1、 大班科學(xué)教案：磁鐵沉與浮大班科學(xué)教案推舉度： 中班科學(xué)教案推舉度： 幼兒園中班科學(xué)教案推舉度： 六年級(jí)科學(xué)教案推舉度： 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教案推舉度： 相關(guān)推舉 大班科學(xué)教案：磁鐵作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的大班科學(xué)教案：磁鐵，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。大班科學(xué)教案：磁鐵1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣，進(jìn)展觀看力和語言表達(dá)力量。3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的根本特性，知道磁鐵在生活中的用途。4、培育幼兒對科

2、學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。活動(dòng)預(yù)備：1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片?；顒?dòng)過程：一、嬉戲“尋寶“導(dǎo)入活動(dòng)。1、小朋友，今日教師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：朋友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東

3、西呢?幼：由于它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，教師請小朋友說一說剛剛磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在教師再請你們來玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會(huì)發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。教師小結(jié)：小朋友真聰慧!告知你們磁鐵還有一個(gè)隱

4、秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛剛教師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫忙教師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛剛我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不行以利用磁鐵來把教師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的便利啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。四、活動(dòng)完畢剛剛我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中幼兒樂于參加，

5、積極發(fā)覺。簡潔而有尋常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的時(shí)機(jī)。簡潔簡單的記錄過程更適合幼兒的操作力量。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜想、驗(yàn)證、溝通等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對記錄單和試驗(yàn)的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂于參加科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀看、比擬、發(fā)覺等科學(xué)探究力量。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插嬉戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動(dòng)去探究，主

6、動(dòng)去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進(jìn)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，根本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺中學(xué)習(xí)學(xué)問，熟悉事物的現(xiàn)象。本次活動(dòng)充分表達(dá)了分層遞進(jìn)，分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)的環(huán)節(jié)比擬清楚，教學(xué)重點(diǎn)突出，時(shí)間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動(dòng)中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。本次活動(dòng)存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)展試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中

7、發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽，仿照性強(qiáng)；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然教師屢次提示，但還是影響了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展；在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動(dòng)中需留意這方面的指導(dǎo)。大班科學(xué)教案：磁鐵2活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛參與科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。3、能大膽的溝通自己的發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備：1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。2、實(shí)物卡片若干。活動(dòng)過程：一、設(shè)疑引入1、師：“孩子們，教師今日給你們帶來一個(gè)新的朋友小雞豆豆，它告知教師它有

8、一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”2、學(xué)生爭論、思索。（原來豆豆身上有一個(gè)奇怪的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來呢？今日讓我們一起來探究磁鐵的神秘吧！”二、提出假設(shè)，猜想結(jié)果。1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。2、熟悉桌面上的材料。3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？4、幼兒猜想結(jié)果，并說明緣由。三、 動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛剛的猜想對不對。（2）你發(fā)覺了什么？（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證（1）教師出示實(shí)物卡片，請學(xué)生

9、推斷，教師在黑板上記錄。（2）教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用 。（磁鐵能吸鐵）四、擴(kuò)展熟悉閱歷。1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒推斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎？2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。3、嬉戲：考考你。（1）一天，奶奶正在縫扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想方法。五、活動(dòng)延長（嬉戲：磁鐵）大班科學(xué)教案：磁鐵3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的孩子始終都對我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也常常問我教師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們

10、設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和力量。活動(dòng)目標(biāo)1、培育幼兒積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的根本特性和作用。3、培育幼兒的合作力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動(dòng)了解磁鐵的根本特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼

11、兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄觀看結(jié)果。活動(dòng)預(yù)備各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入活動(dòng)：1、師：今日，教師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。2、師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處究竟是誰在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵)3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。4、“你們在生活中有沒有

12、用過磁鐵，用來做什么?”5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)(二)操作探究1、吸各種制品師：“今日教師給小朋友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?”幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。提問：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃.2、記錄師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎?師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。(三)爭論活動(dòng)1、為

