魯教版本初中九年級的化學(xué)全冊第九單元總結(jié)復(fù)習(xí)第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一優(yōu)選課時優(yōu)選授課方案魯教版本初中九年級的化學(xué)全冊第九單元總結(jié)復(fù)習(xí)第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一優(yōu)選課時優(yōu)選授課方案4/4魯教版本初中九年級的化學(xué)全冊第九單元總結(jié)復(fù)習(xí)第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一優(yōu)選課時優(yōu)選授課方案第九單元第二節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)(第一課時)一、授課方案背景：在本節(jié)的授課方案中，我采用創(chuàng)立情況，引導(dǎo)研究，小組合作學(xué)習(xí)的模式；同時借助【百度新聞】、【百度網(wǎng)頁】、【百度知道】、【百度圖片】、【百度視頻】、【】中豐富、優(yōu)異的資源，激發(fā)學(xué)生的研究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生解析問題、解決問題的能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)涵養(yǎng)，獲取了很好的授課收效。二、教材解析：本節(jié)課介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，主若是金屬與氧氣的反響，以及金屬的活動性序次。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生認識到金屬既有通性，又有各自的特點，表現(xiàn)了“化學(xué)本源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。三、授課目的1.【知識與技術(shù)】1）知道鐵、鋁、銅等常有金屬與氧氣的反響。2）初步認識常有金屬與鹽酸、硫酸的置換反響能用置換反響講解一些與平常生活相關(guān)的化學(xué)問題?！具^程與方法】1）初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲守信息，并能用圖表和化學(xué)語言表達相關(guān)的信息。2）初步學(xué)會運用比較、概括、概括等方法對獲取的信息進行加工，使學(xué)生漸漸形成優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！靖猩駪B(tài)度與價值觀】1）經(jīng)過對五彩紛呈的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2）認識化學(xué)與平常生活和生產(chǎn)的親近關(guān)系，提高學(xué)生解決實責問題的能力?！臼谡n重點、難點】重點：金屬活動性序次難點：對金屬活動性序次的初步研究及利用金屬活動性序次對置換反響的判斷。四、授課方法：（1）讓學(xué)生能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)上的百度找尋相關(guān)資源，進行學(xué)習(xí)。（2）問題情況→實驗研究→得出結(jié)論→練習(xí)牢固→聯(lián)系實質(zhì)。五、授課準備：相應(yīng)實驗藥品和儀器六、授課過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計妄圖[序言]同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，在學(xué)習(xí)時，我們除了著手實驗外，還可以夠來經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，利用百度找尋，觀察一些我們現(xiàn)在不可以夠做的實驗，不常有的現(xiàn)象，進一步認識金屬的性質(zhì)以及化學(xué)知識在生活的中的應(yīng)用。[研究活動]請同學(xué)們以小組為單位，組織解決以下問題。1、觀察桌面上的鎂條、鋁片、銅片分別是什么顏色的？分別在空氣中加熱，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？寫出以上反響的化學(xué)方程式（速度最快的小組找[實驗]分別把鎂條、鋁經(jīng)過解析現(xiàn)象得一位代表到黑板上來寫）片、銅片用砂紙打磨后在出結(jié)論，牢固寫第1頁2、在氧中點燃能反？