開學(xué)工作會議學(xué)年度第一學(xué)期2004—2005第1頁齊心協(xié)力開創(chuàng)未來迎接學(xué)校新一輪發(fā)展第2頁回顧與總結(jié)

第3頁踏實總成績：進取友好發(fā)展第4頁行政管理踏實：一、踏實后勤服務(wù)踏實：教師工作踏實：刻苦認真追求效率認真負責帶頭示范服務(wù)到位任勞任怨第5頁

教育教學(xué)一步一個腳步印，踏實刻苦；講貢獻，顧大局；不挑肥揀瘦，不畏縮回避，不消極怠工，不驕傲自滿，不自我膨脹。我校教師精神：第6頁

干部隊伍有責任感和使命感，以學(xué)校興衰榮辱為已任，吃苦耐勞，勇挑重擔，為學(xué)校工作穩(wěn)定高效打下了堅實基礎(chǔ)。第7頁

后勤人員做好每一件小事、瑣事；工作有規(guī)劃，有創(chuàng)意，少花錢，多辦事，在學(xué)校工作一盤棋中，做出了貢獻。

第8頁報考第二學(xué)科，拿第二學(xué)歷二、進取我校學(xué)習進取風氣濃郁：參加各種學(xué)術(shù)會年會，不停參加骨干教師、學(xué)科帶頭人邊學(xué)習，邊研究，繼承傳統(tǒng)又不停創(chuàng)新在我校蔚成風氣。培訓(xùn)班提升自己理論層次第9頁關(guān)系理順、政令通暢、相互了解、團結(jié)互助。師生關(guān)系、同事關(guān)系、干群關(guān)系融洽，這是一個心靈溝通，是一個無形財富和寶貴資源。團結(jié)友好：第10頁學(xué)校各項事業(yè)有了長足發(fā)展，招生規(guī)模有所擴大，硬件建設(shè)逐步上臺階，校園環(huán)境建設(shè)正朝著我們遠景目標前進。事業(yè)發(fā)展：第11頁有些同志工作不夠安心；學(xué)生管理中還有不少疏漏，失竊現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了校園穩(wěn)定，影響了學(xué)校聲譽；晚自修坐班不太正常，遲到、早退和中途離開現(xiàn)象比較普遍；對差生輔導(dǎo)和補救辦法不夠有力，影響了整體競爭實力。存在問題：第12頁下學(xué)期工作思緒和工作重點第13頁不停加強本身學(xué)習和研究；工作思緒：守業(yè)創(chuàng)業(yè)，以人為本，堅持改革，切記“兩個務(wù)必”，盡快適應(yīng)新課改提出要求；促進師資全方面提升和學(xué)生全方面發(fā)展；迎接學(xué)校新一輪發(fā)展。第14頁抓教學(xué)質(zhì)量，抓常規(guī)管理，抓隊伍建設(shè)，工作重點增強可連續(xù)發(fā)展后勁。形成安定校園環(huán)境。全方面提升教育教學(xué)水平。第15頁

教師，是一個貢獻職業(yè)，它承載了塑造學(xué)生重擔。面對學(xué)生那一雙雙渴求知識眼睛，我們時刻都應(yīng)該有一個強烈緊迫感和責任感。

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一、抓隊伍建設(shè)，增強可連續(xù)發(fā)展后勁。第17頁經(jīng)過考評，完善規(guī)章制度、評價方案、激勵機制。經(jīng)過培訓(xùn)，提升學(xué)歷層次、教改能力、科研水平。經(jīng)過學(xué)習，提升政治覺悟、師德涵養(yǎng)、專業(yè)水平。第18頁學(xué)政治，提升思想素質(zhì)。明師德，樹立正確六觀。長知識，吸收最新信息。第19頁大力提倡“三愛”教育：愛事業(yè)愛學(xué)生愛學(xué)校第20頁當教師就要當一名好教師，但這絕不是憑幾句豪言壯語就能做到，必須付出心血與汗水。第21頁人生命中最寶貴是信念。對教育事業(yè)摯愛，能讓我們戰(zhàn)勝各種困難；對學(xué)生熱愛，能使我們兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地貢獻我們一生。第22頁愛之于教育，就如池塘之于水，沒有水池塘不能稱為池塘，沒有愛教育一樣不能稱之為教育。因為師愛能創(chuàng)造施教良好心理氣氛，也因為師愛是對學(xué)生一個啟迪和示范。第23頁李堡中學(xué)今天，必須要有精神光芒，思想火花，教育技巧，創(chuàng)造靈感。惟有學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，才是至理名言。教育要到達“會當凌絕頂”氣勢，追求無限風光境界，也惟有學(xué)習、思索和實踐。第24頁勉勵進修，提升學(xué)歷層次。勉勵科研，造就名師隊伍。培訓(xùn)三個目標：勉勵教改，挖掘教學(xué)潛力。第25頁

