Word———教案一粒種子

在學(xué)校同學(xué)們的學(xué)習(xí)上，語文是最不能偏的一門課程，能開發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)語文愛好好的學(xué)校語文教案是必不行少的，能關(guān)心我們學(xué)校語文備課的語文教案哪里有？下面《{最新教案一粒種子》學(xué)校語文教案內(nèi)容僅供大家學(xué)習(xí)參考。

其次課：

目標(biāo)：(1)認(rèn)讀“黑、挺”等l8個生字，會寫“粒、種”等7個生字，學(xué)習(xí)多音字“和”。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。(4)通過朗讀、爭論、動作演示等方法關(guān)心同學(xué)理解詞句的意思，了解種子發(fā)芽需要的條件。（5）在朗讀中感受種子對美妙、光明世界的追求與憧憬，激發(fā)孩子憧憬美妙的將來。重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1．認(rèn)字18個，寫字7個。2．知道種子發(fā)芽需要哪些條件教學(xué)課時：2課時第一課時

目標(biāo)：1．綜合運(yùn)用學(xué)過的方法熟悉18個字，會寫“粒、種”2個字，學(xué)習(xí)多音字“和”。2．正確、流利朗讀課文重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過的方法熟悉18個字，會寫“粒、種”2個字，學(xué)習(xí)多音字“和”。教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動及重點(diǎn)關(guān)注

同學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

四、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天真是個漂亮的季節(jié)小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。今日我們就要學(xué)習(xí)一篇和種子有關(guān)的課文。2．板書課題。3、讀讀課題，你想知道什么?

1．自由讀課文，一邊讀課文一邊畫出自己還不熟悉的生字，用自己最常用的方法認(rèn)讀生字。

2．再讀生字，想一想，假如你是小老師，你想提示大家留意什么。

3．試著把課文讀正確、流利。

4同桌互讀，留意正音。

5．檢查自讀狀況。

(1)檢查認(rèn)字狀況。

①小老師帶讀并提示留意點(diǎn)。

②抽讀生字。

③開火車讀。

(2)檢查讀文狀況。

①開火車讀課文。(一人讀一小節(jié))

②男女生競賽讀。

③個別同學(xué)展現(xiàn)讀。(3)說說讀了課文，你知道了什么，還想知道什么或還有什么問題需要提出來跟大家一同爭論的。1．抽讀生字。

2．出示要寫的字：粒、種。(1)認(rèn)讀，并說說怎么記憶這兩個字。(2)指導(dǎo)書寫。①觀看在田字格里的位置。②師范寫，生書空。③同學(xué)自立練習(xí)書空。④評講。1．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．跟生字伴侶打聲招呼，下課。

春天

讀課題，質(zhì)疑課題

自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出自己不熟悉的生字，用自己喜愛的方式來熟悉生字

觀看生字，發(fā)覺記字的關(guān)鍵點(diǎn)

讀課文

同桌小組相互訂正讀音

開火車讀字卡

開火車讀課文

男女生分別讀課文

解答剛才提出的問題，進(jìn)而提出新的問題。

讀字卡

觀看生字，想方法識記生字

練習(xí)書寫

談話導(dǎo)入拉近師生距離，用孩子知道的生活閱歷進(jìn)行導(dǎo)入也能在第一時間降低新課文學(xué)習(xí)的難度，讓孩子產(chǎn)生愛好。

連續(xù)培育孩子的質(zhì)疑力量，讓孩子們連續(xù)練習(xí)帶著問題學(xué)課文的學(xué)習(xí)方法

小組合作的學(xué)習(xí)方法有助于孩子與孩子之間的信息溝通

讓孩子的疑問由孩子解答，在初步感知了課文了以后，進(jìn)行再度質(zhì)疑有助于提高孩子質(zhì)疑的質(zhì)量

讓孩子在觀看字體的間架結(jié)構(gòu)了以后進(jìn)行書寫練習(xí)，有助于矯正孩子的書寫習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：1．讓爸爸、媽媽給今日你練習(xí)的字寶寶們評斷評斷，看看哪個字寶寶寫的最好看。

2．熟讀課文，在文中找一個表示種子在發(fā)芽、在生長的詞

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

和

把

挺

渴

喝

黑

鉆

松

鬧

啊

喊

粒

種

點(diǎn)

聲

音

說

趕

教學(xué)反思：其次課時

目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，會寫“聲、音、趕、說”四個字。2．連續(xù)學(xué)文，了解種子發(fā)芽需要的條件，感受種子對美妙、光明世界的憧憬重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)字，會寫“聲、音、趕、說”四個字。教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動及重點(diǎn)關(guān)注

同學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖一、檢查復(fù)習(xí)

二、指導(dǎo)朗讀、感悟

三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

四、課堂總結(jié)1．抽讀生字詞。2.說說你找到的一個關(guān)鍵詞語。

1．自由讀課文，找一找課文里幾次寫到了“挺一挺”。2．在小組內(nèi)溝通一下各自對“挺”的理解。

3．種子每一次在什么狀況下才“挺一挺”的?

