析都表明同學(xué)是大致熟悉的。這樣的情況并不表明，教學(xué)就此輕松，而恰恰給教學(xué)帶來了更大的挑戰(zhàn)性由于似懂非懂，新知也就失去了其應(yīng)有些吸引力；由于一知半解，教學(xué)也就更不易組織和深化。重點(diǎn)思量：怎么基于而又超越同學(xué)已有些認(rèn)知基礎(chǔ)。在處理教學(xué)細(xì)節(jié)時，突出了

6、特征的揭示，怎樣出自同學(xué)自己，而且又是愛好盎然的？驗(yàn)證的支配，怎樣超越細(xì)枝末節(jié)而又重點(diǎn)突出，在取舍中凸顯教學(xué)才智？生活的聯(lián)系，怎樣從司空見慣中提煉新的題材和給予更多的數(shù)學(xué)思量？特征的運(yùn)用，怎樣緊扣兩個圖形的特征提升數(shù)學(xué)思量的含金量？教學(xué)過程：一、嬉戲引入，揭示長方形特征1.已經(jīng)熟悉長方形和正方形的小伴侶舉舉手？閉上眼睛想一想，長方形是什么樣的？在桌上找一找什么色彩的圖形是長方形？同學(xué)找到了大大小小的長方形。2利用以前的學(xué)習(xí)，大家對長方形已經(jīng)有了大體的熟悉，接下來，我們來玩一個猜猜它是不是長方形的嬉戲，看看大家對于長方形的了解到底有多少？號圖形（一個角是銳角的圖形），是長方形嗎？用手中的長方形說

7、清晰理由。反襯出長方形內(nèi)角是直角。號圖形（直角梯形）這個是嗎？從邊和角兩個方面去看，得出長方形對邊相等，有四個直角。3.組織同學(xué)驗(yàn)證長方形邊的特征。長方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎？用手中的長方形驗(yàn)證一下，再和同桌說一說。同學(xué)驗(yàn)證，再溝通匯報。因?yàn)橥瑢W(xué)手中的長方形有大有小，所以測量出來的數(shù)據(jù)各不相同，但每一個個體的測量結(jié)果都證實(shí)了長方形對邊相等。蘇教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案 篇三教學(xué)目的：4、能夠列出容易實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。5、利用實(shí)際操作活動，培養(yǎng)同學(xué)的動手實(shí)踐能力。6、利用同學(xué)的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增加同學(xué)間的溝通，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)

8、重、難點(diǎn)：知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)過程：一、引入展示小盒子，展出其中的小球顏色、數(shù)量，假如請一位學(xué)生上來摸一個球，他摸到什么色彩的球的可能性最大？二、探索新知1、教學(xué)例5（1）每小組一個封口不透亮袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（同學(xué)不知數(shù)量、色彩）小組成員輪番摸出一個球，記錄它的色彩，再放回去，重復(fù)20次。記錄次數(shù)黃紅活動匯報、小結(jié)（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？小組內(nèi)說一說總數(shù)量有10個球，你估量有幾個紅，幾個黃？（3）開袋子驗(yàn)證讓同學(xué)初步感觸到試驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。2、練習(xí)P107做一做3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)P1096同學(xué)說說擲出后可能浮現(xiàn)的結(jié)果有哪些猜想試驗(yàn)后

9、結(jié)果會有什么特點(diǎn)實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)4說說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)覺什么？5因?yàn)樵囼?yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓同學(xué)再擲幾次，讓同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果初步感觸到硬幣是勻稱的，兩種結(jié)果浮現(xiàn)的可能性是相等的。蘇教版學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上冊教案 篇四教學(xué)目標(biāo)：1、利用詳細(xì)活動，讓同學(xué)結(jié)合活動內(nèi)容作實(shí)例，感知鏡面向稱現(xiàn)象2、利用實(shí)際操作，讓全體同學(xué)經(jīng)受探究鏡面向稱現(xiàn)象的一些特征的過程3、逐步進(jìn)展同學(xué)空間知覺和空間觀念教材分析：通過鏡子舉行幾個容易而好玩的實(shí)驗(yàn)，向同學(xué)展現(xiàn)生活中好玩的鏡面向稱現(xiàn)象，激活同學(xué)們劇烈的愛好和奇怪心，進(jìn)展他們的空間知覺。小學(xué)及同學(xué)情況分析：本校的同學(xué)大部分家庭條件不是很好，

10、父母大都沒有時光輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是同學(xué)日常生活中常見的物品，但是他們是否能去仔細(xì)認(rèn)真觀看鏡子中的知識呢？要以此來啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，帶著問題去學(xué)習(xí)對他們來說會更好玩味。教學(xué)過程：一、講故事，導(dǎo)入新課1、講猴子撈月的故事師：學(xué)生們，今日教師給大家?guī)硪粋€故事，請你們認(rèn)真聽，然后看看誰是咱班的故事大王，能把這個故事給大家續(xù)講下去，猴子在路邊漫步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)覺井里也有一輪，猴子以為生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，伙伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。大概同學(xué)還有其它版本的故事，要鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言。師：這是為什么呢？生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

11、師：在生活中，你們還有沒有發(fā)覺類似的現(xiàn)象？（讓同學(xué)想一想，說一說，與伙伴流。）同學(xué)可能知道：（1）照鏡子時，浮現(xiàn)的現(xiàn)象（2）雨過天晴，路里積水中會倒映一些影子（3）光潔亮麗的地板，也浮現(xiàn)倒映2、揭示課題師：學(xué)生們，這節(jié)課我們就來討論一下，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”。（板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)）二、組織活動1、老師示范（1）在實(shí)物投影上放一個大的黑體字“王”的一半；E（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸上），讓全班同學(xué)觀看鏡子里的圖形和囫圇圖形。王（3）讓同學(xué)說一說看到了什么？有什么發(fā)覺？A、看到了囫圇的“王”字B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。2、試一試拿出學(xué)具袋中的學(xué)具一面小鏡子

12、，做一下第(1)題（1）讓同學(xué)把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和囫圇圖形（2）說一說，看到了什么（3）在書上畫出對稱圖形。A 8（4）全班溝通，選出幾份在投影上出示。第(2)題（1）讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對照鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。（2）同學(xué)在小組內(nèi)溝通主意。（3）全班溝通利用溝通，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步體味鏡面的對稱現(xiàn)象。第(3)題投影展示課文情境圖，想一想：機(jī)智狗鏡子推斷“現(xiàn)在是5時”對嗎？猜一猜：現(xiàn)在是幾時？（4）試驗(yàn)證實(shí)A、取一時鐘，將時光調(diào)至7時正（時鐘鐘面上不顯示數(shù)字）B、時鐘背對同學(xué)，舉起C、取一鏡子，對準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向同學(xué)。D、讓同學(xué)觀看鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的。E、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓同學(xué)看清鐘面時光。（7時）（5）練一練A、老師將時光調(diào)至3時B、時鐘背對同學(xué)，舉起C、取一鏡子，對及時鐘D、讓同學(xué)觀看鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時？E、反轉(zhuǎn)時鐘，舉行驗(yàn)證。三、鞏固練習(xí)1、課文第18頁“練一練”的第13題。第一題：（1）先讓同學(xué)猜一猜，并打上對號（2）用鏡子來試一試，舉行驗(yàn)證。第2題：這是一種尋覓對稱圖形的對稱軸位置的簡易辦法，利用練習(xí)活動，使同學(xué)明了