Word———語文S版三年級下冊語文教學計劃語文S版三班級下冊語文教學方案

孩子進入三班級，通常會有較大變化，作為老師和家長都要把握這些狀況，進行因材施教，才能使孩子健康成長。以下是我給大家整理的語文S版三班級下冊語文教學方案，喜愛的過來一起共享吧。

語文S版三班級下冊語文教學方案1

一、教學內容

1、主要內容

全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求熟悉和要求學會的字，還有課后思索練習題，在部分課文的練習題后，還有帶“△”的思索題，供同學選做。每組課文后支配了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)覺、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。

2、總體分析

教材以話題形式組織單元學習內容，設計了八個話題，它們依次是：春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與共享、觀看與思索、幸福與歡樂、才智與尊嚴。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣，且內容新奇、語言平實，有豐富的文化內涵和深厚的時代氣息?！肮旁娬b讀”在教材中自成體系，采納詩配畫的方式呈現學習內容。

為便利同學學習，本冊教材中的每首古詩還支配了少而精的解釋?！罢Z文樂園”的學習內容貼近兒童生活，而且為同學供應主動嘗試、探究發(fā)覺與自我展現的平臺。習作一共有八次，一般都是提出內容、范圍，而題目由同學自己擬定，有的還為同學預備了一些可供參考的詞句。

二、教學目標

1、學習習慣

①連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

②連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。

③連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

④培育正確有書寫習慣。

2、識字寫字

①會認211個字,學會205個字,培育學習漢字的深厚愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的自立識字力量。

②連續(xù)學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較嫻熟地書寫鋼筆正楷字，養(yǎng)成專注的書寫習慣，作業(yè)做到規(guī)范、端正、干凈。

3、閱讀

①用一般話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思索的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

②能聯系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中

③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通閱讀感受。

④積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

4、習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念，情愿將自己的習作讀給大家聽，與他人共享習作的歡樂。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩或印象深刻的內容，在表達中，依據需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作。

③初步學會續(xù)寫故事。

④學寫書信，知道書信的一般格式。

5、口語交際

①能用一般話進行交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同看法與人商討。

②聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述，能清晰地敘述見聞，并能說出自己的感受。能詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。

6、綜合性學習

①結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭表達自己的觀看所得，在活動中學習語文，學會合作。

②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文學問和力量解決簡潔問題。

三、教學思路

1、基本理念

根據教材“整體構建、注意體驗、強化探究、主動進展”的編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高同學的語文素養(yǎng)”為動身點,依據同學的身心進展和語文學習的年段,依據同學的個體差異和不同的學習需求,為同學構建公平和諧的課堂,供應自主、合作、探究式的學習平臺，選擇高效、好玩的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，為同學的.終身進展打下良好的基礎。

2、主要策略

①夯實基礎。

字詞是同學閱讀、寫作的基礎，在本學期的教學中，將連續(xù)夯實字詞基礎。三班級的語文課堂教學教學將不再以認字為主，但在教學中要滲透識字方法，引導同學自主識字，通過同學互教、提示等方式熟悉課文中的生字，鼓舞同學通過課外閱讀和日常生活識字，并督促養(yǎng)成查閱字典的好習慣。

三班級是同學寫作的起始年段，不僅需要能正確地運用漢字，更需要大量的積累，課本精選的很多課文都是同學寫作的范本，在教學中要注意對課文中的精致語段、及妙詞佳句、名人名言進行背誦積累，

②重視同學學習習慣的培育。

良好的學習習慣不僅有利于同學當前的學習，還有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高,因此在抓好新支配的關于鋼筆書寫習慣的同時,還要連續(xù)指導同學保持正確的讀寫姿態(tài),培育他們專注思索、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等習慣。

③閱讀教學最根本的任務就是讓同學學會讀書。

在課堂上，處理好“讀”與“講”的關系，留出足夠的時間給同學讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培育他們良好的語感和整體把握的力量，也為同學的習作起步打下基礎。在課堂之外，指導同學進行課外閱讀，注意方法的指導，并建立肯定的競賽和激勵機制，課內課外結合，讓同學在充分閱讀的過程中體會到閱讀的歡樂并增長學問、陶冶情操、進展語言。

④開展師生同讀活動。

課外閱讀是同學學好語文的捷徑，為了激發(fā)同學良好的閱讀習慣，開展師生同讀活動，由老師選擇部分兒童讀物先自己讀，再推舉同學讀，讀完后在班級開展評書活動，對讀書心得進行溝通。

語文S版三班級下冊語文教學方案2

一、教材簡析：

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

1、關于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，支配了“自主預習復習”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓同學在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、關于課文

全冊共支配課文26篇，其中古詩2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展現當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣支配，不僅讓同學了解多方面的學問，接受多方面的教育，而且激發(fā)了同學的閱讀愛好，開闊了同學的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使同學不斷提高閱讀力量;二是增加了“小練筆”，讓同學仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高同學的表達力量。

3、關于習作

本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近同學生活，重視實踐、體驗，注意讓同學輕松開心、自由拘束地練習寫作。

4、關于練習

全冊共支配8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加同學的語言積累，提高同學的語文實踐力量。

二、教學目標要求：

1、學習習慣：

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。

(4)培育勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

(6)培育自主預習復習、仔細完成作業(yè)的習慣。

2、漢語拼音：

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、學習一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

(1)精確認讀399個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際：

(1)難仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀：

(1)連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

語文S版三班級下冊語文教學方案3

一、學情分析

經過半學期的教學，對本班同學已經有了進一步的了解。大多數同學的學習態(tài)度很仔細，能夠按時完成作業(yè)，預習工作做得也很準時，同時，家長也很關懷孩子的學習。但是也有個別同學學習態(tài)度不仔細，行為習慣不好，還很貪玩。這學期應當重點抓好個別同學的學習態(tài)度，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。另一方面，也要重視同學的書寫規(guī)范，在寫字上踏踏實實地訓練。落實培尖補差工作是這學期的重點，努力使全體同學把握堅固的基礎學問，重視學習方法的指導，培育同學的各種學習力量，讓每一個同學都獲得新的進展!

二、教材分析：

本冊課本主要由“培育的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本支配了8個單元。每單元支配“課文”3-4篇，共26篇。每單元支配“習作”1篇，共8篇。每單元支配“練習”1個，共8個。

1、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，支配了“自主預習復習”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓同學在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，語文學習要求并身體力行。

2、關于課文

全冊共支配課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的，又有展現當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。支配，讓同學多的學問，多的教育，而且激發(fā)了同學的閱讀愛好，開闊了同學的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使同學閱讀力量;了“小練筆”，讓同學仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便同學的表達力量。

3、關于習作

本冊共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習作，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近同學生活，實踐、體驗，注意讓同學輕松開心、自由拘束地練習寫作。

4、關于練習

全冊共支配8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在語文教育的內涵，同學的語言積累，同學的語文實踐力量。

三、教學目標

1.學習習慣

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心傾聽的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培育勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培育自主預習復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

2.識字寫字

(1)精確認讀374個生字

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結構把字寫端正，寫均勻。

3.漢語拼音

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字，學習一般話

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

4.口語交際

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本的內容，能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾局意思完整，連貫的話。

(3)能就所讀的內容，用一般話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清晰，有禮貌。

5.閱讀

(1)連續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不抱負的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

6.習作

(1)留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號

四、教學