(1)“一粒種子睡在泥土里，他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺?！雹購倪@一句話中你讀懂了什么。②你是怎么知道的?

③你剛睡醒的時候，會有什么表現(xiàn)或會怎么做?

④加上動作把這句話讀一讀。

(2)“他有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒適，又把身子挺一挺?！?/p>

①這一句話告知我們什么?

②假如你就是種子，你能加上動作讀一讀這個句子嗎?

③你讀到的種子“舒適”嗎?誰會讀得更舒適些呢?

④師范讀。

⑤全班齊讀。

(3)學(xué)習(xí)第3～7自然段。

①用自己喜愛的方式讀第3～7自然段，一邊讀一邊想，從中你讀懂了什么，

②分角色讀課文。

③溝通從中讀懂了什么?

④齊讀課文，把種子興奮、盼望自己快快長大的心情讀出來。

過渡：種子在地里“挺”了幾次了，挺出來了嗎?為什么還不出來呀?

(4)學(xué)習(xí)第8～9自然段。

①從第8自然段中你讀懂了什么?

②伙伴們是怎么招呼種子的，自由讀一讀“春風(fēng)在唱歌，……也在唱歌”一句。

③指名讀。④分男女生讀。

⑤齊讀。

⑥種子挺出地面，看到一個怎樣的世界?他的心情怎樣？他會說些什么?

⑦指導(dǎo)朗讀最終一個自然段。

4．小結(jié)。

種子的生命力多么堅(jiān)韌呀!他為了早日看到美妙、光明的世界，用勁地使自己長大，在春風(fēng)、春雨的召喚下，在蚯蚓的關(guān)心下，在陽光的照射下，他最終挺出了地面。你們?yōu)榉N子感到傲慢嗎?老師也為你們努力學(xué)習(xí)、健康成長感到傲慢。1．出示要求寫的4個字。2．認(rèn)讀并口頭組詞。3．指導(dǎo)書寫。(1)觀看每個字在田字格里的位置。(2)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。(3)同學(xué)自立書寫，老師巡察，進(jìn)行個別指導(dǎo)，提示執(zhí)筆和書寫的姿態(tài)

(4)給寫得好的字插上一面小紅旗。1回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．說說讀了課文，你知道種子生長需要哪些條件。

讀生字詞卡片

挺一挺

自由讀課文，在課文里面找關(guān)鍵詞

小組溝通各自對“挺的理解”

思索老師的問題并回答問題

春天到了，種子才開頭發(fā)芽或種子發(fā)芽需辱肯定的溫度，太冷他不會發(fā)芽……

從課文里學(xué)到的或爸爸告知我……

同學(xué)表演

加上動作讀句子

思索問題，回答問題

加上動作讀句子

指名讀句子

齊讀文段

思索問題回答問題

分角色讀課文種子發(fā)芽需要空氣、陽光；種子很想到外面去；種子盼望自己快快長大；……

現(xiàn)在種子可以長出地面上來了；有許多伙伴在招呼種子出來；……

自由讀句子

指名讀句子

男女生分讀句子

齊讀句子

思索問題并回答問題

體會到種子的心情后齊讀最終一個自然段

讀生字卡“聲、音、趕、說”

口頭組詞

觀看生字在田字格里面的位置

自立書寫練習(xí)

回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容

生：陽光

空氣土壤

回憶前次課文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做預(yù)備

整體感知文章，抓住關(guān)鍵詞感悟文章的思想感情。

邊精講文章內(nèi)容及思想感情，邊進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讓同學(xué)能在第一時間準(zhǔn)時將自己感悟到的東西讀出來進(jìn)行鞏固和深化

書寫指導(dǎo)，準(zhǔn)時依據(jù)同學(xué)的缺漏進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)：1．說一說：跟爸爸、媽媽說一說，種子挺出地面后都看到了什么。

