《歌唱祖國》教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。2、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點：掌握歌曲的情緒及演唱方法.教學(xué)難點：1、對歌曲情緒的處理。2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。教學(xué)過程一、前置補(bǔ)償1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》。2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。二、導(dǎo)入新課（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。三、新授教學(xué)1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）。2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。3、學(xué)習(xí)歌曲。A：師示范演唱歌曲。B：生跟琴視唱歌曲。C：完整演唱歌曲。D：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了”、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度。E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。F：處理歌曲的感情。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。四、鞏固訓(xùn)練1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意。五、音樂知識1、二段體A+B例：《游擊軍》2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A

《歌唱祖國》的教學(xué)設(shè)計課題：歌曲《歌唱祖國》課型：新授課時：1授課時間：第7周教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法教學(xué)目標(biāo)：一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：1、二段體A+B2、三段體A+B+A或A+B+C教后自我分析：《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民……”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！教學(xué)過程一、前置補(bǔ)償：1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。三、出示目標(biāo)：四、新授教學(xué)：1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。3、學(xué)習(xí)歌曲A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲D：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。五、鞏固訓(xùn)練1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意六、音樂知識1、二段體A+B例：《游擊軍》2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課?。▽W(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計彬縣實驗小學(xué)高永華《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計彬縣實驗小學(xué)高永華教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)音樂教材第七冊第二課年級：四年級教學(xué)目標(biāo)：一、能夠用自然、堅定的聲音演唱《國歌》。初步了解音樂知識在歌曲中的表現(xiàn)效果。二、多方位調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達(dá)對祖國的熱愛之情。三、通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。教學(xué)重點：使學(xué)生初步具有感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。從而體會各種音樂記號在歌曲中的作用。教學(xué)難點:運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（課件）、電子琴、光盤等。教學(xué)過程：一：情感互動，組織教學(xué)：1、學(xué)生在老師富于激情的引導(dǎo)下，邊聽歌曲《歌唱祖國》邊做軍人行走的動作進(jìn)入教室。2、師生問好；[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)歡樂活潑的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)過程，為本節(jié)課的教學(xué)做良好的鋪墊。]二、談話導(dǎo)入，激發(fā)體驗：考考你：1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題[設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的知識入手，用考考你的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《國歌》的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。]三、新歌教學(xué)，體驗快樂：1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。考考你：你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學(xué)生聽完后回答。3、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況介紹國歌的故事。[設(shè)計意圖：通過聽學(xué)唱《國歌》、了解國歌的故事等活動，讓學(xué)生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛國旗、國歌的真摯感情。]4、分析曲調(diào)結(jié)構(gòu)，隨琴學(xué)唱旋律。5、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。6、學(xué)唱歌詞：（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導(dǎo)部分：A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”樂句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||·為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?，·學(xué)生用兩種不同的演唱來進(jìn)行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運(yùn)用的作用。·學(xué)生運(yùn)用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進(jìn)一步體會歌曲內(nèi)涵。[設(shè)計意圖：通過“比較”教學(xué)法，使學(xué)生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用，為學(xué)生更好的理解、表現(xiàn)作品奠定基礎(chǔ)。]B、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（課件）·學(xué)生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向?！そ處煷┎褰榻B音樂知識“上行”?！こ怀杭尤肓Χ扔浱栄莩M(jìn)一步體會這句話的情感表達(dá)。[設(shè)計意圖：認(rèn)識“上行”知識這個環(huán)節(jié)的時候，挖掘出一些音樂要素，讓學(xué)生在體驗、感受、演唱中初步認(rèn)識歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。]C、為什么在“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!”要多加個進(jìn)?并加重音記號？（課件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥51|51|51|10||·學(xué)生討論、回答?！ね暾莩詈笠痪?。[設(shè)計意圖:通過討論、對比演唱，以動情的語言來激發(fā)學(xué)生探究，加深了學(xué)生對歌曲的理解。]7、學(xué)生有感情完整地演唱《國歌》，教師及時做出相應(yīng)的評價。四、拓展延伸，加深體驗1、運(yùn)用不同的表演唱形式進(jìn)行表現(xiàn)歌曲。(1)學(xué)生討論自行排練節(jié)目。(2)教師可提示學(xué)生用：繪畫、舞蹈、齊唱、合唱、等形式。2、播放合唱《中華人民共和國國歌》3、學(xué)生展示表演情況。4、教師對表演好的學(xué)生給以表揚(yáng)和鼓勵。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)會歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的愛好特長來表現(xiàn)音樂，感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。]五、總結(jié)歸納，師生共唱《國歌》：通過對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

