、白公鵝（第二課時(shí)）科目：語(yǔ)文班：三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第16課教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)７個(gè)生字。２、有感地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。３、比較白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)生通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫法上的。感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教具準(zhǔn)備：課件課鏈接：無(wú)教學(xué)過(guò)程：課前談話：同學(xué)們課之前師讓你們一個(gè)謎語(yǔ)。一只順風(fēng)船蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。生回答后出示白鵝的圖片，并板書(shū)：白鵝。師學(xué)期我學(xué)習(xí)了豐子愷爺寫鵝說(shuō)那只白鵝給你留下了怎樣的印象？（高傲）作者是從哪幾個(gè)方面具體描寫它高傲的特點(diǎn)的？（姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）一、導(dǎo)入課題1、出示課題：今天，咱們要跟隨俄國(guó)著名作家.諾夫去認(rèn)識(shí)一只白公（板書(shū)）鵝。2、齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。同們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)會(huì)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)？扇面扇動(dòng)奔直奔腔熬湯理當(dāng)當(dāng)?shù)嗔垦蔬M(jìn)落海軍將誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“海軍上將”的理解。作者葉諾夫這樣說(shuō)到要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。誰(shuí)能讀好這段話。這段話讓你體會(huì)到了什?三、整體感知課文內(nèi)容，理清脈落1自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)們自由讀讀課想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描寫白公鵝的海軍上將派頭的？2、交流。依據(jù)學(xué)生回板書(shū)：步（第２自然段活（３－６自然段）小結(jié)是，課文就是從白公鵝的步態(tài)以及活動(dòng)情況這兩個(gè)方面來(lái)具體描寫白公鵝的特點(diǎn)的海軍上將派頭的。四、自主學(xué)習(xí)，感悟特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)們默讀課文第2-6自段，想想這只白公鵝有什么特,使得作者稱之為海軍上將呢？劃出讓你印象最為深刻的詞句，寫寫簡(jiǎn)單的批注。2、交流：這只白公鵝有什么特,使作者稱之為海軍上將呢？研讀句子一：它走起路來(lái)慢條斯理細(xì)掂量著每一步落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上腳蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣擺會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)再慌不忙地把腳掌放到地上通車轍凌亂而泥濘路時(shí)也那么有辦法身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕,這鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。

a它起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步作慢，考慮周全，像海軍上將在檢閱部隊(duì)）b通過(guò)車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。［海軍上將一身雪白的軍裝就人一種威風(fēng)神氣的感覺(jué)任何的艱難險(xiǎn)阻在他的面前總顯得那么渺?。輈就狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑海上將一樣，即使險(xiǎn)來(lái)臨，它也臨危不懼］d它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖，好像頭上頂著一罐水時(shí)候，它都顯得很高傲，難以接近，沒(méi)人敢欺侮它，頗有海軍上將的領(lǐng)袖風(fēng)范］３小結(jié)：的確，它走路時(shí)的慢條斯理、高傲的樣子，就像一位海軍上將，派頭十,理榮膺海軍上將銜！重點(diǎn)研讀句段二：可最糕的是，白鵝把我下了魚(yú)餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長(zhǎng)時(shí)間的官司沒(méi)把我放在眼里它率領(lǐng)一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿，而且還要賴在那里；有時(shí)它們?cè)诤訉?duì)岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不它與鄰近的鵝群來(lái)上一廝打得滿河里漂浮著撕咬下來(lái)的亂羽果上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了。重體會(huì)白公鵝的“武揚(yáng)威”“霸道”的特點(diǎn)體可從“根本不把我放在眼里一伙公鵝橫成一排，直奔魚(yú)竿”“賴在那里”等詞語(yǔ)）重點(diǎn)研究句段三有少次，它徑直把我罐頭筒的魚(yú)餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚(yú)餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰鵝概認(rèn)為這個(gè)世界的所有東西都屬于它要知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡-他意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮菜一起熬湯喝--那可就要大吃一驚了。同們好讀這段,你現(xiàn)作者在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特別之?（勾當(dāng)是個(gè)貶義詞，但作者又用上“從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的”的詞句又讓人體會(huì)到作者其實(shí)是十分欣賞鵝者故意以詼諧幽默的話渲染氣氛，表達(dá)了鵝”的喜愛(ài)之情引導(dǎo)：關(guān)注破折號(hào)的作用。句二白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上所有東西都屬于它要知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡-他意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮菜一起熬湯喝--那可就要大吃一驚了。小練習(xí)：破折號(hào)主要有三種作用，一是表示解釋說(shuō)明，二是表示聲音延長(zhǎng)表示話題轉(zhuǎn)移你為這文中的兩個(gè)破折號(hào)表示什么作用呢？你怎么讀懂的關(guān)三個(gè)剛始敘述的時(shí)候主語(yǔ)是“它”--白鵝接著便成了“他是公鵝的主人斯焦普卡，后來(lái)又變成了“它小結(jié)：白公鵝的步態(tài)慢條斯不不忙，活動(dòng)起來(lái)無(wú)憂無(wú)慮，自由自,耀揚(yáng)威難，作者會(huì)說(shuō)要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了