液體的熱脹冷縮教學目標1、經(jīng)歷改進觀察水的體積變化的實驗裝置的過程2、經(jīng)歷用此裝置探究水、油、醋、牛奶、料酒、橙汁、醬油等液體的熱脹冷縮現(xiàn)象的過程?？茖W概念：知道水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、醬油受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，這種現(xiàn)象叫熱脹冷縮?？茖W情感：從水到其他的液體的探究，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W探究態(tài)度。教學重點：利用改進后的實驗裝置探究水、油等液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。教學難點：引導學生改進實驗裝置。教學過程一、激趣引入提出問題師：今天有一位老朋友也來到我們教室。（錄音：同學們，大家好，我是你們的老朋友，瞧我身上一把尺，肚里一條線；夏天線兒長冬天線兒短，你們知道我是誰嗎？）生：猜出示課件-----溫度計（師張貼獎章）師：誰來說說溫度計的構造？生：玻璃泡、玻璃管、刻度、紅色液柱------師：下面我們就用溫度計來做個小實驗吧！在做實驗之前請同學們認真聽清楚老師的實驗要求。師：先用手捂住溫度計的玻璃泡，仔細觀察溫度計的紅色液柱有什么變化？然后將手拿在溫度計的上端，再觀察溫度計紅色液柱又有什么變化？明白了嗎？現(xiàn)在就來體驗一下吧?。◣熝菔荆?。生：做實驗，師巡視。交流、匯報師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？生：當手捂住玻璃泡的時候，玻璃管中的紅色液柱會上升，手拿在溫度計的上端，玻璃管中的紅色液柱會慢慢下降。師：同學們，請你們大膽的猜測，紅色液柱上升、下降我們通常稱為（），并將猜測填寫在導學單中。生：熱脹，冷縮。（板書）師：今天我們就一起來學習探究有關液體是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象。板書課題《液體的熱脹冷縮》二、探究新知得出結論師：同學們，怎樣才能知道我們的猜測是否正確呢？生：實驗師：對了，做實驗之前，我們應該先做什么呢？生：設計實驗方案。（出示課件）1.（觀察裝置圖）師：請同學們仔細觀察這個裝置像剛才我們做小實驗的什么儀器生：溫度計師：對，現(xiàn)在就利用這個模擬溫度計得裝置來進行方案的設計吧，在設計的過程中老師有幾點要求：（1）看一看哪些組最認真，參與度最高；（2）比一比哪些組既討論又不影響他人的交流；（3）評一評交流匯報時方案設計最科學。師：請2-3個組的同學來匯報一下你們的方案。（交流匯報）生：匯報。師：同學們設計的方案都不錯，但有些地方不太規(guī)范，想知道規(guī)范的實驗過程嗎？看書學習P30頁后，然后小組內(nèi)交流完善并修改實驗方案。師：同學們設計好了嗎？接下來我們該做什么呢？師：在做實驗之前，老師有幾點要求：（出示課件——實驗要求）1、在實驗中先將模擬溫度計裝置放入裝有熱水的燒杯中，你觀察到了什么現(xiàn)象？再將模擬溫度計裝置放入裝有冷水的燒杯中，你又觀察到了什么現(xiàn)象？2、小組內(nèi)分析實驗現(xiàn)象并歸納出實驗結論。3、將觀察到的現(xiàn)象與實驗結論記錄在導學單中。師：請同學們齊讀一遍實驗要求師：明白了嗎？但在實驗中注意以下兩點出示課件——溫情提示：在小組長的帶領下，人人參與，分工合作。2、實驗中注意安全，小心燙手。師：現(xiàn)在大家開始做實驗吧！生：分組實驗師：巡視師：大家都做好嗎？哪個組的同學愿意來匯報一下你們組的實驗現(xiàn)象和結論呢？生：（現(xiàn)象）將模擬溫度計放入熱水中，細玻璃管中的液體上升，液體膨脹了，將模擬溫度計放入冷水中，細玻璃管中的液體下降，液體縮小了。生：（結論）師：因此水的體積受熱膨脹，受冷時，體積縮小，我們把這種變化叫做熱脹冷縮。（ppt：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。）我們一起來讀兩遍。師：同學們，我們已經(jīng)知道高錳酸鉀溶液具有熱脹冷縮的現(xiàn)象，你們能利用剛才學到的知識解決下面的問題嗎？出示課件---各種飲料瓶圖問：為什么這些瓶中的液體都沒有裝滿呢？生：學生回答是由于熱脹冷縮的原因，因此這些瓶子里都沒有裝滿。師：這些液體是不是有你們說的熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？我們就用剛才做實驗的方法來驗證吧。師：請每個小組的材料員來領取材料。生：領取材料。生：實驗，師巡視生：交流匯報，具備熱脹冷縮的現(xiàn)象師：因此，我們可以得出什么樣的現(xiàn)象呢？生：所有的液體都具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。三、課后延伸出示課件ppt問：鐵軌和水泥地面為什么要留一定的縫隙呢？板書設計：猜測結論熱漲受熱體積膨脹