四年級第5周教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雁湖》教學(xué)目標(biāo)：1、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度演唱。對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。3、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》教學(xué)難點：對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握教學(xué)過程：一、導(dǎo)課1、師：“同學(xué)們，今天老師在這樣一個美麗的地方為你們獻(xiàn)上一支舞蹈，請大家仔細(xì)地欣賞，看完后告訴我你最喜歡哪個動作？”老師跳一段蒙古舞，其中有硬肩、擠奶等動作，播放《大雁湖》音樂。2、師：“誰能說說你喜歡什么動作？（可以模仿一下嗎？）”學(xué)生自由發(fā)言，并模仿硬肩，擠奶等舞蹈動作。3、師：“你們知道騎馬和擠奶是哪個民族的特色呢？”（生答：“蒙古族”。）4、過度語：蒙古族是個很有特色的民族，他們最大的特點就是很好客，很熱情！現(xiàn)在就讓我們在蒙古族人民的帶領(lǐng)下，走進(jìn)那茫茫的大草原，欣賞一下這里的美麗景色吧！（課件播放大雁湖的風(fēng)景圖片，老師做簡單的介紹）5、過度語：逛也逛了，看也看了，大家是不是覺得有些累了呢？讓我們坐下來靜靜的聽蒙古族人民為我們獻(xiàn)上的一首優(yōu)美動聽的歌曲《大雁湖》吧！。（教學(xué)設(shè)想：開場舞蹈的設(shè)計和圖片欣賞，與新課內(nèi)容融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）二、學(xué)唱歌曲《大雁湖》(出示課題：大雁湖)1、師：從剛才的歌曲中你們都聽到了什么？（播放課件音樂）生聽后回答歌詞內(nèi)容。2、師：“這首悠揚(yáng)的歌曲非常短小，你們能夠自己學(xué)會嗎?”師彈琴生初次哼唱歌曲旋律。3、師：“每首歌的旋律都是有高低起伏的，如果我們把這些高低起伏的音符連接起來呢，就會形成一條旋律線，我來唱歌譜，你們拿出小手隨著我一起來畫旋律線?！睅煆椙俪V，生畫旋律線。師：“你們覺得歌譜里哪個地方最難？”師彈琴教唱學(xué)生覺得難的地方。師：“相信你們都能夠把旋律給唱出來”。學(xué)生齊唱旋律，師彈琴。4、二至3次模唱旋律后，完整整齊的唱歌曲的旋律。5、這首歌的旋律很好聽，歌詞寫的也很美，讓我們接著來學(xué)習(xí)歌詞吧。6、師：“請大家跟我一起來按節(jié)奏讀歌詞?！保◣煱垂?jié)奏教讀歌詞）7、師糾正：“光啊哈嗬”的節(jié)奏，生再次獨立朗讀。8、學(xué)生跟著琴將歌詞帶入演唱。（大家輕輕的將歌詞帶入旋律中，我們一起來試著唱一唱）9、師：“蒙古人民對自己的家鄉(xiāng)表達(dá)內(nèi)心贊美之情會發(fā)出什么樣的感嘆呢？、（“啊哈嗬”，這個地方大家唱的拍數(shù)不太準(zhǔn)確，老師在“啊”的下面劃出拍號，表明唱兩拍。師教讀“啊哈嗬”。）學(xué)生多練習(xí)唱幾次。9、出示課件中的歌譜，看歌譜演唱，并學(xué)會處理歌曲。(1)技術(shù)處理：師：“在歌譜中找一找哪兩個音的跨度最大？”生回答。師彈琴糾正音高。師：“這上下八度大跳把蒙古人民粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人民對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。(2)情感處理：師用語言啟發(fā)：“當(dāng)你看到這一望無際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時，你心中會涌動一種什么樣的情緒。