2記一記：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伴侶電在唱歌。”把這句話登記來。板書設(shè)計(jì)：

一粒種子

粒，種，聲，音，趕，說

更多學(xué)校語文教案編輯推舉

最新教案an

en

in

教學(xué)內(nèi)容：《13、anenin》

教學(xué)目標(biāo):

1、

學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、

能正確認(rèn)讀由聲母和anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。

2、把握鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲。

教學(xué)預(yù)備：拼音卡片。

課時支配：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)in及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示：an

en

in

in，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)覺？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）

an的讀音有點(diǎn)像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）

這個韻母是由哪兩個字母組成的？

（3）

寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）

an的四聲：出示：ānánǎnàn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

同學(xué)10分鐘

同學(xué)學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）

小男孩在干什么？“摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）

先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)anen的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時要留意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)in：

（1）

出示：in，in的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）

練習(xí)讀in的四聲。

（3）

你能用它的四聲組詞嗎？

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和anenin組成的音節(jié)。

2、會讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和anenin組成的音節(jié)：

1、

出示：

b

d

an

n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

2、

出示：

g

h

u

an

ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

同學(xué)10分鐘

3、出示：

b

p

en

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，老師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：

q

in

x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，老師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、

出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：h——ān→hān

zh——ěn→zhěn

——īn→īn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、

出示圖：圖上的小伴侶在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設(shè)計(jì)：

an

en

in

前鼻韻母

才智瞬間:

最新教案小池

3

塘

教材分析：

《小池塘》是一篇文字美麗、形象生動、想象豐富、意境美麗的散文。它描寫了春天到來時小池塘的漂亮景象，是一篇培育同學(xué)朗讀力量、語言感受力量的美文。

小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的寧靜的美，美得像一幅畫。這幅畫里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過，太陽掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場景，是每一個成年人心里的桃花源，沒有紛爭，沒有喧囂……只有靜，靜得讓人沉醉。

小池塘的意境很美，如詩如畫。為了表現(xiàn)這種意境，大量采納了比方來表現(xiàn)這種意境。全文共消失了六個比方：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍寶。對于一班級的孩子來說，這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使同學(xué)領(lǐng)悟，這是教學(xué)本篇課文的一個難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培育同學(xué)主動識字的愿望，熟悉生字，學(xué)會4個偏旁部首。

3．感受春天到來時小池塘的漂亮，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

4．通過理解課文的內(nèi)容，熟悉比方手法運(yùn)用的好處，培育同學(xué)的想象力量，用“

倒映在池塘里，像

?！狈抡照n文句式說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識于讀，熟悉本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，熟悉新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。

課時支配：

兩課時

教學(xué)預(yù)備：

1.課文的錄音磁帶；

2.生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

2月27日

總第20課時

課時目標(biāo)：

1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培育同學(xué)主動識字的愿望，熟悉生字，會寫4個生字，學(xué)會2個偏旁部首。

3．感受春天到來時小池塘的漂亮，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，熟悉兩個新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.背誦《雨點(diǎn)》，想想池塘的特點(diǎn)——靜。

2.春天來了，我們一起去小池塘看看。

1）聽課文朗讀錄音。

2）自由讀課文。

3）聽老師范讀。

4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。

5）請小伴侶選擇自己喜愛的內(nèi)容，美讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓同學(xué)通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．學(xué)習(xí)第一自然段

1）誰來讀讀書上第一自然段第一句是怎么寫的呢？

你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？

這是溫順的春風(fēng)姐姐。（輕輕）說得好！溫順的春風(fēng)姐姐，誰還能讀出這樣的感覺？

再指名讀，我們仿佛看到了一位溫順的春風(fēng)姐姐。

2）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。

生自由讀接下來的兩句話。

3）醒來的小池塘是什么樣的？

醒來的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（光明的）

為什么這么說？

由于池塘里的水波（一閃一閃）的，就像小伴侶的眼睛一眨一眨的，而且特別的清亮。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀其次句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長長）

是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長??！女小伴侶讀。

同學(xué)自由練讀，指名讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)其次自然段。

（1）師：其實(shí)小伴侶的眼睛也特別光明，讓我看看，呀！我在你的眼睛里觀察我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？

想一想：小池塘四周有哪些景物？白云、太陽、月牙、星星

是呀，光明的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特殊喜愛白云的倒影，書上說“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小伴侶們學(xué)著老師的樣子，在課文中找到其次自然段中你喜愛的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜愛？