教育是領(lǐng)時代時尚、開風氣之先事業(yè)，是改革開放前沿陣地。教育深層改革，對學(xué)校對每一位教師既是一道難跨門坎，又是一個難得機遇。我們要與時俱進，跟上新形勢，思想再上一個新臺階。教師形象能夠這么描述：以平等身份與學(xué)生相處，含有跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)；形成本身獨特教育教學(xué)格調(diào)；含有發(fā)覺并培養(yǎng)拔尖學(xué)生能力。力爭做一個傳統(tǒng)文化承載人，做一個能把學(xué)生思想與時代脈搏溝通搭線人。第26頁完善規(guī)章制度，加強六認真考查，公平考評評議，結(jié)果與分配、評優(yōu)、職稱評定掛鉤。第27頁

一是思想品德當代化，表現(xiàn)為與時俱進，不停進取，勇于競爭，善于競爭，樂于競爭；我們要求老師應(yīng)到達素質(zhì)目標：

二是知識結(jié)構(gòu)當代化，表現(xiàn)為學(xué)歷要提升，文化知識面要寬且要不停更新，要有當代化教育理論知識；

三是教育能力當代化，要有不停吸收、處理新信息能力，要有不停更新知識能力，要有改革創(chuàng)新能力，要有教育科研能力，要有操作當代化科技教育伎倆能力；

四是身心素質(zhì)當代化，體質(zhì)健康、耐受力強、反應(yīng)靈敏、精力充沛、耳聰目明、聲音宏亮。要有敏銳觀察力、準確記憶力、高度集中注意力、靈活靈敏思維力、豐富想象力，昂揚振奮精神，平靜幽默情緒，豁達開朗心胸，堅韌不拔毅力。第28頁

二、抓常規(guī)管理，形成安定校園環(huán)境。第29頁人本管理是關(guān)鍵理念。嚴格規(guī)范是必要伎倆。管理創(chuàng)新是努力方向。第30頁不過，我們應(yīng)該明確一個觀問題；嚴格管理基于全體人員敬業(yè)精神，基于大家對教師這一工作激情，這種激情不應(yīng)該是功利驅(qū)動下心血來潮和感情沖動，而應(yīng)該是起源于對事業(yè)執(zhí)著迷戀，對學(xué)生滿腔熱愛。因而牢牢地扎根于年復(fù)一年、日復(fù)一日在崗盡責、為人師表之中，滲透于日常平凡而瑣碎工作之中。第31頁

三、抓教學(xué)質(zhì)量，全方面提升教育教學(xué)水平。第32頁徹底改變過去那種以教材為中心、教師為中心、課堂為中心指導(dǎo)思想；建立以學(xué)生為中心，以問題和活動為中心，以能力培養(yǎng)為中心新課堂教學(xué)指導(dǎo)觀念，形成自主、合作、探究為主要特征新課堂教學(xué)模式，把教師“啟發(fā)、調(diào)動、激勵”與學(xué)生“思維、參加、體驗”有機融合在一起，讓課堂在動態(tài)、改變、創(chuàng)造過程中煥發(fā)出生命活力。第33頁認真鉆研教材、理清知識駐脈絡(luò)、設(shè)計教學(xué)過程依然是備課重點內(nèi)容。要善于處理教材，要有懷疑精神和批判精神，要經(jīng)常從創(chuàng)新角度去研究教材，要備出自己格調(diào)，要形成自己教案，而不是千人一面，教學(xué)過程詳細要求以下：備課：第34頁要把激發(fā)、培養(yǎng)、保持學(xué)生學(xué)習興趣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法，充分表達學(xué)習過程自主探究與合作交流友好統(tǒng)一，使教學(xué)過程在動態(tài)、發(fā)展、生成、創(chuàng)造過程中煥發(fā)出生機和活力，使學(xué)生和教師在對話交流中共同成長。上課：第35頁作業(yè)批改要善于用贊嘆語，點燃學(xué)生自尊自信熱情，讓學(xué)生感受到教師才華、學(xué)識、風度和涵養(yǎng)，體驗到民主氣氛、平等交往、純真情趣和進步高興。作業(yè)：作業(yè)布置要改變“一刀切”式形式，要分層次布置作業(yè)，讓學(xué)生有選擇作業(yè)權(quán)利，要經(jīng)常設(shè)計一些既能深化課堂學(xué)習，又好玩有趣，而且含有一定挑戰(zhàn)性作業(yè)。在部分學(xué)科試行研究性作業(yè)，并舉行展示和交流活動。第36頁要改變過于重視分數(shù)和重結(jié)果輕過程、重定量輕定性單一評價方式，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行整體性和綜合性評價，要采取各種評價方式，加強形成性評價和定性評價，使評價真正起到激勵學(xué)生學(xué)習和改進教師教學(xué)作用。教學(xué)評價：第37頁總之，我們想經(jīng)過以上努力，在不長時間內(nèi)，形成我校教育教學(xué)上特色，從而使我校在教育教學(xué)質(zhì)量上