當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂時，你又會用什么樣的情緒來演唱歌曲呢?”（讓我們把美麗的大草原看做是自己的校園，自己的故鄉(xiāng)，讓我們帶著這樣的感情來完成的演唱歌曲吧）播放課件中的伴奏音響，學(xué)生有感情的再次演唱歌曲。（教學(xué)設(shè)想：利用老師對歌曲的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。能從多方面充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，引導(dǎo)學(xué)生喜愛它們，加深他們對歌曲的理解。通過欣賞歌曲，演唱歌曲，回答問題，模唱，積累感性經(jīng)驗為歌曲表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）三、學(xué)習(xí)改編歌曲1、師：“蒙古人民擅長拌跤，騎馬和射箭，能不能把這些體育運(yùn)動都唱進(jìn)我們的歌里呢?來讓我們將原歌中的一句進(jìn)行改編，請大家分組討論討論?！?、播放課件中的原唱開展討論。3、改編后師提示：“騎馬的速度怎么樣?”4、師：“什么樂器最像馬蹄聲了?”（雙響筒）（現(xiàn)在請你們用你們的手和桌子的排擊來模仿這種樂器）5、現(xiàn)在老師想請一名同學(xué)來當(dāng)小小領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起，我們邊拍手邊演唱歌曲。6、師：“請聽我現(xiàn)在彈奏的節(jié)奏和剛才有什么不同”？（變成了三拍子的）7、學(xué)生將兩拍子改成三拍子。提問：“這三拍子的節(jié)奏適合表演什么動作呢？讓我們隨著音樂把擠奶的動作給表演出來吧。（教學(xué)設(shè)想：這一活動的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中收益，保護(hù)并鼓勵了學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。）四、創(chuàng)作表演：師：“剛才我們唱也唱了，跳也跳了，現(xiàn)在我們來表演一個音樂劇，叫做《草原的一天》我想你們每組派上自己的代表，比一比。老師說臺詞，我們邊聽臺詞邊跟音樂來。（清晨太陽剛剛升起，我們趕著成群的牛和羊去吃草，接著一起愉快的擠牛奶，勞動之后就跨上駿馬去參加賽馬大會，一直比到太陽快落山，忙了一天可真累呀，躺上床就進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。）”學(xué)生盡情的表演、唱歌學(xué)生各抒己見，談?wù)劷裉斓母惺堋＃ń虒W(xué)設(shè)想：這一層次的活動掀起了課堂氣氛的高潮，學(xué)生的熱情得到進(jìn)一步的提高。充分利用音樂藝術(shù)的表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的理解和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的認(rèn)識，也很自然的又引入了今天本課的主題上去，又一次激發(fā)了學(xué)生的興趣。）五、結(jié)束語：師：“非常感謝大家陪我度過了快樂的一天，有機(jī)會我們?nèi)プ弑樽鎳纳缴剿?，去領(lǐng)略那大好的河山，去了解各個民族的特色，去欣賞那些獨特的文化，去品味中華民族淵源的文明。”六、布置作業(yè)表演《大雁湖》板書設(shè)計《大雁湖》1=D2∕4蒙古族民歌中速優(yōu)美的大雁湖公開課教案教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

