課堂教設(shè)計方案、一次課5影子教學目：認識11個生，會寫“在、后我、好”四個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學重．學會個生字，認識1種畫“斜”和個旁“月”字旁。．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難

二次備．“我”的書寫。教學過

．了解影子的特點。一談話導入．教出示謎語讓學生猜。有個好朋友，天天跟我走。有時走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。謎：影子．在什么情況下會出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今天我們就學習《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點？三、指導學生看懂圖意．出示第一幅圖提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？．出示第二幅圖提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？過渡語：影子到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。四、初讀課文，讀準字音．學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。．學生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。．同桌同學輪流讀課文，相互正音。．抽讀生字和會認字卡片。五、朗讀課文，了解影子的特點．自己讀全文，標出有幾個自然段？個）．學習課文第一自然段。（1結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后（2在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學結(jié)合問題進行討論。1請學生回答。（當太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學生回答引導學生看第一幅圖。那么什么情況下影子在前邊呢？（當太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）可以讓學生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？指導朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。．學習第二自然段（1照學習第一段的方法學習這段。提出問題影在小朋友的什么方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？學生結(jié)合兩個問題思考。四個同學一起討論。請學生匯報學習情況。板書：左右．朗讀全文，說說影子有什么特點？．練習背誦全文。六、想一想：太陽升起時、下山時，你站在同一位置，影子有什么變化？七、學習生字．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。．學習新筆畫和新偏旁。．識記字形．指導書寫一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。重點指導“我”字。寫其它幾個字①讓學生說說重點筆畫的位置，“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。“右友左這個字比較觀右的第一筆橫長，友”“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些?！芭蟆弊郑⒁鈨蓚€“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱?！昂蟆弊肿⒁庵虚g的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。八、鞏固練習說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。2課堂教設(shè)計方案一次備課6比尾巴教學目：認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。學習詞語，學會生字，認識部首。獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學過第一課一、談話導入新課。自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看（放錄像），這幅畫面上有些什么動物？看清楚說。（這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀）仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾巴）這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。（板書：比尾巴）領(lǐng)讀課題，齊讀課題：比尾巴。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。各自輕聲讀兒歌。檢查生字的讀音。扁短把最公鴨比尾巴猴松鼠指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。（正音）討論：這首兒歌告訴我們什么？過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。三、朗讀課文，理解課文．大家看看這課共有幾個自然段？個．學習一、二自然段。自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？認識問號。師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。（3指導讀第一段。教師范讀第一段。學生自己練習讀。同桌互讀，相互糾正。指名讀。（4指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。

二次備3請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。同桌同學對讀，一人問，一人答。猴子的尾巴有什么特點？板書：長兔子的尾巴有什么特點？板書：短讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？松鼠的尾巴好像一把傘“好一詞是怎樣理解的就打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。（5背誦第一、二段同桌同學讀第一、二段的問答句。指名一組同學對讀，學生評讀。看板書自己練習背誦。第二課一、復習檢查．讀生字卡片。比尾巴猴松鼠．朗讀課文。二、學習第三、四段。自己出聲讀讀第三、四段。第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。請一組同學一問一答，其他同學評讀?？磮D說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看（5師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）（6自己看板書練習背誦。（7同桌互背。．練習背誦全文。同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。請一組同學對背。板書比尾巴教學反：4課堂教學設(shè)計方案一次備

二次備7

青蛙寫課前準1.(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師)2.生字、生詞卡片，收集并認識各種常用標點符號。學生)課時安:2時教學過第一課一、情激趣，引入課1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導學：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水)呀!下雨了!這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了!二、初課文，定位字導學：借助拼音自己試著讀讀歌，要讀準字音，讀通句子。并把本文要求認讀的生字圈畫出來。學生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。三、深讀文，隨文字學習第1小節(jié)，認識“點、要”兩個生字。學習第2～4小節(jié)，認識“過、給、當、串、們、以”。學習第5小節(jié)，教學“成”字。創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學生認讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導學：這些生字放回課文里你們會讀嗎?(先自由練讀，再齊讀四指導寫：1.指導書寫“們”字。(1)引導學生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。5(2)匯報交流，強調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。2.學寫生字“下”。引導學生觀察“下”在田字格中的位置。學生匯報交流，書寫。引導欣賞：你認為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎。五、課小結(jié)，自主業(yè)再讀思考通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?(當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學。)自己給自己留作業(yè)：預設(shè)：(1)抄寫生字詞。(2)熟讀課文。第二課一、創(chuàng)情境，鞏固字(課件演示：青蛙圖)引導學生和青蛙交流，打個招呼。引導學生結(jié)合圖畫，借助拼音認讀生字詞語。課件出示字詞寫詩、雨點兒、我要來、一串水珠、可以、給你、當心、我們、成了。自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。生字回文，整體感知。導入還記得你上節(jié)課結(jié)束時的疑問嗎?讓我們走進課文去解決這些“?”吧!設(shè)計意圖：一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學習的主動性還不強，需要老師有目的地幫助強化復習字詞，夯實語文基礎(chǔ)知識。通過回讀課文，不僅鞏固生字詞，還為新課學習做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對學生基礎(chǔ)知識的夯實，注重與上節(jié)課知識間的聯(lián)系，從鞏固學習內(nèi)容入手，抓住學生心中的疑問，實現(xiàn)自然過渡，導入新課。二、創(chuàng)情境，感悟文1.學習第1小節(jié)——感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音?(下雨了)是啊!文中哪句話也寫到下雨了?(生讀句子下雨了，6雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是從哪兒感受到的?(2)啟發(fā)想象：雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。如果你是青蛙，想想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感?③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊2.學習第2～4小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。拓展延伸，訓練語言。學習第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。引讀全文：雨天的景色多美呀青蛙的朋友們多團結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。指導觀，自主書寫背誦課，總結(jié)全文板書設(shè)青蛙寫詩蝌蚪()——逗號(，)水泡泡()——句號(。)一串水珠()——省略號(……)呱呱

