高一英語其次冊(cè)教案隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，曾經(jīng)一度被忽視的環(huán)境已日益為人們所關(guān)注，從某種程度上說，環(huán)境的優(yōu)劣已成為衡量生活質(zhì)量凹凸、.進(jìn)步程度的標(biāo)志。一起看看高一英語其次冊(cè)教案!歡迎查閱!

英語其次冊(cè)教案1

(一)單元背景分析

隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，曾經(jīng)一度被忽視的環(huán)境已日益為人們所關(guān)注，從某種程度上說，環(huán)境的優(yōu)劣已成為衡量生活質(zhì)量凹凸、.進(jìn)步程度的標(biāo)志。相對(duì)文物而言，其環(huán)境的優(yōu)劣同樣影響文物存在的質(zhì)量。然而，在環(huán)保意識(shí)不斷提升的今日，文物環(huán)境并沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。

文物保存環(huán)境是指文物所在的空間及可以直接或間接影響文物保存的各種自然因素和人為因素。在我國(guó)，由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，自然環(huán)境質(zhì)量的惡化，加上人文環(huán)境的影響，文物劣化速度不斷加劇，由于環(huán)境造成對(duì)文物毀壞的例子屢見不鮮，如石質(zhì)文物風(fēng)化、金屬文物腐蝕、紙張酸度增加、壁(彩)畫褪色等等。

文物是祖先留給我們的無價(jià)之寶，是金錢買不到的。日用品壞了，可以再生產(chǎn)制造，文物卻不同，它不能再生產(chǎn)，再生產(chǎn)出的東西不是文物，是仿制品或贗品，是沒有任何文物價(jià)值的。文物一旦損壞，就永久不能復(fù)原。沒有眾多的文物史跡，文明古國(guó)也就名存實(shí)亡，失去其傳統(tǒng)的風(fēng)采和內(nèi)涵。文物受損后再修復(fù)是被動(dòng)性的愛護(hù)措施，而主動(dòng)性的愛護(hù)就是制造良好的文物保存環(huán)境，防治文物受損才是上策。愛護(hù)文物環(huán)境，實(shí)際上就是愛護(hù)文物古跡本身。整治環(huán)境不是一件小事，愛護(hù)文物環(huán)境更不是一件簡(jiǎn)單的事，惟其困難，需要文物部門付出更多的努力，同時(shí)也需要政府和.的更多支持。所以，我們要好好愛惜文物。

(二)教材內(nèi)容分析

本單元話題——文物古跡(Culturalrelics)歷來是全世界較為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，尤其是在伊拉克戰(zhàn)斗中，大量代表古人類文明的文物、古跡慘遭破壞，甚至毀滅!本單元所采納話題構(gòu)成了一個(gè)現(xiàn)代意義十足的時(shí)尚理念，能夠充分喚起同學(xué)的參加欲望。單元內(nèi)容極具生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套新教材的一個(gè)重要特征，即緊扣時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息。Listenins：Waysofakin.

3.Word-formation：“re+V.”(emar)：ThePassiveVoice(I)—ThePresentPerfectPassiveVoice

6.WritinmunicativeApproach)，整體語言教學(xué)法(WholeLanance，培育同學(xué)的團(tuán)體合作精神。

五、評(píng)價(jià)手段與操作方式

我國(guó)外語教學(xué)的評(píng)價(jià)方式過多地依靠于終結(jié)性評(píng)價(jià)，無論是同學(xué)、老師還是家長(zhǎng)，更多地是以同學(xué)的外語考試成果評(píng)判同學(xué)外語學(xué)習(xí)力量的凹凸。這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)方式使相當(dāng)多的同學(xué)丟失了學(xué)習(xí)外語的自信念和樂觀性，極大地降低了外語學(xué)習(xí)的效率;同時(shí)也造成了課堂教學(xué)幾乎完全圍繞考試內(nèi)容來進(jìn)行，語法教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)充斥外語課堂等不正常的現(xiàn)象?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)“建立促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而且要發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的訓(xùn)練功能，促進(jìn)同學(xué)在原有水平上的進(jìn)展?！蓖瑫r(shí)“建立促進(jìn)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)老師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以老師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參加的評(píng)價(jià)制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！币虼耍虒W(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注效果，又要關(guān)注過程，應(yīng)是兩者的結(jié)合，既行為評(píng)價(jià)(也稱非測(cè)試性評(píng)價(jià))與終結(jié)性評(píng)價(jià)(也稱測(cè)試性評(píng)價(jià))相結(jié)合。