重點難點

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱

5

5

.︱5

6

i︱的演唱。

教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶

、課件、

打擊樂器

教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

1．組織教學(xué)

隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。

2．學(xué)做簡單的蒙古基本動作

1）談話導(dǎo)入：我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的（56個），說說你知道幾個少數(shù)民族，我們是屬于哪個族？

2)

教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

3)

看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

總結(jié)：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

二、寓教于樂

1．聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調(diào)優(yōu)美抒情。）

2．再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?？偨Y(jié)：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

3．聽教師范唱歌曲。

4．歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

5．學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）

7．指出切分節(jié)奏X

X

X的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數(shù)次）

9．師生接唱。（分組接唱）

10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

11．請個別同學(xué)唱唱。

12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

13．師生曲譜接唱。

14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢？（開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去）

2．放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

4．請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

總結(jié)：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？

5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）

6．請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

7.

假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。

四．完美結(jié)果

同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

板書設(shè)計大雁湖

1、發(fā)聲練習(xí)：

||：1

2

3

4

5

4

3

2

|

1

-

-

-

：||

發(fā)Wu~音。

2、切分節(jié)奏：

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《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候新課導(dǎo)入師唱《喜洋洋與灰太狼》、《故鄉(xiāng)是北京》、學(xué)生分辨歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——師唱《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。欣賞《故》你從哪里聽出來這是戲歌呢？你能不能把你聽到的你覺得最具有特色的旋律哼出來呢？3、今天我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《故鄉(xiāng)是北京》2、新課教學(xué)1．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)2、給歌曲分段：你認(rèn)為這首歌可以分為幾個部分？為什么？3、學(xué)唱第一部分4、復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。小結(jié)：從大家的歌聲中我感受到作者對北京，自己的故鄉(xiāng)的熱愛之情。不管外面的風(fēng)景有多好，還是自己的家鄉(xiāng)最愛。你們愛你們的家鄉(xiāng)嗎？你能跟我說說你愛你家鄉(xiāng)的什么？請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)過程組織教學(xué)教學(xué)過程1、導(dǎo)入聽這兩首曲子，告訴我他的演唱形式是怎么樣的？《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛萬泉河》那么這兩首曲子用不同的人聲演唱，都給了你什么樣的感受？師小結(jié)：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。點題：今天我門就來一起欣賞《我愛五指山，我愛萬泉河》2、新課教學(xué)．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。課后反思：這節(jié)欣賞課上，學(xué)生主要針對獨唱的音色不同，從而對情緒，情感的影響。比如，《故鄉(xiāng)北京》這演唱形式是女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼?！段覑畚逯干?，我愛萬泉河》是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概?！稏|方明珠》教學(xué)過程教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二、新課聆聽《東方明珠》1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨、合……)4．請大家談?wù)劊耗木涫仟毘?哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。聲樂演唱形式1．獨唱童聲：童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；炻暎核穆暡炕炻暫铣?、八聲部混聲合唱。3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。課題牧歌課型欣賞課課時 時間：教材分析：無伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽，具有獨特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。設(shè)計思路：

本課教學(xué)運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、

了解蒙古族的風(fēng)土人情。2、

《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、

充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》3、有誰能介紹一下這個民族？4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）二、欣賞樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）4、我們再來念念歌詞怎么樣？5、比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

上句：藍(lán)天白云——音高

下句：綠草羊群——音平

內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！7、欣賞《牧歌》1）

請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）（無伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出那幾個聲部呀？（視屏）

女高女低

男高

男低大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。2）你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）3）老師請你們親自感受一下四個聲部的和聲美。（唱歌曲的第一句歌詞）啊！真美?。?）師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）三、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美。師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務(wù)完成。（視屏）1、編一段歌詞

