1、 大班科學(xué)有趣的磁鐵教案反思1、大班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。 2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)覺并提醒磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 3、共享同伴的成果與歡樂。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 老虎、兔子、磁鐵有兩級(教師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品) 教學(xué)過程： 一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔) 1、今日我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧?！薄袄匣⒋蟾缜笄竽悖瑒e吃我?！薄靶校?/p>

2、只要你答復(fù)出我的問題，就放過你?！边@里一堆米粒里混入很多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們，你有什么好方法?快來幫幫小兔。 2、請小朋友答復(fù)，然后方法進展操作，比一比，誰的方法快?(筷子、夾子、磁鐵、) 3、小結(jié)：小朋友真聰慧。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)覺了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。 二、磁鐵的特性。 1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、幼兒操作，并記錄。 3、講解 4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力氣很大，隔著東

3、西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。 三、磁鐵的作用。 1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫補綴補用的針都吸在一起以免喪失如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等答復(fù)均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬。) 2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比方電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放

4、在一起。 四、原理：同性相斥，異性相吸。 1、看來大家對磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎? 2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺了什么? 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會立刻推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事? 3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示;北極，就用N表示。(出示熟悉兩極)操作。 小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我

5、們也可以說是：同性相斥，異性相吸。 4、現(xiàn)在誰能來幫忙小兔呢? 5、總結(jié)：小朋友真聰慧，科學(xué)家費了很大的勁討論才發(fā)覺：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起。 五、嬉戲：我是歡樂的磁鐵人 1、現(xiàn)在讓我們每個人也來當(dāng)一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個歡樂的磁鐵人。當(dāng)音樂停，你的“S”必需與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。 2、嬉戲2遍，完畢。 教學(xué)反思 在這次活動中幼兒樂于參加，樂觀發(fā)覺。簡潔而有尋常的活動預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的時機。簡潔簡單的記錄過程更適合幼兒的操作力量。在新課程訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，我

6、依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜想、驗證、溝通等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和試驗的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂于參加科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀看、比擬、發(fā)覺等科學(xué)探究力量。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插嬉戲，并輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了訓(xùn)練教學(xué)之中，根本遵循了“

7、先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺中學(xué)習(xí)學(xué)問，熟悉事物的現(xiàn)象。 本次活動充分表達了分層遞進，分步落實的教學(xué)特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)比擬清楚，教學(xué)重點突出，時間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分表達了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。 本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，讓每個幼兒都能親自進展試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，仿照性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然

8、教師屢次提示，但還是影響了活動的順當(dāng)進展;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需留意這方面的指導(dǎo)。 2、大班科學(xué)活動教案：奇異的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動背景 磁鐵是現(xiàn)實生活中比擬常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了奇異的磁鐵這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。 活動目標(biāo) 1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。 2、通過試驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)

9、，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的興趣。 3、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 重點難點 重點：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。 難點：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點。 活動預(yù)備 1教師預(yù)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。 2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。 活動過程 開頭環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。 根本局部：出示磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作

10、，磁鐵能吸住那些東西(自先預(yù)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。 完畢局部：教師總結(jié)磁鐵的特性。 拓展局部：讓小朋友連續(xù)做試驗，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙? 教學(xué)反思 上完課之后我并沒有覺得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣動身選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程，把握觀看、思索、試驗等探究方法，培育科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍圍著觀看、思索、動手操作來綻開。小朋友既有觀看的過程，思索動

11、口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺問題試驗探究獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了深厚的興趣并樂觀的探究，從而培育了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有很多缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些教師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比擬淺顯，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來進展。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而準(zhǔn)時的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改良，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 3、大班科學(xué)活動教案：奇妙的磁鐵教案(

12、附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 我們班的孩子始終都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也常常問我教師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設(shè)計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比擬常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和力量。 活動目標(biāo) 1、培育幼兒樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學(xué)試驗所帶來的樂趣。 2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的根本特性和作用。 3、培育幼兒的合作