1）哪些小伴侶也喜愛白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

為什么喜愛白云呀？

你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說明云許多。白云還像什么呢？

2）太陽倒映在池塘里，像一個鮮紅的氣球。

比較一下，書上的這句美還是黑板上的美？太陽是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2圓、3一只）

也就是說“鮮紅”寫出了太陽的顏色，而氣球不能說明這一點(diǎn)。誰來讀描寫月牙的句子。

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

3）晚上，月牙出來了，那么寧靜，月光柔柔的，感覺上去比太陽光都劇烈了，誰來讀？

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

讀得真美！把掌聲送給她。

為什么這么說？

月牙是彎彎的，所以應(yīng)當(dāng)是彎彎的小船。否則就是月亮了。

對呀，月亮?xí)兓袝r是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。指名讀

4）最終描寫星星的一句誰讀？

星星倒映在池塘里，像很多光明的珍寶。為什么喜愛星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

星星倒映在池塘里，像很多閃亮的珍寶。師：這一句又好在什么地方。

星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍寶。

天上有很多星星，倒映在池塘里就像很多珍寶。

那你們能不能仿照書上的描寫來說一說。老師先來說一句——藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。

5）小伴侶們，真是一個（

）的池塘啊？白云是白色的，太陽是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫——“五彩的世界”（板書）

觀賞圖片。

6）小池塘四周還會有哪些景物？

還會有蘆葦。

除了書上講到的，還有……？小草、小花、大樹……，仿照寫句子。（

）倒映在池塘里，像（

）

小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)參加課堂評價，使每個孩子都有評價他人和被評價的權(quán)利?；蛐蕾p或提出異議，這正是孩子對課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度的培育了同學(xué)的觀賞力量。）

三、鞏固識字、寫字

1.“只、陽、吹、波”四個生字。

2.指導(dǎo)書寫時留意“陽、吹、波”這三個字左窄右寬的字形特點(diǎn)。

3.同學(xué)寫字。（古箏曲）

（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計(jì)滿意了同學(xué)的情感需要。）

其次課時

2月28日

總第21課時

課時目標(biāo)：

1．借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培育同學(xué)主動識字的愿望，熟悉剩下的生字，學(xué)會4個偏旁部首。

3．感受春天到來時小池塘的漂亮，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

4．通過理解課文的內(nèi)容，熟悉比方手法運(yùn)用的好處，培育同學(xué)的想象力量，用“

倒映在池塘里，像

?！狈抡照n文句式說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識于讀，熟悉本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，熟悉新偏旁。培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、多媒體課件。

一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

1．今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

2．小池塘呀想考考大家，帶來了很多詞語寶寶，你們還記得嗎？

姐姐輕輕水波

蘆葦?shù)褂嘲座Z

珍寶眼睛光明

3．詞組寶寶也來湊喧鬧了，我們來認(rèn)一認(rèn)！

光明的大眼睛

長長的睫毛

鮮紅的氣球

彎彎的小船

閃亮的珍寶

4小池塘想假如把這些詞組放到句子里，小伴侶們還能讀好它們嗎？

你們都太棒了！

小池塘真是太興奮了。讓小伴侶快快走進(jìn)它，快速打開書，24頁，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)從復(fù)習(xí)詞語到詞組，到句子到課文，循序漸進(jìn)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法及積累學(xué)問的方法。加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）

二、精讀課文

a.學(xué)習(xí)1

1．誰來讀讀書上1第一句是怎么寫的呢？

2．你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫順的）

3．說得好！溫順的春風(fēng)姐姐。誰還能讀出這樣的感覺？（指名讀）

我仿佛看到了一位溫順的春風(fēng)姐姐。（齊讀）

4．春風(fēng)姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請大家自己讀讀1中下面的兩句話。

5．醒來的小池塘是什么樣的？（生：醒來的小池塘像一只大眼睛。）

怎么樣的大眼睛呢？（生：光明的）為什么這么說？

（生：由于池塘里的水波（一閃一閃）的，就像小伴侶的眼睛一眨一眨的，而且特別的清亮。）

6．是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫順地喚醒了，醒來后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（光明的大眼睛）指讀詞語

“大眼睛”（板書）

誰來讀好這句話。眼睛真大呀?。行“閭H讀）

7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰來讀讀第三句話？（指名讀。）

這睫毛是怎樣的呢？（生：長長的）

8．是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長起來了，就像給小池塘鑲上了長長的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！