2、寫一篇短文

3、畫一幅美圖在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。五、評展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。《乒乓變奏曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。3、通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。教學(xué)重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。教學(xué)難點：運(yùn)用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過程：一、組織課堂。老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動。師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘。現(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！二、導(dǎo)入。1、談話。師：去年奧運(yùn)會，各國的運(yùn)動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運(yùn)會中的哪個比賽項目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動項目）師：是的，我國的運(yùn)動健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才2、聽辨音樂。師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運(yùn)動？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？生答。3、在音樂中律動師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動吧！生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進(jìn)行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣？生：開心愉快等。三、聆聽《乒乒變奏曲》。1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲。師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）2、復(fù)聽全曲。師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽）3、再次復(fù)聽。師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)——。變奏一：旋律在高音區(qū)。變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）四、實踐與拓展。師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。1、在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化。師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。2、在音色上對樂曲進(jìn)行變化3、師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進(jìn)行變化。（生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗創(chuàng)作的快樂。）師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化。4、總結(jié)拓展。師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室?！镀古易冏嗲?/p>

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《乒乓球變奏曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。2、學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，感受打乒乓球時愉快的心情，從而深刻體會到了乒乓的快樂。3、通過對變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽，嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。教學(xué)重點：了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。教學(xué)難點：運(yùn)用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)過程：

一、組織課堂老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動。師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問聲好吧！二、導(dǎo)入1、談話師：去年奧運(yùn)會，各國的運(yùn)動健兒都聚集在北京，展開激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說，你最喜歡奧運(yùn)會中的哪個比賽項目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動項目）師：是的，我國的運(yùn)動健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛的精神為國家取得了令人驕傲的成績。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭取成為一名國家的棟梁之才

2、聽辨音樂師：請同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目。請大家聽音樂，它表現(xiàn)得是哪一項運(yùn)動？（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場景）師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂中聽出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時都喜歡打乒乓球嗎？生答。3、在音樂中律動

師：再來欣賞一遍音樂，就請同學(xué)們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動吧！生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂模仿打乒乓球動作進(jìn)行表演。）師：“打球”的感覺怎么樣

生：開心愉快等。三、聽辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律1、乒乓球傳友誼師：大家都知道乒乓球是我們的“國球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈A得了一次又一次的勝利，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個真實的“乒乓外交”的故事

故事起源于1971年3-4月在日本名古屋舉行的第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上。當(dāng)比賽開始第一天，中國隊乘巴士從住地去體育館時，美國運(yùn)動員科恩上來搭車，于是中國運(yùn)動員莊則棟主動和他握手、寒喧，并送他一塊中國杭州織錦留作紀(jì)念。這個細(xì)節(jié)被在場記者抓住，成為爆炸性新聞。4月3日中國外交部以及國家體委就是否邀請美國乒乓球隊訪華問題向中央請示。1979年月10日，美國乒乓球代表團(tuán)和一小批美國新聞記者抵達(dá)北京，成為自1949年以來第一批獲準(zhǔn)進(jìn)入中國境內(nèi)的美國人。14日，周恩來在人民大會堂接見美國乒乓球隊時說：“你們在中美兩國人民的關(guān)系上打開了一個新篇章。我相信，我們友誼的這一新開端必將受到我們兩國多數(shù)人民的支持。1972年4月11日，中國乒乓球隊回訪美國。中美兩國乒乓球隊互訪轟動了國際輿論，成為舉世矚目的重大事件，被媒體稱為“乒乓外交”。從此結(jié)束了中美兩國20多年來人員交往隔絕的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。）

師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請同學(xué)們一起來欣賞一遍。2、學(xué)生聽辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。請同學(xué)們再欣賞一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導(dǎo)說出一二句，并教學(xué)生視唱。生：3

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-|師：請同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂句。

（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請同學(xué)們跟著音樂劃劃樂句的旋律線（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)

師：在請同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂句的歌詞生：乒乒乓乓乒乒乓長方桌上擺戰(zhàn)場你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。四、聆聽《乒乒變奏曲》1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲師：請同學(xué)們欣賞一首樂曲，告訴老師你是否聽到過這首樂曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。2、復(fù)聽全曲

