Word———九年級化學(xué)教學(xué)工作計劃3篇九年級化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作計劃

我們的大腦不會像機器一樣始終高速運轉(zhuǎn)，所以提前備好工作方案是一件很有必要的事情，那么如何寫好一份工作方案呢？下面是我共享的九班級化學(xué)教學(xué)工作方案3篇九班級化學(xué)學(xué)期教學(xué)工作方案，以供參考。

九班級化學(xué)教學(xué)工作方案1

本學(xué)期初三新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為兩個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案：

一、討論化學(xué)課程標(biāo)準，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出課程標(biāo)準，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、學(xué)問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、自立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項學(xué)問或技能的解題力量。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進度，在訓(xùn)練中提高力量，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過的學(xué)問要點，做到溫故而知新。

二、復(fù)習(xí)的詳細做法。

1、循序漸進。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3、進行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大關(guān)心的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練。老師進行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。

三、加強信息反饋，準時調(diào)整教學(xué)方案。

1、發(fā)動同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的樂觀性，情愿與老師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。

老師對一個學(xué)問點的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問是否被同學(xué)接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個同學(xué)接受程度不同，常會造成種種的差異。老師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避開閉門造車，易被同學(xué)所接受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達力量。不少同學(xué)會算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、留意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段（約考前兩周），主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。老師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

九班級化學(xué)教學(xué)工作方案2

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成果。本期擔(dān)當(dāng)初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有同學(xué)人。同學(xué)來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，基礎(chǔ)較牢，成果。當(dāng)然也有同學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。老師要每同學(xué)的工作，因材施教，使在各自原基礎(chǔ)上進展進步。

教材分析：

1、用同學(xué)現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的，拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的力量，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開的空氣，水碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，有方案地穿插支配概念，理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論，以減輕學(xué)習(xí)時的。有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和，每章教材的篇幅力求短小，較。

3、從我國的，留意減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得。合格公民的需要精選教材，從深度，廣度習(xí)題難度上支配。教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學(xué)的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的性，關(guān)心同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純潔物用途的，我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，化學(xué)科學(xué)進展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)同學(xué)鉆研科學(xué)的性。符合同學(xué)的年齡特征和認知規(guī)律，除了與學(xué)校自然、學(xué)校生物、地理、物理等學(xué)科親密，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使同學(xué)愿讀、易懂、有愛好。

5、教材除演示試驗和同學(xué)試驗外，還留意了能引起同學(xué)愛好和有利于同學(xué)理解概念的試驗。同學(xué)的差異還編了9個選做試驗及家庭小試驗?；瘜W(xué)試驗教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)化學(xué)概念，理解和化學(xué)學(xué)問，培育技能，力量科學(xué)和方法。

教學(xué)目的和要求：

（1）理論學(xué)問生產(chǎn)、自然和社會的，同學(xué)的生活，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決簡潔的化學(xué)問題。

（2）基礎(chǔ)學(xué)問和技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)化學(xué)試驗和化學(xué)計算的技能，化學(xué)在中的應(yīng)用。

（3）培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)平安教育和愛國主義教育。

措施：

（1）概念的教學(xué)

化學(xué)概念的教學(xué)同學(xué)學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念的階段性。概念是進展的，要留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂，對試驗和事實的分析、抽象、概括，使同學(xué)概念，并留意同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便對概念的理解和運用化學(xué)學(xué)問的力量。

（2）化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)的化學(xué)用語，化學(xué)用語聯(lián)想的實物和化學(xué)反應(yīng)。，既有利于同學(xué)記憶，又有利于對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語分散教學(xué)，生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。

（3）元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密，直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做些試驗，以感性學(xué)問。要，關(guān)心在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)了的元素化合物學(xué)問以后，老師要同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的，并留意化學(xué)概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的作用。

（4）試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)概念，學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。，試驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學(xué)中，要留意平安教育，要教育同學(xué)愛惜儀，節(jié)省藥品。

（5）化學(xué)課外活動。

組織和同學(xué)化學(xué)課外活動，同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和進展力量，的聰慧才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容可包括社會，生活、科技進展和化學(xué)史，擴展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動可做趣味小試驗、進行學(xué)問講座，化學(xué)競賽和專題，或組織同學(xué)制作教具，參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)留意同學(xué)的特長，培育的創(chuàng)新精神。

九班級化學(xué)教學(xué)工作方案3

新的學(xué)期又開頭了，這是我來四中的第三年，本學(xué)期仍擔(dān)當(dāng)九班級化學(xué)教學(xué)。在此期間，我有不少的獲得與進步，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，依據(jù)已有的閱歷、同學(xué)的實際狀況與時間，特制訂出以下方案：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以“課改”新理念和新的《化學(xué)課程標(biāo)準》為指導(dǎo)，并在暑期剛結(jié)束遠程教育所學(xué)內(nèi)容的關(guān)心下，以培育目標(biāo)為依據(jù)，強化同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)試驗技能，進展并提高同學(xué)的力量。貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念，突出化學(xué)與社會、生活、科技之間的聯(lián)系，拓展同學(xué)的化學(xué)思維。

二、同學(xué)基本狀況分析

化學(xué)是一門九班級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師要多想方法讓同學(xué)同學(xué)把學(xué)習(xí)熱忱保持，正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。由于八班級同學(xué)我沒有教過，這時，首先應(yīng)通過班主任和自己找同學(xué)座談的方式，清晰的了解每一位同學(xué)，讓他們樹立信念，我校同學(xué)在九班級才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊，同時同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣，首先從培育同學(xué)的愛好入手，分類指導(dǎo)，應(yīng)用化學(xué)試驗或一些好玩的小試驗來增加同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。總之，老師要做好每一個同學(xué)的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步。

三、教材分析

今日，我從教務(wù)處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現(xiàn)行教材更合理、更科學(xué)、更與實際聯(lián)系緊密。上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學(xué)世界從三個方面對同學(xué)介紹了化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從同學(xué)最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元構(gòu)成物質(zhì)的神秘，導(dǎo)入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學(xué)習(xí)，這樣，更系統(tǒng)、同學(xué)更易學(xué)習(xí)，把水的凈化與水資源的愛護放在了下一單元。

第四單元愛惜水資源這一單元特地學(xué)習(xí)水，已經(jīng)沒有微觀概念的學(xué)習(xí)了。并且，把愛惜水資源放在了本單元的首位，充分體現(xiàn)了愛護水資源的重要性。

第五單元化學(xué)方程式這一單元讓同學(xué)懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計算。

第六單元碳和碳的氧化物從同學(xué)比較熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制取。同時，增加了許多新的科技材料和圖片，更體現(xiàn)了科學(xué)是不斷進展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的.現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯(lián)系，標(biāo)題的用詞更精確、科學(xué)。

四、詳細措施所以，

（1）加強試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學(xué)中，要留意平安教育，要教育同學(xué)愛惜儀器，節(jié)省藥品。

（2）樂觀開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動，對于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和進展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等