睫毛可真長啊?。ㄅ“閭H讀）

9．小伴侶，你們感覺到小池塘怎么樣？

小池塘這只光明的大眼睛美的就像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。

（同學(xué)自由練讀1，指名讀，齊讀。）

b.學(xué)習(xí)2

1．其實(shí)小伴侶的眼睛也特別光明，讓我看看，呀！我在你的眼睛里觀察我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會看到些什么呢？

想一想：小池塘四周有哪些景物？（生：白云，太陽，月牙，星星）

2．是呀，光明的小池塘就像一面鏡子，許多東西都能映出來，水上有一個，水面就有一個倒過來的影子，這就是——倒映。

★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特殊喜愛白云的影子，書上說白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

小伴侶們也學(xué)著老師的樣子，在2中找到你喜愛的語句，讀一讀，再和同桌說說為什么喜愛？

3．那哪些小伴侶和老師一樣也喜愛白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的？指讀

4．為什么喜愛白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說明云許多）

5．說得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？

課文中說白云像白鵝，小伴侶覺得白云還像什么呢？（齊讀。）

6．為什么喜愛太陽呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅2、圓3一只）

白天的小池塘，有白云、太陽的倒映，是多么漂亮啊，小伴侶玩的多么快樂啊，讓我們一起讀好它。

7．誰來讀讀描寫月牙的句子（指名讀。）

晚上，月牙出來了，那么寧靜，月光柔柔的，誰再來讀？（指名讀。）

讀得真美！把掌聲送給他。

8．為什么說“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)當(dāng)是彎彎的小船。）

（生：否則就是月亮了。）

9．對呀，月亮?xí)兓?，有時是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。誰再來讀好它（指名讀。）

10．最終描寫星星的一句誰讀？（指名讀。）

11．為什么喜愛星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍寶。）

這一句有好在什么地方？

（生：天上有很多星星，倒映在池塘里就像很多珍寶。）

12．看圖，晚上人們都在寧靜的睡覺，這時候的小池塘是多么的寧靜呀，誰來讀？

13．多么漂亮的小池塘啊，讓我們再一次走進(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）

14．現(xiàn)在就請大家一邊看畫面一邊試著背一背2。

c.學(xué)習(xí)3

1．小伴侶，想一想，還有哪些景物也會把小池塘當(dāng)作鏡子來照，它們倒映在池塘里像什么？

老師先來說一句：藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。

“

倒映在池塘里，像

”。

2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個“五彩的世界”（板書）

小池塘不僅是五彩的世界，也是一個多姿多彩的世界，讓我們一起讀3

（觀賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，通過朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語、句子，體會“小池塘”的美。適時出示投影片，把同學(xué)帶入課文的情境中，幫同學(xué)更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，培育同學(xué)朗讀力量、語言感受力量。）

三、教同學(xué)字

1．課文讀懂了，這兒有幾個生字寶寶，你們熟悉嗎？

2．你有什么方法記住它？

3．自己看看書上的筆順圖，記一記。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想方法記住生字，讓同學(xué)初步感受漢字的形體美，在同學(xué)把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再根據(jù)字的筆順規(guī)章進(jìn)行寫字。）

板書：

3、小池塘→五彩的世界

大眼睛

教后反思：

今日，我上《小池塘》這一課，我是用一幅中國地圖引入，給同學(xué)看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特殊多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來，又讓同學(xué)通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解。文章讀起來就有味道了。

最新教案9、影子

一、教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。二、教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的仆人，讓同學(xué)自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑爭論溝通，提高讀書力量。三、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。熟悉1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)流程：

第一課時一、謎語揭題，激發(fā)愛好1、出示謎語：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的學(xué)問嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組溝通。（3）理解課文內(nèi)容。2、熟悉筆畫和偏旁。3、檢查自學(xué)狀況。（１）出示字卡，開火車讀。（２）朗讀課文。三、質(zhì)疑爭論，把握重點(diǎn)。（鼓舞同學(xué)質(zhì)疑）（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？（２）為什么說影子是小黑狗、好伴侶呢？全班爭論，老師可利用活動掛圖關(guān)心理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦（１）老師范讀。（２）同學(xué)自由讀。（３）同桌互讀。（４）指名讀。（５）全班分三組進(jìn)行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。（６）熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下認(rèn)真觀看，什么狀況下影子在前、在后、在左、在右？

