教案01：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)教案01：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)教案01：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考教案01：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)日期：20xx年X月教案1：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)奉賢區(qū)江海一小教學(xué)內(nèi)容：P：2，20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法與減法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、能通過觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)一組算式中各算式之間的一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。3、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較，觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)題包中的奧秘，并能用已。4、通過教學(xué)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)難點(diǎn)：探究在一組算式中，“一個(gè)加數(shù)不變另一個(gè)加數(shù)加或減少多少，和也相應(yīng)增加或減少多少”等簡(jiǎn)單規(guī)律。教學(xué)關(guān)鍵：20以內(nèi)數(shù)的加減法的混合運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，情趣引入師：小朋友，今天，我們要到一座神秘的古堡去，古堡中住著許多美麗的小精靈，他們?cè)谕嬷猛娴挠螒?，我們大家一起去玩好不好可是進(jìn)古堡，首先要破譯許多密碼，小朋友，你們可以用學(xué)過的知識(shí)來破譯。有沒有信心（教師可以先將“數(shù)城”看作一個(gè)整體，讓學(xué)生自發(fā)地發(fā)表意見。學(xué)生們可以從板橋上的題做起，一直坐到屋頂。）二、破密碼，闖古堡(一)用題包來完成推算1、我們一起來到了古堡門口，首先，看到了這樣一組題。(1)出示題包，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算1＋9＝ 9＋1＝3＋7＝ 7＋3＝2＋8＝ 8＋2＝4＋6＝ 6＋4＝(2)探究規(guī)律師：通過計(jì)算這組題包，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們仔細(xì)觀察題目中加數(shù)的變化如何引起和的變化？(3)師小結(jié)：一個(gè)加數(shù)增加幾，另一個(gè)加數(shù)減少幾，增加和減少的數(shù)相等，它們的和仍是10。2、拓展練習(xí)，提高能力(1)師：兩個(gè)數(shù)相加，和是10。那么你能寫出3個(gè)數(shù)相加和是10的算式嗎？請(qǐng)你們分小組，一起寫一寫。

(2)3＋3＋4＝102＋5＋3＝10(3)請(qǐng)同學(xué)們說一說，在寫的過程中，你有沒有好方法，算式寫得越多越快。學(xué)生匯報(bào)，如：①可以是按加數(shù)的大小順序?qū)? 1＋1＋8＝10 1＋2＋7＝10 1＋3＋6＝10②還可以先寫一個(gè)算式，3＋3＋4＝10，然后把一個(gè)加數(shù)增加幾，另一個(gè)加數(shù)減少幾來寫。例：把3＋3＋4＝10中的一個(gè)3增加2，另一個(gè)減少2，就寫出了算式5＋1＋4＝10，再以此類推寫出5＋2＋3＝10等。③小結(jié)：同學(xué)們剛才介紹了許多好方法，都寫出了3個(gè)數(shù)相加，和是10的算式。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，不管是用第一種方法，還是用第二種方法，都用了一個(gè)什么規(guī)律(一個(gè)加數(shù)增加幾，另一個(gè)加數(shù)減少幾，和不變)。(4)那么誰有好方法寫出有4個(gè)加數(shù)，但和是10的算式呢？