13、什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?2、被吸住的東西是什么做的?3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)磁鐵嬉戲1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。教學(xué)反思新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了教師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表

14、演，孩子們特殊感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們在活動(dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引

15、導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。大班科學(xué)教案：磁鐵4大班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的磁鐵目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官集中觀看、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。2、學(xué)習(xí)通過猜測、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的特性。3、嘗試用繪畫的方法對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展記錄。4、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。預(yù)備：各種外形大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布集體記錄表一張，彩色水筆 標(biāo)簽有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性過程：一、引導(dǎo)幼兒通過猜測、試驗(yàn)的方法發(fā)覺磁鐵的磁性1、引導(dǎo)幼

16、兒進(jìn)展猜測，猜測磁鐵能吸住什么、并作爭論。2、讓幼兒通過試驗(yàn)驗(yàn)證猜測的結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒觀看了解材料的質(zhì)地，幫忙幼兒總結(jié)科學(xué)概念。教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。二、供應(yīng)各種材料，擴(kuò)展幼兒探究的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。1、交待任務(wù)，提示幼兒利用各種材料發(fā)覺磁鐵的其它奇妙的本事。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)覺記錄在小組記錄表上。2、幼兒自由試驗(yàn)，教師觀看記錄幼兒試驗(yàn)狀況。3、讓幼兒溝通共享科學(xué)發(fā)覺。三、啟發(fā)幼兒連續(xù)探究磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。交待任務(wù)：磁鐵能幫忙我們做什么事情？大班科學(xué)教案：磁鐵5活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒初步熟悉

17、磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。2、培育幼兒對科學(xué)小試驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。3、培育幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。活動(dòng)預(yù)備：1、磁鐵每人一塊2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。活動(dòng)過程：一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友們看一看，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）雞寶寶可喜愛小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）教師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。幼兒通過觀看比擬知道兩只小雞的腳上

18、不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。請一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動(dòng)（教師出示“珍寶“-磁鐵，將小雞引出來）。二、玩磁鐵1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。2、磁鐵碰碰頭，握握手。幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)消失什么狀況。互斥相吸結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。3、為磁鐵找朋友引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。三、活動(dòng)延長1、教師不當(dāng)心把很多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又潔凈的撿起釘子呢。2、在室外為磁鐵找朋友。大班科學(xué)教案：磁鐵6活動(dòng)目標(biāo)：1.在探究活動(dòng)中

19、發(fā)覺磁鐵的隱秘，感知磁鐵的特性。2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.4.能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)預(yù)備：1試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。2、觀看記錄表一人一份。活動(dòng)過程：一、釣魚嬉戲。二、大膽的猜測。1、熟悉試驗(yàn)材料。2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。2、與小伙伴溝通

20、結(jié)果。四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺。五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。反思：這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀看一些事物，多了解一些科學(xué)學(xué)問。大班科學(xué)教案：磁鐵7活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣，培育其解決問題的力量。4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木

21、塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。3、畫有磁鐵的圖片一幅?；顒?dòng)過程：1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究興趣。師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。4、敘述故事

22、小磁鐵去旅行，初步了解磁鐵對人們生活的幫忙。5、嬉戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。規(guī)章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿?；顒?dòng)反思：興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)這么小的刷子是做什么用的?等好玩的問題進(jìn)展探究溝通，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)展嘗摸索索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想?；顒?dòng)充分表達(dá)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。大班科學(xué)教案：磁鐵8活

23、動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。3、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。4、培育幼兒英勇、活潑的共性?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。3、畫有磁鐵的圖片一幅?；顒?dòng)過程：1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究興趣。師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸

24、住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。4、敘述故事小磁鐵去旅行，初步了解磁鐵對人們生活的幫忙。5、嬉戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。規(guī)章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿?；顒?dòng)反思：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對“鐵制品”并不熟識(shí)，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平動(dòng)身，讓孩子通過試驗(yàn)辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值

