8*蒲柳人家(節(jié)選)教學導航【教學目標】.理解、積累“隱匿”“榮膺”“一氣呵成”“妙手回春”“如坐針氈”“芒刺在背”等詞語。,了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。.擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術風格。,.感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學生良好的審美趣味。【重點難點】.體會小說高妙的語言運用。.把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。.理解小說所具有的民族作4和心族氣^▼教學過程【導入新課】同學們，閱讀古典小說《水滸傳》時，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人印象深刻，比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象?！咀髡吆喗椤繉W生當堂展示課前搜集的有關劉紹棠的資料介紹，教師適當引導?！拘抡n講授】(一)整體感知.學生默讀全文，初步感知文意，疏理字詞。.讀準下面加點字詞的讀音。坍塌(tdn)膩歪(ni)腌月贊(aza)????隱匿(ni)榮膺(ying)斷壁殘垣(yuan)???.解釋重點詞語的含義。榮膺：光榮地接受或承當。斯文：文雅。坍塌：(山坡、河岸、建筑物或堆積的東西)倒下來。膩歪：厭惡，厭煩。望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。.理清本文的寫作思路。明確：小說由六歲的何滿子串起一丈青大娘、何大學問的諸多故事,兩節(jié)內(nèi)容分開描述，給人物以充分的展示性格的空間。兩節(jié)故事一寫一丈青大娘，一寫何大學問，兩者都與何滿子相關，既相對獨立，又互相照應。以何滿子起頭，又從何滿子被綁收篇，放得開，收得攏?？偣适麓志€簡約，小故事琳瑯滿目。（二）問題探究L小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農(nóng)民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么？何滿子的性格又是怎樣的呢？學生回答，教師適時點撥。明確：作者以高超的藝術表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因為年輕纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、危急相扶、困厄相濟的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸傳》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽、仗義疏財、慷慨豁達、愛打抱不平、甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。“何滿子”機靈頑皮、純真稚氣、聰慧靈秀、伶俐可愛、疼愛爺爺。.作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的？請找出有關語句并體會其作用。明確：奶奶：①“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！保ㄟ\用了比喻、對偶、夸張的手法、生動形象地刻畫出一丈青大娘潑辣大膽的性格。）②“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去J（“掄圓了”“扇過去'充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上。）③“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水?！保毠?jié)描寫，把一丈青大娘好打抱不平的俠肝義膽的性格刻畫得入木三分。）爺爺：①“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌」（外貌描寫，突出人物的高大強健。）②“他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光J（突出了他扶危濟困的品行，表現(xiàn)出他仗義疏財?shù)奶攸c。）.揣摩品味獨具魅力的小說語言。教師提示:小說的語言運用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感，如“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響”句中“名諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結合給小說增添了幽默詼諧色彩。.學生有感情地誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。明確:小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風習，如一幅風俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒、花紅肚兜、何大學間的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。.《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么，你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？學生聯(lián)系熟悉的古典文學名著，如《三國演義》《水滸傳》以及評書《說岳全傳》等，進行比照、交流，教師點撥。明確：小說的民族氣派和民族作風，主要體現(xiàn)在：①從人物形象來說，小說中的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式，都顯示了作品的民族本色。②在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震古北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結構得《水滸傳》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法?！菊n堂小結】同學們，正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風情，孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學，“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民”（劉紹棠語），這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們