韓陽中心校電子備課教案年級三年級學科數(shù)學課題加法結(jié)合律課時1課時主備人薛彩賢學校長旺學校使用人學校教材分析本課是在學習了乘法結(jié)合律和交換律的基礎(chǔ)上進行的。對乘法結(jié)合律和交換律的學習，教材借助情境，讓學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—舉例驗證—建立模型”的過程。對于加法交換律和結(jié)合律的學習，教材則利用了類比的方法，教材重視學生的探索過程，讓學生先進行猜測，然后舉例說明，最后是表達自己對這個規(guī)律的理解。通過對加法交換律和結(jié)合律的探索基本步驟的體驗為學生今后的數(shù)學探索活動打下基礎(chǔ)。

學情分析學習方式上：學生在以往的學習活動中，有直觀的體驗和經(jīng)驗，又經(jīng)歷了乘法結(jié)合律和交換律的研究過程。學生已具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。同學之間能夠較好地合作交流與傾聽。能比較主動地探究新知,運用已有的知識經(jīng)驗來學習新知。知識技能上：在學習本課前,學生已經(jīng)知道個位“湊十法”計算比較簡便。教學目標1、經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程中，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，并能用字母表示。在理解加法交換律和加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會運用這些定律對一些算式進行簡便計算。3、在探索運算律的過程中，發(fā)展學生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的符號感。教學重難點重點理解加法的運算律。難點探索加法的運算律，嘗試用字母表示。教學準備課件教學流程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。探究新知：三、鞏固練習觀察下面的算式，你能照樣子再寫一組嗎？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（4+8）+64+（6+8）=12+6=4+14=18=18（4+8）+6=4+（6+8）請利用生活中的事例解釋你的發(fā)現(xiàn)1、2、3、用a、b、c代表三個數(shù)，你能寫出上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？教師總結(jié)：這就是加法結(jié)合律怎樣計算簡便，想一想，算一算57+288+43=1、57+288+43=（57+43）+288=100+288=3882、57+288+43=345+43=388觀察每個算式中加數(shù)的特點并計算88+156+4428+69+17291+34+109+366學生分析比較兩個算式的共同點和不同點。相同點：所有加數(shù)都是4、6、8；和相等；都用加法計算；不同點：運算順序不同。學生分組討論，全班交流，說說每步算到的是什么，結(jié)果一樣嗎？（30+40）+50=30+（40+50）（20+23）+6=20+（23+6）(a+b)+c=a+(b+c)學生試著用語言表述：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們的和不變?！边@叫做加法結(jié)合律。學生觀察并回答。學生自己計算并說明理由.培養(yǎng)學生觀察能力學生討論、交流總結(jié)加法結(jié)合律。會運用這些定律對一些算式進行簡便計算作業(yè)設(shè)計練一練板書設(shè)計加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加；或者先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加，它們