(一)行為評(píng)價(jià)(非測(cè)試性評(píng)價(jià))：本單元通過對(duì)同學(xué)課堂回答老師提問狀況、對(duì)話表演的參加程度及同學(xué)反應(yīng)、話題表達(dá)(如爭(zhēng)論利弊)的創(chuàng)新性及針對(duì)性、與他人的合作協(xié)作精神及同學(xué)個(gè)體的書面作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)體合作精神及創(chuàng)新意識(shí)等做出過程性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)有助于老師發(fā)覺每位同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定、表揚(yáng)，也可讓更多的同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅，體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的“全員”意識(shí)，利于培育同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。詳細(xì)操作時(shí)，老師設(shè)計(jì)如下表格，對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)定。

(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)(測(cè)試性評(píng)價(jià))：通過單元檢測(cè)形式來了解同學(xué)在本單元中學(xué)習(xí)的實(shí)際程度，通過整體效果和個(gè)體效果的綜合分析，利于老師在下一單元教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

英語其次冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“旅游”，可以說這是一個(gè)世界性的時(shí)尚話題，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、.進(jìn)步、人們生活水平的提高，旅游作為現(xiàn)代人的一種生活方式，越來越被更多的人們所接受與寵愛。文中涵蓋了有關(guān)這一話題的很多內(nèi)容，如：“人們?cè)诼糜沃械慕煌ǚ绞健薄奥糜吸c(diǎn)的選擇”，還有新興的旅游方式----“探險(xiǎn)旅游”、“生態(tài)旅游”等等。而全部的語言學(xué)問和語言技能幾乎都是圍饒這一中心話題而設(shè)計(jì)的。而在上這一單元時(shí)，正趕上“十一”長(zhǎng)假到哪去的話題，同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較感愛好。

Warminmar兩部分。詞匯配對(duì)練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)新詞匯的理解與記憶;語法項(xiàng)目是讓同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的用法。同時(shí)要求同學(xué)把握有關(guān)送行與表達(dá)美妙祝福的話語。我對(duì)wordstudy的處理，除了聽寫、默寫等機(jī)械性記憶外，更多的是有意地把他們分散在每堂課的指令用語與話題里，讓同學(xué)在語境中學(xué)，在運(yùn)用中學(xué)。而mar則滲透在readinini-writin,roleplay,eansoftransportation

2)Thestudentsaretodescribeaplacetheyknow

3)Thestudentsareexpectedtoknowwhatanadventuretravelislike

4)Thestudentsaresupposedtotakeavirtualtravel

5)Thestudentsaretowriteatraveldiary/letter

6)Thestudentsaretofinishaproposalletter/makeasurveyreport

我把本單元方案為六課時(shí)，WarminmarWriting(1課時(shí))，Integratingskills(1課時(shí))，以任務(wù)為依托，分別對(duì)聽、說、讀、寫四技能進(jìn)行訓(xùn)練，各有側(cè)重，但又相互結(jié)合。注意指導(dǎo)語篇閱讀，逐步提高口頭表達(dá)，筆頭寫作力量。

任務(wù)型語言教學(xué)的提倡者認(rèn)為，把握語言的途徑是讓同學(xué)做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者樂觀地參加用目的語進(jìn)行交際的嘗試時(shí)，語言也被把握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言力量發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。

英語其次冊(cè)教案3

二.說教材

1.教材的地位和作用

本單元教材在本冊(cè)書中有極其重要的地位，在同學(xué)整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)中也有著不行或缺的作品：早在建國(guó)初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和SARS的入侵，人人注意體育熬煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在將來，北京舉辦2022奧運(yùn)會(huì)，(志愿者)。

2.教材重點(diǎn)的確立

重點(diǎn)為-----熱身熱身一向是簡(jiǎn)單被忽視的部分，但我卻有著不同的觀點(diǎn)①引入本單元學(xué)問，帶同學(xué)進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)對(duì)體育的愛好方面也起著重要的作用。從而提高同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個(gè)方面奠定良好的基礎(chǔ)(配課件圖——根基最重要)總之，是要通過以激活同學(xué)已有的相關(guān)背景學(xué)問，補(bǔ)充必要和新的背景學(xué)問，以啟發(fā)同學(xué)對(duì)話題的思索，同時(shí)，還為同學(xué)歸納和總結(jié)已有的語言學(xué)問，并為其猜測(cè)，了解和爭(zhēng)論話題做了鋪墊。

