PAGE4-如何開展中職電商教學工作摘要：新時代背景加劇了中職電商應用型人才培養(yǎng)模式改革的迫切性。因此，學習和教師應積極提出新的模式及保障實施舉措來促進電商應用型人才培養(yǎng)目標的合理定位、培養(yǎng)方式方法的優(yōu)化創(chuàng)新，從而落實人才培養(yǎng)質量的改善和提升，為我國輸送高素質、全面發(fā)展、符合社會需求的電商大數(shù)據應用型人才。關鍵詞：中職;電商教學工作;開展策略一、電商專業(yè)人才能力分析1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求基于電商的人才高標準要求，電商人才需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，這樣才能滿足電商企業(yè)對于復合型人才的需求。隨著電商的全球化，需要涌入大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的人才來提高企業(yè)的發(fā)展底蘊，在能力結構上，首先，是需要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，需要把專業(yè)理論知識融入到學生創(chuàng)新思維上，實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，開發(fā)學生的電商視野，讓學生在專業(yè)學習中培養(yǎng)電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對于電商發(fā)展都有獨特的見解，在實踐能力培養(yǎng)上，增強學生的創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)奠定基礎，讓學生有能力去論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。其次，是具備領導能力和決策魄力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才屬于創(chuàng)業(yè)項目的開創(chuàng)者，項目的落地需要具備顯著的領導能力，引領志同道合的創(chuàng)業(yè)者進行奮斗，從而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，決策能力是創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的戰(zhàn)略部署，是推動創(chuàng)業(yè)項目進展的關鍵。能夠利用決策魄力來作出客觀分析，體現(xiàn)出決策層高瞻遠矚的戰(zhàn)略意識，從而推動創(chuàng)業(yè)項目走向成功。最后，具備良好的學習能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，學生需要具備良好的學習能力，能夠對于專業(yè)實踐知識、市場競爭規(guī)律、電商發(fā)展方向等知識能夠學有所用，從而在發(fā)展中抓住電商產業(yè)的高速發(fā)展通道，提升自身創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展空間。2、專業(yè)知識要求在電商專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要注重學生的專業(yè)知識結構建設，專業(yè)知識是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎，學生具備的電商專業(yè)知識越豐富、知識積累越牢固越能激發(fā)學生的創(chuàng)新理念，創(chuàng)造能力才會被發(fā)揮出來。因此，電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才首先需要具備豐富的專業(yè)理論基礎知識，熟悉經濟學、國際貿易、國際商務英語、管理學、物流學、外語等專業(yè)知識，基礎專業(yè)知識是作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的基石，是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的動力源泉，其次針對電商的業(yè)務范圍，需要學生在具備基礎專業(yè)知識的同時，也需要對于國外不同國家的宗教信仰、生活習慣、文化背景等方面知識有所狩獵，這樣在進行電商中才能做到游刃有余，提高其業(yè)務高效性，屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的核心層。二、中職電商教學工作開展策略1、制定創(chuàng)新型個性化的人才培養(yǎng)方案首先，要了解中職學生的學情。隨著中職擴招政策的推行，進入中職院校的門檻越來越低，學生層次逐漸多樣化。學生普遍存在的問題就是理論基礎相對薄弱，缺少學習熱情，自主學習能力和自制力相對較差。很多學生對于電子商務專業(yè)的選擇具有一定的盲目性，并不清楚本專業(yè)要學什么、怎么學，對于畢業(yè)后的去向更是茫然。所以在制定人才培養(yǎng)方案時，需要考慮學生的實際情況，結合專業(yè)發(fā)展，明確學校自身的人才培養(yǎng)定位并制定個性化人才培養(yǎng)方案。其次，實現(xiàn)校企對接，可以借鑒“校中企、企中校”的運營模式，由院校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，明確學生的職業(yè)規(guī)劃與實現(xiàn)路徑。實施過程中可將國內外電商平臺和電子商務內外貿企業(yè)引進中職，使中職學子能夠從進校開始就充分與企業(yè)和社會對接，縮小理論與實戰(zhàn)的距離，實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)有門路、就業(yè)有出路”的電商人才孵化目標。2、持續(xù)推進并落實“三教改革”《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了“三教”（教師、教材、教法）改革的任務，“三教”改革的方法必須從產教融合的角度找準突破口。例如，學?？梢曰凇皩I(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”的電子商務專業(yè)實踐教學體系，使學生通過多渠道方式提升實踐動手能力—學好專業(yè);能夠獨立完成專業(yè)的綜合性實踐案例項目—靈活就業(yè);具備了創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力—輕松創(chuàng)業(yè)。一方面是因為在教學方面勇于改革，另一方面則是趕上了電子商務初期發(fā)展的流量紅利期，利用當?shù)氐呢浽醇拔锪鲀?yōu)勢開展的全員創(chuàng)業(yè)嘗試，與區(qū)域經濟的發(fā)展相輔相成。電子商務專業(yè)的三教改革，需要貼合市場趨勢及經濟發(fā)展，教師和學生需要“走出去，帶進來”，在這個社區(qū)團購風靡、直播帶貨席卷農村包圍城市、全民網購的時代，我們需要思考，中職院校電子商務專業(yè)的學生應當學什么、怎么學，才能夠在電商產業(yè)鏈中占據一席之地。3、進一步深化校企合作推動產教融合首先，在校企合作之前，要進行全方位評估，選擇運營相對穩(wěn)定的行業(yè)領頭企業(yè)或者具有獨特發(fā)展優(yōu)勢的企業(yè)，確立能夠達成雙方共贏的合作模式，根據學校專業(yè)發(fā)展情況共建實踐基地或者產業(yè)學院。建立企業(yè)導師制度，結合行業(yè)發(fā)展及企業(yè)用人需求，與校內教師共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，明確技能培訓目標并制定評價策略，針對本專業(yè)學生的學習基礎及興趣特長制定個性化職業(yè)規(guī)劃，形成技能型評價體系。其次，建立人才互通機制，企業(yè)為專業(yè)教師及學生提供頂崗實習機會，使其參與企業(yè)項目;學院安排企業(yè)技術或者管理人員到校進行實踐課程授課及實習指導，與企業(yè)合作開展自媒體宣傳、直播、短視頻帶貨，對選品、策劃、文案撰寫、拍攝、主持等環(huán)節(jié)進行分工，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘潛能，一方面可以幫助企業(yè)以較低成本實現(xiàn)既定的效益目標，另一方面可以促使學生將日常學習的理論知識充分運用，獲得沉浸式職業(yè)體驗，有助于學生明確學習目標及未來的職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)雙方共贏的可持續(xù)化合作。三、結語現(xiàn)如今電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據、物聯(lián)網和人工智能等相關技術手段等支撐體系獲得了長足發(fā)展，無疑都對電商專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。因此，中職院校要根據電商行業(yè)的發(fā)展適時調整人才培養(yǎng)方案，以滿足電子商務產業(yè)