其次課時一、復(fù)習(xí)檢查。1．劃線找伴侶：月工十

又月口2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右伴侶)3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是，他們都是我的好伴侶。4．你的影子也是你的好伴侶，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?二、學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。(1)看圖說一說，這位小伴侶在做什么?太陽在小伴侶的哪個方向，影子在小伴侶的哪個方向?(太陽在小伴侶前面，影子在小伴侶后面。)想一想，小伴侶怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。說說，影子在誰前，在誰后?你座位的前面是誰?后面是誰?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。(3)看圖爭論：和影子在一起玩，小伴侶愉快嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?(4)小伴侶心中很愉快，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)當(dāng)用喜愛的語氣來讀。范讀，同學(xué)仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，經(jīng)常跟著我。同學(xué)們經(jīng)常和影子在一起玩嗎?你還經(jīng)常做哪些事?說一說。句式：我經(jīng)常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伴侶家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗常常跟著人，喜愛跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜愛的語氣來。

(6)背誦：(同學(xué)看圖練習(xí)背誦；老師引背課文；同學(xué)自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)2．學(xué)習(xí)其次節(jié)。老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。(1)看圖說一說，太陽在小伴侶的哪邊，影子在小伴侶的哪邊?(太陽在小伴侶左面，影子在小伴侶右面。)想一想，這位小伴侶怎樣走，影子會在他的左面?(小伴侶往回走。)(2)依據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右(3)看圖理解句子：你喜愛你的伴侶嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小伴侶把影子當(dāng)作了自己的好伴侶?(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親熱的好伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這個句子呢?讀下句：影子是個好伴侶，經(jīng)常跟著我。(5)熟讀后背誦其次節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。三、小結(jié)全文。影子像是淘氣的小黑狗，經(jīng)常跟著你。影子又像是個好伴侶，經(jīng)常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。四、作業(yè)練習(xí)。

最新教案對對唱

設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以嬉戲形式導(dǎo)入新課，上課一開頭就激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在學(xué)習(xí)過程中采納“在小組內(nèi)讀，師生合作讀、同桌相互拍手讀、競賽讀”等多種形式讓同學(xué)讀懂兒歌，還通過“師生合作對唱、找伴侶、生字找家”等嬉戲讓同學(xué)熟悉、鞏固生字，同學(xué)在動一動、做一做、玩一玩中嘗到了識字得樂趣。

教學(xué)目的：

1.朗讀兒歌，熟悉一些常見的反義詞，積累詞匯。

2.熟悉“反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”這十五個生字，并會寫其中的“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個生字。

3.初步懂得對對唱也是識字得好方法。

重

點(diǎn)：熟悉“反、退、簡單、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡潔”這些生字。

難

點(diǎn)：“失、反、單、舊、新、進(jìn)、困”這7個生字。

課

型：新授課

教具預(yù)備：生字卡片、拼音卡片、紙做的六間小屋子。

方

法：自主、合作爭論、探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1.小伴侶，我們先來做個嬉戲吧！老師說一個詞，你們立刻說一個與它意思相反得詞，看誰的反應(yīng)最快?。◣煟何艺f大。生：我說小。師：我說黑。生：我說白。）

2.剛才我們做的這個嬉戲就叫“對對唱”，它是兒歌中的一種?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首對對唱。（師板書課題，同學(xué)齊讀一次）

二、自讀課文，自主識字

1.自由讀，把生字詞語畫出來。

2.不會讀的借助拼音多讀幾遍或請教老師、同學(xué)。

三、指導(dǎo)識字，感悟方法

1.出示“反、退、簡單、困難、舊、深淺、、利、失敗、簡潔”這些生字詞語讓同學(xué)開火車認(rèn)讀，再齊讀。

2.同桌互用生字卡考一考，相互訂正讀錯的字。

3.你覺得哪一個字最難記？你用什么方法記住它呢？

4.引導(dǎo)同學(xué)觀看，你從每句話里前后兩個詞語發(fā)覺樂什么？

5.告知同學(xué)，像這樣對對子，也是一種很好玩得識字方法。

四、朗讀兒歌，匯報收獲

1.指名讀兒歌，讀完后相互評一評。

2.四人小組合作讀、把錯的字找出來，相互訂正。

3.師生合作讀同桌相互拍手讀、男女同學(xué)競賽讀。

4.說說你從兒歌種讀懂樂什么？

四、拓展思維、練習(xí)說話

1.你會學(xué)著課文得樣子來編對對唱嗎？先去找你的阿小伙伴，說一說你編的對對唱吧。

2.再班內(nèi)溝通自編的對對唱。

小

結(jié)：