3.教材難點(diǎn)的確立

難點(diǎn)為----聽力

聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸緣由：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習(xí)機(jī)會(huì)較少

本課：體育賽事新聞緣由：語速較快;個(gè)人愛好影響(背景學(xué)問的限制)

4.通過本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)(與新課標(biāo)結(jié)合

文化意識(shí)：了解體育和奧運(yùn)的基本文化學(xué)問

語言學(xué)問：把握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語

力量策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獵取有效信息;敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問加強(qiáng)口語表達(dá)力量

情感態(tài)度：加強(qiáng)同學(xué)對(duì)體育學(xué)問以及體育熬煉的愛好;通過介紹2022北京奧運(yùn)的學(xué)問，培育其愛國(guó)主義情感

二.說教學(xué)

1.學(xué)法的指導(dǎo)

以“我”為心，注意力量，樂觀參加，總結(jié)分析

以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以老師為中心，要使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的機(jī)會(huì)較少，課堂教學(xué)就成了向同學(xué)供應(yīng)可理解性語言輸入的一個(gè)重要渠道，假如在這的渠道中還只以老師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

注意力量：讓同學(xué)注意力量的提高，而不僅僅是學(xué)問的記憶。目前許多英語課上老師講得過多，同學(xué)練的太少;同學(xué)也沒有從思想上熟悉到，英語應(yīng)當(dāng)是一門實(shí)踐課，是一種“技能”的培育，而不是“學(xué)問”的獵取。我們應(yīng)當(dāng)盡可能使同學(xué)的留意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

樂觀參加：充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂活動(dòng)的樂觀性，并盡可能多的為同學(xué)制造獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)。在老師的指引下，多設(shè)置課堂活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中知道，外語是自己學(xué)會(huì)的，練會(huì)的，而不是老師交會(huì)的。

總結(jié)分析：培育同學(xué)在豐富多彩的課堂活動(dòng)后，學(xué)會(huì)自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的同學(xué)自我評(píng)價(jià)體系相結(jié)合的過程。著重評(píng)價(jià)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。作為老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)設(shè)立自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，盡力將評(píng)價(jià)體系詳細(xì)和量化。(話題：國(guó)際奧運(yùn)委員會(huì)要來我校參觀，會(huì)詢問你一些關(guān)于我國(guó)的全民健身和申辦奧運(yùn)的狀況。)

2.教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用

①情景教學(xué)法：由我國(guó)特級(jí)老師李吉林制造。指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中為同學(xué)制造一個(gè)詳細(xì)，生動(dòng)，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)同學(xué)的愛好，產(chǎn)生肯定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)學(xué)問的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

②開心教學(xué)法：是老師在教學(xué)過程中充分利用同學(xué)的奇怪???，疑問，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和同學(xué)的學(xué)問水平動(dòng)身。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)同學(xué)的愛好，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以愛好為突破口，化難為易。

③示意教學(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求老師要擅長(zhǎng)設(shè)置誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的動(dòng)機(jī)。其次，適當(dāng)?shù)牟杉{音樂，電影等藝術(shù)途徑，特殊是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果

自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善-----兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

3.協(xié)作課件說明兩點(diǎn)一線,四個(gè)方面的詳細(xì)運(yùn)用(重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及同學(xué)活動(dòng)的組織)

總原則：兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面

⑴兩點(diǎn)：將課本的學(xué)問點(diǎn)與師生的愛好點(diǎn)緊密結(jié)合

第一層面：著重使課本的學(xué)問點(diǎn)和同學(xué)的愛好點(diǎn)結(jié)合起來。全部智力方面的工作都要依靠愛好。只有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，才能培育同學(xué)自覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用敏捷的教學(xué)手段和方法，用愛好的火花去點(diǎn)燃同學(xué)才智的火焰。