呱呱呱教學反7課堂教設(shè)計方案一次備

二次備8.

雨點兒課前準多媒體課件，生字詞卡片。教師)了解雨水對花、草的作用。學生)課時安:2時教學過第一課一、語趣，導新課1.多媒體課件出示謎語千條線萬條線落入水中就不見(雨2.通過談話，調(diào)動學生已有的知識儲備。(1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢?預設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。(2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?預設(shè)：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?預設(shè)：春天、秋天。3.揭示課文題目：今天我們就來學習一篇關(guān)于雨的課文(板書課文題目)二、初課文，自學字過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的?快打開書來讀一讀吧!引導學生自讀課文，小組合作學習生字。提出自學要求：1.自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學習這一課的生字寶寶。(三)檢查自學情況。1.認讀下面帶有拼音的詞語，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。8課件出示帶有拼音的詞語：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ數(shù)不清

云彩

半空

問答

到哪兒

地方méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū沒有

更好

綠色

長出2.小組比賽，“開火車”認讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩

半

空

問

到

方

沒

更

綠

出

長三、多方法，隨文字過渡：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，并價。朗讀第1自然段，學習生字“數(shù)”“彩”，認識新偏旁“彡”。(1)導學：瞧這些雨點兒，它們下得多歡快!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。4.朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。(1)過渡：雨點兒飄呀飄，它們在半空中相遇了，說著悄悄話呢它們在說什么?請你自由地讀一讀第2～4自然段。(2)引導學生用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什么(3)分角色朗讀名同學來當小雨點兒名同學來當大雨點兒。男女生配合讀。(4)導學：在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎你是怎么記住它們的?5.學習第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久——學生齊讀最后一個自然段。學習生字“綠”，引導學生找出表示顏色的兩個字(紅和綠)認讀“綠”。四、快游戲，鞏生字1.游戲：找朋友。課件出示：“小雨點兒”身上寫音節(jié)，“大雨9點兒”身上寫字，把“小雨點兒”與“大雨點兒”連一連。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。2.游戲：讓花更紅。五、指書寫出示本課會寫字：問、半、你、有、從。指名領(lǐng)讀、組詞。六、小同學們，今天我們認識了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋，多想辦法，主動認識生字朋友，這些朋友會幫助你們學到更多的知識，會讓你們變得更加聰明。第二課一、情導入，復習字導學：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學習，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友引導學生完成說話訓練：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?注意邀請雨點兒，就要把它的名字讀準(強調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語!復習生字。導學：雨點兒聽到這么有禮貌的邀請，準備進教室!但是它在進教室前，想請小朋友們來認認這些生字朋友。出示生字(指名讀——開火車讀。出示詞語，學生齊讀。4.引導學生輕聲喊出“雨點兒”，教師板書課文題目。過渡：你們看，雨點兒來啦!(打開課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)設(shè)計意圖：復習是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在愉悅的氛圍中復習并掌握已學的生字。教師的情境導入，又把學生引入到文本之中，讓學生帶著濃厚的興趣去學習。二、深讀文，朗讀悟(一)學習第1自然段1.過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清?預設(shè)：數(shù)不清。102.出示第1自然段。指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。引導學生帶動作讀。3.導學：除了課文里的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢?(二)品讀第2～4自然段過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點(出示圖片)。學生自由朗讀，尋找答案。匯報交流。引導學生體會“你呢?”這句話沒說完整，這是誰問問什么?引導學生將問句補充完整。指導朗讀：這一切都是誰的功勞你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文。三、想象說話，總結(jié)全文總結(jié)：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點兒，好嗎(配樂齊讀全文)四、布作業(yè)學完了這篇課文，小朋友們都知道雨點兒落在草地上，小草會更綠;雨點兒落在樹林里，樹會更;雨點兒落在花園里，花會更;雨點兒落在菜園里，菜會更綠……雨點兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽。五、板設(shè)計教學反：11課堂教設(shè)計方案一次備語文園六學習目啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。學