13、力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的根本特征。 活動難點：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄觀看結(jié)果。 活動預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表 活動過程 (一)導(dǎo)入活動： 1、 師：今日，教師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳

14、動，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。 2、 師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?” 5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日教師給小朋友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃

15、。 2、記錄 師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。 小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。 (三)爭論活動 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?” 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。 教學(xué)反思 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)

16、域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量”等，突出了教師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩

17、子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們在活動中探究了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 4、大班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究有關(guān)磁鐵的各種好玩現(xiàn)象。 2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)覺并提醒磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。 3、共享同伴的成果與歡樂。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己

18、的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 老虎、兔子、磁鐵有兩級(教師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品) 教學(xué)過程： 一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔) 1、今日我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我?！薄靶?，只要你答復(fù)出我的問題，就放過你。”這里一堆米粒里混入很多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們，你有什么好方法?快來幫幫小兔。 2、請小朋友答復(fù)，然后方法進展操作，比一比，誰的方法快?(筷子、夾子、磁鐵、) 3、小結(jié)：小朋友真聰慧。很久很久以前，我們的科學(xué)家發(fā)覺了一種礦石，黑黑

19、的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。 二、磁鐵的特性。 1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、幼兒操作，并記錄。 3、講解 4、小結(jié)：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力氣很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。 三、磁鐵的作用。 1、現(xiàn)在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫補綴補用的針都吸在一起以免喪失如冰箱的門、電

20、鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等答復(fù)均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產(chǎn)品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬。) 2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比方電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。 四、原理：同性相斥，異性相吸。 1、看來大家對磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦?你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎? 2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺了什么

21、? 小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會立刻推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事? 3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示;北極，就用N表示。(出示熟悉兩極)操作。 小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。 4、現(xiàn)在誰能來幫忙小兔呢? 5、總結(jié)：小朋友真聰慧，科學(xué)家費了很大的勁討論才發(fā)覺：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺，我們小朋友一節(jié)課就知道，太了不起。 五、嬉戲：我是歡樂的磁鐵人 1、現(xiàn)在讓我們每個人也來當(dāng)一塊小磁鐵，

22、一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個歡樂的磁鐵人。當(dāng)音樂停，你的“S”必需與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。 2、嬉戲2遍，完畢。 教學(xué)反思 在這次活動中幼兒樂于參加，樂觀發(fā)覺。簡潔而有尋常的活動預(yù)備，又為幼兒供應(yīng)了全面探究的時機。簡潔簡單的記錄過程更適合幼兒的操作力量。在新課程訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜想、驗證、溝通等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和試驗的操作力量有很大提高。從而培育孩子樂于參加科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀看、比擬、發(fā)覺等科學(xué)探究力量。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺磁鐵的特性，從而讓孩子

23、了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插嬉戲，并輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在好玩的嬉戲情景中，幼兒也情愿主動去探究，主動去參加，從而使幼兒的聽覺力、留意力、觀看力得到了進展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了訓(xùn)練教學(xué)之中，根本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺中學(xué)習(xí)學(xué)問，熟悉事物的現(xiàn)象。 本次活動充分表達了分層遞進，分步落實的教學(xué)特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)比擬清楚，教學(xué)重點突出，時間安排得當(dāng)。操作材料充分，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分表達了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。 本次活動存在的

24、問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，讓每個幼兒都能親自進展試驗探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。在活動中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，仿照性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然教師屢次提示，但還是影響了活動的順當(dāng)進展;在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需留意這方面的指導(dǎo)。 5、大班科學(xué)活動好玩的磁鐵教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。 2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣，進展觀看力和語言表達力量。 活動預(yù)備

25、： 1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。 2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。 活動過程： 一、嬉戲“尋寶“導(dǎo)入活動。 1、小朋友，今日教師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。 2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?教師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：由于它是木頭的。師：朋友聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：由于它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀€位子坐下來，教師請小朋友說一說剛剛磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。 師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。 二、兒動手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在教師再請你們來玩一個嬉戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。教師小結(jié)：小朋友真聰慧