其次層面：老師自己愛好調(diào)動(dòng)。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的同學(xué)。對(duì)與那些本身對(duì)體育感愛好的同學(xué)，知趣相投，更簡(jiǎn)單投入到課堂中來。(體育生)對(duì)于那些本身對(duì)體育不太感愛好的同學(xué)，要發(fā)揮老師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來?？傊蠋熑硇耐度虢滩?，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的重要前提，也是老師傳授學(xué)問的橋梁和潤(rùn)滑劑。

下面是結(jié)合課件展現(xiàn)我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)部分與愛好點(diǎn)想結(jié)合的。

本課的學(xué)問第一部分為熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我實(shí)行的是利用愛好來突破重點(diǎn)。詳細(xì)的方法是“兩個(gè)嬉戲，解決難題”。

首先是讓同學(xué)通過第一個(gè)嬉戲來進(jìn)行自我測(cè)評(píng)即設(shè)計(jì)一些有關(guān)體育方面的選擇，推斷正誤，以及問答題，每答對(duì)一道題就會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)最終的總分來推斷自己對(duì)體育的了解究竟有多少。從而讓同學(xué)大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的學(xué)問，當(dāng)然在選題方面要簡(jiǎn)潔并與同學(xué)的愛好息息相關(guān)，比如北京申辦奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中同學(xué)就把握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對(duì)體育和奧運(yùn)的愛好。通過第一個(gè)嬉戲我也基本的了解了班里每個(gè)同學(xué)對(duì)體育的愛好水平(感染力)，更加有利與用自己的愛好去感染同學(xué)。

由于本單元的單詞許多都是體育項(xiàng)目的名稱，同學(xué)在記憶時(shí)有肯定的困難，因此我設(shè)計(jì)了其次個(gè)嬉戲，以同學(xué)一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓同學(xué)記憶他們所從事的體育項(xiàng)目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個(gè)嬉戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突破。

本課的其次部分時(shí)聽力，這一部分主要是提高同學(xué)在聽力過程中捕獲有效信息的力量，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的競(jìng)賽結(jié)果。

聽力是英語學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是同學(xué)最簡(jiǎn)單忽視的部分。我照舊是通過調(diào)動(dòng)同學(xué)愛好的方法來解決這一難題的。詳細(xì)的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對(duì)每段聽力背景學(xué)問的介紹，查找聽力內(nèi)容與同學(xué)愛好的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽NBA競(jìng)賽之前，我先讓同學(xué)自己介紹他們喜愛的球隊(duì)。在這一部分同學(xué)有許多話可說，但用英語表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于是我介紹了一些知名球隊(duì)的英語表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語(蓋帽，扣藍(lán)等)，從而提升了他們對(duì)NBA的愛好，并擴(kuò)展了學(xué)問和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景學(xué)問介紹給了同學(xué)。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。讓同學(xué)區(qū)分有效信息和干擾信息，盡力捕獲有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注意球隊(duì)名稱，比分輸贏等。從而削減同學(xué)在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景學(xué)問的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使同學(xué)在輕松開心的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。

第三部分是口語練習(xí)。這一部分主要使同學(xué)能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己寵愛的運(yùn)動(dòng)明星和運(yùn)動(dòng)。重點(diǎn)是讓同學(xué)有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓同學(xué)找到自己感愛好的話題。于是我以NBA明星邁克爾?喬丹為例，讓同學(xué)能在自己最熟識(shí)，最寵愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對(duì)同學(xué)語言駕御力量的考驗(yàn)，在這一部分我是在同學(xué)零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對(duì)喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓同學(xué)在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。

總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)部分我都加強(qiáng)了同學(xué)愛好點(diǎn)與課本學(xué)問點(diǎn)的結(jié)合，以愛好為突破口來帶動(dòng)同學(xué)心情，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使同學(xué)整堂課都能被所學(xué)學(xué)問吸引，激發(fā)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，并且同學(xué)活動(dòng)的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是同學(xué)。

⑵一線：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義(解釋)。這樣即突出了教材的連貫性，也制造了層層遞進(jìn)的條件，使同學(xué)對(duì)此方面的學(xué)問更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培育同學(xué)喜愛運(yùn)動(dòng)和樂觀從事體育熬煉的熱忱。

⑶四個(gè)方面：聽，說，讀，寫

從個(gè)體來看：聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不行缺少的四個(gè)方面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過程中都必需涉及到。所以在本課之中，我盡力使同學(xué)在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。

聽和說已