師：對，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽）

3、再次復(fù)聽師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。4、分別細(xì)聽樂曲中不同的變奏形式。師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現(xiàn)——變奏一：旋律在高音區(qū)變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律生：聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂曲。6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標(biāo)題。師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變，但主題樂句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說這首樂曲應(yīng)該叫什么名字？生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）五、實踐與拓展師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。1、在音樂的速度、力度上對樂曲進(jìn)行變化師：請同學(xué)們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對音樂進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？生：由教師指揮對樂曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X得速度快時，猶如球兒飛來飛去；唱得強(qiáng)時，好像在急速揮拍；唱得慢時，好像在慢慢的拉長球；唱得輕時，仿佛在中場休息。2、在音色上對樂曲進(jìn)行變化3、師：真好！同學(xué)們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們在音色方面對樂曲又一次進(jìn)行變化。（生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂曲的主題旋律，體驗創(chuàng)作的快樂。）師：同學(xué)們表演的真不錯，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進(jìn)行了變化，4、總結(jié)拓展師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實踐了變化音樂。閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個人都會成為小小音樂家。生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。

教學(xué)反思：打字機(jī)上外雙語聶蕾【教學(xué)目標(biāo)】1.欣賞管弦樂曲《打字機(jī)》，能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗。2.在聽和律動表演的音樂活動形式中，加強(qiáng)對音樂的感受與體驗，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，加強(qiáng)對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，能夠掌握樂曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重、難點】重點：聽辨音樂主題和樂曲基本曲式結(jié)構(gòu)難點：感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)律動師生問好！二、導(dǎo)入：師：今天的音樂課上老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥选粋€19世紀(jì)的辦公品，它是誰呢？讓我們一起去聽一聽它的聲音（3種聲音）生：打字機(jī)師：剛才你們聽到了哪些有趣的聲音呢？生：打字敲打鍵盤時發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的打字聲生：叮叮師：叮是什么聲音呢？每當(dāng)打完一行換行時，機(jī)器會自動發(fā)出一個鈴聲—“?！?，提示打字員要換行了。師：還有什么聲音？生：咔嚓師：是的，當(dāng)打完換行時需將機(jī)頭倒回左邊，這時會發(fā)出“嚓”的倒機(jī)聲。出示打字機(jī)圖片及簡介師：美國作曲家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作出了一首世界聞名的管弦樂小品——打字機(jī)。