若能，寫出反的化學(xué)方程式?？諝庵屑印；瘜W(xué)方程式的能3、同學(xué)在【百度】中找尋“金屬和氧氣的反，打開以下兩個[察]條在空氣中烈力接：燃；片表面失去光；[提引]片表面黑。依照上面的反，我可得出金屬擁有什么的化學(xué)性？[板演][追點]方程式1、金屬與氧氣反的烈程度一？有什么不相同？2、可否是所有的金屬都能跟氧氣反呢？若是不是，能出一些例子？3、“真金不怕火”了然什么？通小，使學(xué)同學(xué)打開【百度知道】，搜一搜：金屬與氧氣反的易程度和[思慮回答]金屬可與氧氣生金屬與氧氣烈程度與金屬的活性序相關(guān)？生化學(xué)反。反的系[PPT顯現(xiàn)]化。1、大多數(shù)金屬都能與氧氣生反，但反的易和烈程度是不相同的?！罢娼鸩慌禄稹泵鹘鸺词乖诟邷匾膊慌c氧氣反，依照上述事，我可判斷出些金屬的活程度，即金屬活性。[思慮回答]不一，在[提引]：利用【百度知道】料，解決一下：空氣中能夠燃，而、1.的化學(xué)性很活，什么平常制品卻很耐腐？要在氧中才能燃；2.什么不宜用刷、沙等來擦洗制品？常溫下，、等能與空[渡]氣中的氧氣反，、很多金屬不可以與氧氣反，而且能與酸或稀硫酸反。金屬與酸要在高溫下才能與氧氣反或稀硫酸可否反以及反的烈程度，也可反金屬的活程度。??[活研究]依照研究方案，小內(nèi)每兩個同學(xué)一，其中一方案行研究；完后交流得出。盡量每個學(xué)生[交流顯現(xiàn)][聽思慮]不相同金屬活都有回答的個小到黑板前寫化學(xué)方程式、述象、明。其他性不相同。機遇。提高學(xué)生小充或提。把取的信息[PPT顯現(xiàn)小]行加工整理的能金屬與酸生化學(xué)反，生成金屬化合物隨和。力；提高學(xué)生分金屬+酸→金屬化合物+氣析、比、Mg+2HCl==MgCl+H2↑的能力。Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑[追啟][思慮回答]大家從反物和生成物的物如、化合物的角度解析，些金屬的活性序：反有什么特點？它與我學(xué)的化合反和分解反的特點可否相同？Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au它屬于那種基本反型呢？[PPT顯現(xiàn)]置反：由一種與一種化合物反，生成另一種與另一種化合第2頁物的反響叫做置換反響。[思慮回答][追問啟示]若用鋼刷、沙等來擦洗鋁我們前面學(xué)過的哪個反響屬于這種反響種類？制品，簡單把氧化鋁薄膜[PPT顯現(xiàn)：看誰想到的方法多]除掉，從而起不相同保護作1：黃金飾品中的假貨常常濫竽湊數(shù)，社會上有些非法分子常常以黃銅冒用。充黃金進行欺詐活動。黃銅（銅鋅合金）與黃金的外觀很相似，我們可用什么方法來鑒別它們呢？[課堂小結(jié)][學(xué)生進行研究實驗并填經(jīng)過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了多數(shù)金屬能與氧氣反響，且不相同金屬的活寫表格]動性各不相同。依照金屬與酸反響，可判斷出金屬活動性的相對強弱。也了A組：金屬與稀鹽酸反響解幾種常有金屬的活動性序次。同時，認識了一種新的反響種類──置換反金屬現(xiàn)象化學(xué)方應(yīng)。程式[當堂測試]對以上知識點設(shè)計6個題目學(xué)生獨立完成，PPT顯現(xiàn)答案和小組交流談?wù)摃r，教師收取小組內(nèi)的3號學(xué)生的當堂批閱。依照反響情況點撥出現(xiàn)的問題。[課后作業(yè)]l

鎂鋅鐵使學(xué)生系統(tǒng)掌握銅金屬與酸反響的B組：金屬與稀硫酸反響知識。進一步比金現(xiàn)象化學(xué)方較金屬的活動屬程式性。鎂經(jīng)過觀察解析，鋅認識到置換反響鐵的特點，掌握置銅換反響這個基本[思慮回答]金屬的活動的反響種類。性序次：把化學(xué)運用到生Mg＞Zn＞Fe＞Cu活中來，能利用[學(xué)生觀察思慮談?wù)摵蠡亟饘倩顒有孕虼未餧講解一些與平常這些反響的特點是：一種生活相關(guān)的化學(xué)單質(zhì)和一種化合物反響，問題，提高學(xué)生生成另一種單質(zhì)和另一種的綜合能力，分化合物。其特點不相同于化析能力。合反響和分解反響。小結(jié)本課內(nèi)容，[回憶并寫化學(xué)方程式]知道本課的內(nèi)容44課后習(xí)題，牢固Fe+CuSO=FeSO+Cu[思慮回答]：1.用火燒一所學(xué)知識下，變黑的為黃銅，不變色的為黃金。能跟稀鹽酸、稀硫酸反第3頁的黃，不反的黃金3.黃與黃金的密度不同，一下它的密度即可區(qū)。4.黃與黃金的硬度不同，把它互相刻畫，硬度大的黃，小的黃金??八、授課反思：在本的授課中，我側(cè)重學(xué)生