25、得一提的是：教師預(yù)備的試驗(yàn)材料既齊備又有針對性，沒消失“幼兒想得到，教師備不齊;教師預(yù)備好，幼兒想不到”的為難，有針對性地解決了幼兒熟悉上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延長，教師可組織幼兒連續(xù)通過比擬、觀看、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。大班科學(xué)教案：磁鐵9活動(dòng)目標(biāo)：1、穩(wěn)固熟悉磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。2、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的力量。3、穩(wěn)固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認(rèn)知閱歷?；顒?dòng)預(yù)備：人手三塊磁鐵（一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒的探究興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。1、小朋友，你們看過天線寶

26、寶嗎？它們四個(gè)好朋友你愛我，我愛你的時(shí)候會(huì)怎么做呢？2、（教師出示彩色磁鐵）你們看這是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時(shí)候也會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（教師演示試驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法）假如是他的好朋友就畫上綠點(diǎn)，假如不是它的好朋友就畫上紅點(diǎn)。3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢？究竟這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。4、 集中。你發(fā)覺哪里有彩色磁鐵的朋友？（總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的兩極。1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎

27、？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試 。溝通幼兒的發(fā)覺。2、我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎么記錄下這個(gè)發(fā)覺，告知大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。）3、幼兒依據(jù)試驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。教師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。1、剛剛我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個(gè)面都能做朋友呢？2、出示其次張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的

28、一面會(huì)是好朋友嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎？幼兒猜測并把猜測記錄下來。3、究竟我們的猜測是否正確呢？我們一起來試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。4、集體。你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。四、完畢。今日我們用磁鐵玩了找朋友的嬉戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。大班科學(xué)教案：磁鐵10幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)翻跟頭的磁鐵大班科學(xué)：會(huì)翻跟頭的磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：1、初步發(fā)覺磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的好玩現(xiàn)象。2、能用較恰當(dāng)、精確的語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受。3、學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。活動(dòng)預(yù)備：1、長條形磁鐵、環(huán)形

29、磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè)，小汽車與幼兒人數(shù)相等;2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號(hào)筆17只，標(biāo)記各一。活動(dòng)過程：一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。二、嘗試操作，發(fā)覺并提出問題。三、大膽猜測，學(xué)習(xí)記錄方法。四、探究記錄，驗(yàn)證猜測。五、再次操作，進(jìn)一步感受好玩的磁力現(xiàn)象。六、嬉戲：奇異的小車。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合作者，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。大班科學(xué)教案：磁鐵11活動(dòng)目標(biāo)：熟悉磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵

30、的東西。學(xué)習(xí)記錄并大膽表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。3激發(fā)幼兒積極參加探究活動(dòng)，培育其解決問題的力量?；顒?dòng)預(yù)備：1蜜蜂采蜜活動(dòng)材料一份。2每人一份記錄表、一塊磁鐵。3鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。4裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針。活動(dòng)過程：（一）通過小魔術(shù)引題：師：春天來了，花園里的花開得好美啊，小蜜蜂觀察了，快樂地在花叢中飛來飛去采花蜜。（事先預(yù)備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶著小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。師：小朋友，你們想想

31、看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢？究竟是誰在幫忙小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁鐵）熟悉磁鐵，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。幼兒猜測：磁鐵能吸住什么呢？（二）幼兒動(dòng)手操作，探究發(fā)覺磁鐵的特性。吸吸玩玩，進(jìn)展記錄師：今日教師給小朋友預(yù)備了許多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動(dòng)手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來，能吸住的在下面打個(gè)，不能的打個(gè)。幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。2歸類總結(jié)提問：磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？請幼兒依據(jù)自己的記錄表來說一說。提問：為什么有的”東西能被吸住，有的東西不能被吸??？鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些

