【教學(xué)要求

22狐貍分奶學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪理解課文內(nèi)容，評(píng)判狐貍的做法是否共公【教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文【教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，評(píng)判狐貍的做法是否共公【安排】二第一一、揭題《狐貍和烏鴉《狐假（狡猾、自私、損人利己在的印象中，狐貍，就是一個(gè)壞壞的角色，今天，來(lái)學(xué)狐貍的另一個(gè)故事——《狐貍分奶酪》學(xué)生提出（課件出示不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀給每個(gè)自寫(xiě)上序號(hào)檢查情況指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭出示撿到奶酪哥倆開(kāi)始拌嘴嚷著瞧一剩下幫忙整塊方便開(kāi)展讀詞。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、讓把這些帶到課文中，一起來(lái)讀好課文①標(biāo)自，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)整體借助拼音把課本文講了狐貍是怎樣分奶酪的讀一讀，小組交流，借助課文的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)三．識(shí)記生字，指出示生字田字格課件：奶吵仔急記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)“口 加“交”是“咬車(chē)”加“侖”就是“輪組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字指導(dǎo)（“第下結(jié)構(gòu),上窄下寬。第第七筆是橫折，第九筆是鉤指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課接著學(xué)。第二一、習(xí)導(dǎo)認(rèn)讀撿到奶酪哥倆 開(kāi)始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（板書(shū)：狐貍分奶酪二、精讀感悟，重事實(shí)是這樣的嗎？狐貍是怎樣分奶酪的學(xué)習(xí)課文2~9自狐貍先是怎樣分的？出示5、6兩個(gè)自故意把這塊奶酪分得一塊一塊（板書(shū)一塊大一塊小 狐貍說(shuō)真的，這半塊是大一點(diǎn)，別著急，看—”狐貍這樣做：就在大的這半塊上咬了一口。最后的結(jié)果怎么樣？齊課件出示聯(lián)系上下文理解“輪流”的（板書(shū)：輪流，狐貍說(shuō)，他分得可公平了，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)①不同意，他這是么能說(shuō)公平呢？（板書(shū)：）分角色朗讀一下全文進(jìn)入角色，入情入境地朗讀正確①這是一只聰明的②這是一只狡猾的狐貍，他騙了到底是“聰明