結(jié)合教學(xué)實(shí)際-提交一份開放式教學(xué)片段或教學(xué)故事編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提交一份開放式教學(xué)片段或教學(xué)故事早在兩千年前孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”俄國教育家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖。”而濃郁的情趣一直被認(rèn)為是學(xué)習(xí)的“潤滑劑”。興趣從何而來，在教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是值得研究的教學(xué)方法。下面我就講講平時教學(xué)中幾個“寓教于樂”的小故事。一、要激發(fā)興趣，必須注意教學(xué)的新穎小學(xué)語文教材雖然不能說包羅萬象，但涉及面也頗為廣泛，面對教材包含豐富多彩的體裁、五彩繽紛的內(nèi)容，教法應(yīng)力戒一板一眼，千篇一律，因?yàn)楣潭ǖ哪Ｊ?，單調(diào)教法最容易引起學(xué)生精力疲勞和興趣的衰減。為了取得最佳學(xué)習(xí)效果，我總是認(rèn)真理解教材，因文而異地采用靈活多變的教學(xué)方法。在教學(xué)以景為主的抒情文時，我以大自然的美激發(fā)學(xué)生愛的情感，啟迪他們學(xué)習(xí)的主動性。如在教《美麗的小興安嶺》時，我沖破舊的框架，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行假象旅游。消息一發(fā)出，他們立即熱烈響應(yīng)，紛紛“組團(tuán)”，有的當(dāng)導(dǎo)游，有的當(dāng)游客，有的互相評論景點(diǎn)……然后，再通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生不由得感嘆我們偉大的祖國山美，水美，在美的感受下情緒愉快，有效地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果很好。像《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》等說理文章，不像故事那樣引人入勝，講起來不但學(xué)生感覺枯燥，老師也很疲憊。針對這種情況，我采用了開放式教學(xué)，如我在教學(xué)《矛與盾的集合》這一課時，學(xué)生不但可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以選擇自己喜歡的表達(dá)方式，給予學(xué)生充分的施展空間，想表達(dá)自己所學(xué)到的知識，他們有的畫畫，有的朗讀，有的通過課外知識來補(bǔ)充說明，他們“八仙過海，各顯神通”，不但學(xué)到了課本中的知識，而且還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的興趣，很多同學(xué)收集了很多有關(guān)科學(xué)方面的資料，，還查閱了“神州五號”的資料，對發(fā)明產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生一下子就學(xué)到了很多課外知識。二、要培養(yǎng)興趣，必須研究語言的開發(fā)遇疑求解，是人的渴望，而好奇又是兒童的天性。結(jié)合課文設(shè)疑，解疑是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。我經(jīng)常在上課時出示課題之后，叫學(xué)生看了題目“你有什么問題要問”培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的好習(xí)慣，同時也讓學(xué)生的思維得到鍛煉?；蛟陂喿x前設(shè)一些有關(guān)的問題讓學(xué)生邊讀邊思考，讀完之后再讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見。當(dāng)遇到比較難的問題時就巧妙地點(diǎn)撥一下，當(dāng)學(xué)生把問題解決了就有一種成就感，學(xué)生就這樣在設(shè)疑和解疑中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和興趣。三、要鞏固興趣，必須重視活動的參與爭強(qiáng)好勝是兒童的心理特征之一，適時適當(dāng)?shù)亻_展課堂競賽，是鞏固推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。它符合新時代語文教學(xué)提出的新要求，符合大綱精神，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。如我上《古詩兩首》時，我叫同學(xué)們分小組自學(xué)，小組之間互相交流，根據(jù)理解小組合作畫圖、講詩意和朗讀，然后進(jìn)行朗讀比賽和圖畫展示。孩子們表現(xiàn)的非常出色，非常主動和積極，讀的讀，畫的畫，寫的寫，說的說，小組合作的很好，人人爭著上臺表現(xiàn)自己。平時我還常常組織學(xué)生進(jìn)行口語交際擂臺賽、講笑話、講故事等比賽。上課時還經(jīng)常利用做游戲活動激發(fā)他們的興趣。例如，課前讓學(xué)生做一個大紙球，紙球里面放有許多紙條，紙條上寫著各種各樣的問題，隨著音樂，學(xué)生有節(jié)奏地傳著球，等音樂停了，球落在誰的手里，誰就從球里抽出紙條回答問題，答對了記分。就這樣，一次一次活動讓學(xué)生歡樂中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓孩子們化為一種