32、被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？小結(jié)：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。3說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。（四）利用磁鐵解決生活中的問題1師：有兩個(gè)馬虎的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進(jìn)了池塘和水井里，怎么辦呢？請幼兒分成兩組進(jìn)展?fàn)幷?、?dòng)手實(shí)踐操作。2說一說是用什么方法把針給找出來的。3請幼兒說一說在磁鐵生活中的運(yùn)用。磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車4師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫忙人們解決許多問題，我們可以好好動(dòng)腦，利用磁鐵的特性想出小創(chuàng)造。（五）延長活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒查找發(fā)覺磁鐵在生活中的運(yùn)用。大班科學(xué)教案：磁鐵12活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺問題并大膽提出問題。2、通

33、過動(dòng)手操作試驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備： 1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動(dòng)過程。1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們嬉戲。教師：小朋友，今日教師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀看磁鐵的外形、顏色。并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。2、幼兒在玩中發(fā)覺問題磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

34、提出來問題：你發(fā)覺了什么？那么磁鐵都能吸什么？3、 讓幼兒猜測結(jié)果，并為各組幼兒預(yù)備記錄單，讓幼兒把他們的猜測畫在記錄單中。4、幼兒根據(jù)自己的猜測進(jìn)展試驗(yàn)，看看自己猜測的現(xiàn)象是否發(fā)生了？5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來，得出結(jié)論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家溝通共享）7、了解磁鐵的作用：教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿，示范釣魚，請小朋友想一想為什么能釣上魚？8、動(dòng)腦筋、想方法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不當(dāng)心針掉在地上，老奶奶找來找去怎么也找不到非常焦急，請小朋友想方法？9、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱

35、門）教學(xué)反思新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量”等，突出了教師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被

36、磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們在活動(dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。大班科學(xué)教案：磁鐵131.在探究活動(dòng)中發(fā)覺磁鐵的隱秘，感知磁鐵的特性。2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。4.愿意與同伴合作嬉戲

37、，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。2、觀看記錄表一人一份。一、釣魚嬉戲。二、大膽的猜測。1、熟悉試驗(yàn)材料。2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。2、與小伙伴溝通結(jié)果。四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺。五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。在開頭上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式

38、很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思索的興趣。我應(yīng)當(dāng)這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活閱歷中，就會(huì)特別簡單的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有閱歷，不是非常的困難。在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后共享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思索，怎樣去玩，然后再將自己的方法共享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)覺磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)覺，在玩的過程中發(fā)覺問題。在玩的過程中，沒有剛剛一些其他學(xué)生的思索的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可

39、能有更好的發(fā)覺。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)覺的過程中，會(huì)有更多的勝利的喜悅。還有就是小組進(jìn)展合作玩。我現(xiàn)在思索這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參加進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)消失一半學(xué)生在操作，另一半在玩的狀況。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。大班科學(xué)教案：磁鐵14活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。2、通過動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。3、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的力量?；顒?dòng)預(yù)備：人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵

40、吸的東西若干?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒的探究興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。1、小朋友們我們一起來玩找朋友的嬉戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友?！睅煟盒∨笥褌兌颊业阶约旱暮门笥蚜藛?？2、教師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（教師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜想。3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示預(yù)備的材料）教師這里也有一些材料寶寶，（教師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜想（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手試驗(yàn)

41、一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。下面的請小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給教師。我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）二、引導(dǎo)幼兒幫忙把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個(gè)方法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么方法可以幫忙他們，幼兒想方

42、法敘述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫助吧。教師選擇其中的一樣展現(xiàn)操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫忙它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）2、教師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫助的，你用什么材料幫忙它的就來這里材料的下面打“”。下面每組派一個(gè)代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，教師巡察。3、操作溝通：幼兒展現(xiàn)動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫忙它的。例：用*幫*，有沒有其他方法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的方法多（如有爭議可在集風(fēng)光前示范）三、教師總結(jié)。今日我們幫磁鐵找到了許多好朋友，我們還幫忙這些原來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)兔Υ盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們動(dòng)身去找找看吧！大班科學(xué)教案：磁鐵15活動(dòng)目標(biāo)：1在熟悉磁鐵的根底上，通過操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動(dòng)探究的意