1、死海的位置死海死海的位置死海寸草不生寸草不生死海 自由漂浮下頁死海 自由漂浮下頁返回返回衛(wèi)星圖片死海位于大裂谷中段衛(wèi)星圖片死海位于大裂谷中段死海不死概述課件人們可以躺在碧波上讀書看報人們可以躺在碧波上讀書看報體驗死海神奇浮力的游客體驗死海神奇浮力的游客死海不死Dead Sea No die死海不死Dead Sea No die 1、初步感知課文，理清思路，了解文意。 2、通過對本文中說古道今，運用神話故事、傳說和數據說明的語句的品讀把握死海的特點及其成因。 3、認識數據說明及引用神話傳說的作用。 4、引導學生懂得自然界的神秘現象是可以認識的道理，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。領略自然界的神奇美。教學

2、目標 1、初步感知課文，理清思路，了解文意。教學目標游弋: 諭告:安然無恙:轉瞬:干涸:執(zhí)迷不悟:告誡:改邪歸正：檢查預習游來游去。平安無事，沒有遭受病害或災禍。堅持錯誤而不覺悟。極短的時間。水干，枯絕。 y yyng shn h zh j i 警告，勸誡。告訴，使人知道。改正錯誤，回到正道上來。 xi游弋: 檢查預習游來游去。平安無事，沒有遭受病害或災禍3、課文結構一、（14）死海的特征二、（56）死海的成因三、（78）死海的變遷過去現在將來猜測解釋死不死3、課文結構一、（14）死海的特征二、（56）死海的成因 說明對象的特征：“死”與“不死”咸度高 死海的成因：死海的過去、現在、將來。 說

3、明對象：死海 死海的變化：自然界變化的結果 說明對象的特征：“死”與“不死”咸度高 死海的成因讀課文，思考并討論下列問題：1、第一段介紹了什么內容？死海的位置及得名的原因2、死海不死中“死”指什么？而“不死”指什么？“死”指魚蝦草木的死，死海中寸草不生。“不死”指人即使不會游泳，也總會浮在水面上，“不”會淹“死”。讀課文，思考并討論下列問題：1、第一段介紹了什么內容？死海的4、課文中使用的說明方法有哪些？、舉例子、作比較 、列數字確數5、全文總體說明順序是什么？約數邏輯順序現象到本質4、課文中使用的說明方法有哪些？、舉例子、作比較 、列舉例子： 第一段列舉海水中沒有“魚蝦、水草”，海邊“寸草”

4、不生的事例，使人真切感受到死海的“死”的特點。 第二段，舉出即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不會被淹死的典型例子，使人真切感受到死海的“不死”的特點。 第四段，舉出死海海水中含有的多種礦物質，使人真切感受到死海海水咸度高的特點。舉例子：引用： 引用傳說、神話故事豐富了死?！安凰馈焙退篮！靶纬伞钡膬热?，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。 引用傳說、故事，充分體現出本文語言的生動性引用： 引用傳說、神話故事豐富了死?！安凰馈焙退篮！白鞅容^： “海水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然飄起來，沉不下去。” 用海水密度和人體密度比較，突出死海海水咸度高的本質特點，并說明

5、死海不死的原因。 作比較： “海水的密度大于人體的密度，無怪列數字*第四段，列舉了四個數據，說明死海的浮力為什么這樣大。*第六段，列舉了四個數據，說明死海成因的地形特點。*最后一段，列舉一個數據，說明死海將來真的要“死”了。列舉科學數字，顯示了本文語言的準確性。列數字*第四段，列舉了四個數據，說明死海的浮力為什么這樣大。 死海的浮力 為什么這么大呢？ 死海的浮力？海水的咸度很高氯化鈉 13546 億噸氯化鈣 637 億噸氯化鉀 20 億噸溴、鍶海水浮力大（表面特征）（本質特征）海水的咸度很高氯化鈉 5、死海是怎么形成的？(提示：地形、化學成分、物理變化)自然界變化的結果 一、地形： 大裂谷中段

6、 二、化學成分： 湖水含大量鹽類 三、物理變化： 湖水蒸發(fā)、鹽類沉積6、課文引用古老的傳說，起什么作用？ 引用神話，反映遠古時候“死?！钡某霈F，人們對死海成因的探索，也增添了文章的趣味性。5、死海是怎么形成的？(提示：地形、化學成分、物理變化)自然7、用簡短的詞語概括死海的過去、現狀和未來。過去：荒涼 現狀：生氣 未來：干涸8、結句“死海真的要死了”死海真的會干涸嗎？據專家統(tǒng)計，最近十年來，每年死海水面下降40到50厘米。長此下去，在不久的將來，南部較淺的地方，海水將會消失；較深的北部，數百年后也可能干涸。那時，死海真的要死了。 死海就會死。7、用簡短的詞語概括死海的過去、現狀和未來。過去：荒涼 總結： 死：不適合植物的生存 現實人們自由游弋 傳說奴隸們屢淹不死（迷信） 原因：咸度高浮力大（科學）不死：特征：成因：傳說：上帝的懲罰（迷信）根本原因：自然界變化的結果地形變化化學成分物理變化現狀與未來：不死：現在的開發(fā)和利用死：未來可能干涸現象到本質的邏輯順序，層層深入（科學）總結： 死：不適合植物的生存浮力大不死思考題 課文中最后一個“死”又怎樣理解呢?干涸、枯竭、消失思考題 課文中最后一個“死”又怎樣理解呢如何讓死海繼續(xù)“活”下去？1、干預天氣，人工降雨。2、植樹造林，改變氣候。3、發(fā)明新的化學藥劑，溶解鹽類。4、引地中海、紅海海水注入死海： 開挖運河。 鋪設地下輸水