先請(qǐng)同學(xué)們討論，然后嘗試寫出算式，再說說理由。(例如在剛才寫的3個(gè)數(shù)連加，和是10的算式中，把其中一個(gè)加數(shù)分拆一下就行了，學(xué)生可以用各種方法寫出算式。)(5)小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)中許多知識(shí)都蘊(yùn)含著小秘密，只要我們積極動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的奧秘。也會(huì)使我們?cè)絹碓铰斆鳌?、計(jì)算5＋4＋1＝3＋4＋1＝4＋4＋2＝1＋2＋3＋4＝0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝學(xué)生先計(jì)算，并說說計(jì)算算式長(zhǎng)鏈有什么好方法。4、探索1+2+3+4+0+2+3+5=0+1+2+3+4+5+0+5=學(xué)生先計(jì)算，并說說算式中存在的規(guī)律。(二)做題包，找規(guī)律1、出示題包16―8＝8 14―5＝915―7＝8 16―7＝913―5＝8 17―8＝912―4＝8 18―9＝9學(xué)生先進(jìn)行計(jì)算，然后小組里面相互說一說這兩組題包的規(guī)律。（生討論，師巡視）（探究被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)減少相同的數(shù)，差會(huì)發(fā)生變化？-----“差不變總是8和9”。）生：通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果總是8和9，題包中的規(guī)律即被減數(shù)減少(或增加)，減數(shù)也作相應(yīng)的減少(或增加)，差不變。(三)小組合作，探究算式之間的規(guī)律1、出示 7＋5＝ 7－5＝ 7＋6＝ 7－4＝9＋5＝ 9－5＝ 8＋6＝ 8－4＝11＋5＝ 11－5＝ 10＋6＝ 10－4＝13＋5＝ 13－5＝ 11＋6＝ 11－4＝2、師，提問：(1)通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)每一方框中的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么規(guī)律？

(2)從它們差的相互關(guān)系來看，你能找出算式中減數(shù)之間的關(guān)系嗎？

3、學(xué)生小組合作探究4、匯報(bào)探究結(jié)果當(dāng)一個(gè)確定的數(shù)加上的數(shù)和減去的數(shù)之和為10，它們的結(jié)果相差10。例如，7＋5＝12 7－5＝2 7＋6＝13 7－4＝312－2＝10 13－3＝105＋5＝10 6＋4＝105、在數(shù)射線上演示27126、學(xué)生舉例說出一些符合這樣規(guī)律的算式例：12＋7＝19 12－3＝914＋1＝15 14－9＝5三、數(shù)磚墻，登古堡（一）數(shù)磚墻師：小朋友們，我們已經(jīng)登上了古堡的最高處了，再努力一下，我們就能和可愛的小精靈們一起游玩，我們一起來加油！師：數(shù)墻是我們的好朋友，小朋友誰來說說數(shù)墻從下往上是怎樣壘起來的嗎那么從上往下又是怎樣的呢生：從下往上，相鄰兩塊數(shù)磚上的數(shù)字相加等于上面一塊磚的數(shù)字。1、出示數(shù)墻，由學(xué)生完成數(shù)城2、拓展：小精靈提出，如果數(shù)墻上最上面的兩塊磚都要是20，那么數(shù)墻我們可以怎樣造呢？

（二）用題包來完成推算1、師：我們來到了最高層，一起來挑戰(zhàn)一下吧。2＋4 3＋512＋4 13＋52＋14 3＋1512＋14 13＋15師：你們能不能用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行推算呢？2、學(xué)生進(jìn)行推算，并說一說推算的方法。生：在加法中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少，和也相應(yīng)增加或減少多少。2+4與12+4比較，一個(gè)加數(shù)4不變，而另一個(gè)加數(shù)從2變到12，增加了10，因此，和從6變成16也增加了10。以此類推的話，就可以加快做題目的速度。四、課堂總結(jié)師：小朋友們，通過我們的努力，破譯出了全部密碼，我們終于登上了古堡。城堡的小精靈給予了我們智慧，那今天我們都有些什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)5+4+1=103+4+1=104+4+2=101+2+3+4=10設(shè)計(jì)說明：數(shù)學(xué)的美就體現(xiàn)在它的無窮奧秘，當(dāng)學(xué)生們通過自己的主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)了奧秘，掌握了規(guī)律，發(fā)展了能力，那么，20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。整節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)，去探索，找出規(guī)律，掌握規(guī)律，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生融會(huì)貫通。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較多，同時(shí)，較上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)又有所提高。因此，整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞著讓學(xué)生用已學(xué)過的知識(shí)充分探究，掌握算式之間的規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，在教學(xué)中通過每一個(gè)題包的練習(xí)，能使學(xué)生積極地思維，靈活選擇已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并在新的探究學(xué)習(xí)中提高他們分析、綜合能力，最后達(dá)成數(shù)學(xué)知識(shí)的建