識字4教學設(shè)計教學目標：1．學會6個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解由生字組成的詞語。2．能夠按照筆順描紅，學會按筆順寫字。3．正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

4.了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

教學重點、難點：

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、能按正確的筆順書寫田字格中的生字、按字結(jié)構(gòu)把字寫端正。

教學準備：

白板課件

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、播放音樂，啟發(fā)說話：小朋友們，請大家閉上眼睛，用心地聽老師播放的音樂，然后告訴老師你聽到了什么？2、指名說話，要求把話說完整。3、教師小結(jié)：剛剛老師給大家播放的音樂中有鳥叫聲、蛙鳴聲、風聲，這些都是來自大自然的聲音，今天老師就帶大家一起去大自然中走走，好嗎？4、板書課題：識字45、指名讀課題，要求讀準翹舌音“識”和平舌音4。6、齊讀課題。

二、看圖學文，學習部分生字詞。（一）學習詞語“觀察”。

⒈出示100頁圖：小朋友們，仔細看一下這幅圖畫，從圖上你看到了什么？2、指名說話。3、教師小結(jié)：剛剛一位小朋友看的很仔細，連小小的螞蟻都看到了，其實，仔細地看我們可以換一個詞，那就是“觀察”（相機出示詞語“觀察”）。4、指名讀，要求讀準翹舌音“察”。5、小老師帶讀，開火車讀。（二）學習詞語“采集”。

1、出示101頁圖：小朋友們，我們再來欣賞一幅圖畫，用一句完整的話說說你看到了什么。2、指名練習說話。3、教師小結(jié)：剛很多小朋友都用到了捕蝴蝶的“捕”，這個詞可以換成另外一個詞“采集”。出示詞語“采集”。4、師領(lǐng)讀。5、指名讀，小組讀，開火車讀。（三）學習詞語“昆蟲過渡：剛剛圖上的那位小朋友在采集標本，那同學們知道什么是標本嗎？讓我們一起去欣賞一些美麗的標本吧!1、提問：剛剛我們欣賞的那些標本都是什么呢？相機出示：昆蟲。2、指名讀詞語，要求讀準翹舌音。3、小老師帶讀。（四）鞏固復(fù)習3個詞語。去除拼音，指名讀，分男女讀，齊讀。（五）學習詞語：田野、樹林、花叢。

提問：日常生活中，我們會從哪些地方采集到昆蟲？1、指名回答，相機出示詞語：田野、樹林、花叢。樹：翹舌音。叢：平舌音。林：聲母是邊音L。2、自由讀。3、指名讀，要求讀準平翹舌。4、開火車讀，齊讀。三、學習生字。⒈學生照筆順提示，自由練習書空。

⒉重點指導(dǎo)：

蟲：共有幾筆？書空，第五筆是什么？田：共有幾筆？書空，第四筆是什么？在書上描紅。

⒊學生書空，教師范寫“蟲、田”。4.生在田字格本上臨寫生字。四、作業(yè)1、給“蟲、田”找朋友，口頭