我們一起來認(rèn)識安德森，美國作曲家、指揮家，除了《打字機(jī)》之外，我們欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》都是他創(chuàng)造出來的。他的代表作品還有《號手的節(jié)日》、《蘭色探戈》、《調(diào)皮的小鬧鐘》等，安德森擅長創(chuàng)作輕巧的樂隊小品，深受廣大聽眾所喜愛。三、聽賞《打字機(jī)》師：這節(jié)課我們就來欣賞這首管弦樂曲《打字機(jī)》。現(xiàn)在我們完整地欣賞一遍，邊聽邊思考：音樂描繪了一幅怎樣的場景？你看見了什么？生：“在辦公大樓里，人們正在忙碌地打字，一篇篇文件從打字機(jī)里出來，表現(xiàn)了辦公室里一片繁忙的工作景象?！鄙阂黄募拇蜃掷锍鰜?。師：“你覺得這首樂曲的速度怎么樣？”生：“很快?！睅煟骸盀槭裁醋髑乙眠@么快的速度來表現(xiàn)這首樂曲，他想表達(dá)什么？”生：“他想表達(dá)打字員打字的速度很快?！睅煟骸斑@么快的速度，說明他們的打字技術(shù)怎么樣？”生：“高超、嫻熟?！睅煟骸皬囊魳分心愀惺艿酱蜃謫T的心情怎么樣？”生：“很愉快！”三、聆聽與表現(xiàn)主題A師：不知道同學(xué)們有沒有注意到，在整首樂曲中，有幾種特別的聲音貫穿了全曲。生：“打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲?！睅煟骸斑@就是作曲家的高明之處！他將打字機(jī)的三種聲音融入樂曲中，讓我們感覺很特別！師：接下來，我們聆聽樂曲的第一主題，邊聽邊思考，打字機(jī)打了幾行字？每行字一樣長嗎？（一聽A部分主題）師：師邊聽邊用手勢提示學(xué)生4行，這四行字就是這段音樂的四個樂句，每個樂句一樣長嗎？生：不一樣，第四樂句長。師：長多少？生答。師：老師告訴你一個好辦法，你可以用數(shù)拍子的方法數(shù)一數(shù)第四樂句比前面長多少？生：聽音樂做，邊聽邊數(shù)（二聽A部分主題）師：我們來驗證到底長幾拍呢？邊聽音樂板書旋律線。（三聽A部分主題）教師現(xiàn)場板書主題旋律圖A部分旋律線：。。。。。。，/。。。。。。，/。。。。。。，/。。。。。。。。。。，/師：接下來請同學(xué)們想象一下，自己是小小打字員，模仿一下打字的動作。換行提示音“叮”聲用拍手表示，換行轉(zhuǎn)機(jī)頭“咔嚓”聲用跺腳表示。四、聆聽與表現(xiàn)Ba、師：接下來我們聆聽樂曲的第二主題音樂，對比第一主題說說在節(jié)奏、速度等方面的什么變化？生：第一主題旋律平穩(wěn)、節(jié)奏緊密、速度快。第二主題旋律起伏大，速度變慢，節(jié)奏變得寬松、舒展師：你很會聽音樂，也很會描述，同學(xué)們把掌聲送給他。b、師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽這段音樂音高有什么變化？旋律在上行、下行時力度有什么變化？生：“從高到低，從低到高。像上樓梯，下樓梯。力度有強(qiáng)弱的變化”c、編一編：師：你能不能為這段旋律創(chuàng)編歌詞？舉例：你快樂嗎？我覺得很快樂生創(chuàng)編交流五、聆聽與表現(xiàn)全曲師：下面我們完整地欣賞全曲，說說這首樂曲可以分成幾個樂段？生：分成3個樂段師：請你說說原因。生答師：你很會聽辯音樂。師：第一樂段用A，第二樂段B表示，第三樂段和第一樂段基本相同我們用A′表示，A+B+A′就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，它是幾段體？生：它是三段體。師：三段體曲式。師：“剛才我們對第一樂段和第二樂段音樂分別進(jìn)行了欣賞和表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們完整地表現(xiàn)全曲，我們表演小小情景劇，題目就叫《打字員快樂的一天》，現(xiàn)在想象自己就是小打字員，聆聽音樂打字并表現(xiàn)辦公室里一片繁忙的工作景象，及打字累了稍作休息后送文件，有信心沒有。生：“（信心十足地）有！”師：引子部分——美好的一天開始了，走進(jìn)辦公室，馬上投入到緊張而忙碌的工作，他們的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整個上午打字員們愉快的工作著，中午稍做休息，站起來伸個懶腰，喝杯咖啡、同事間聊聊天，接著把上午打好的文件送到各個樓層，送完文件，一路小跑回到了辦公室，又進(jìn)入到緊張而又愉快的工作中。師：你們的表演太精彩了，把老師仿佛帶到了19世紀(jì)美國的辦公大樓。聽全曲。全班進(jìn)行完整律動表演。六、拓展師：同學(xué)們，音樂和我們的生活息息相關(guān)，耳熟能詳?shù)拇蜃謾C(jī)聲啟發(fā)了安德森的靈感，創(chuàng)作出了這首動聽的樂曲。其實生活中還有很多的聲響也很有趣。想一想在我們的生活中還有哪些物品能發(fā)出各種鈴聲？生：門鈴聲、手機(jī)鈴聲等……師：不同的聲音配上音樂的節(jié)奏后，會創(chuàng)作出動聽音樂。七、課堂小結(jié)生活中處處有音樂，只要你用心觀察，生活中的每件東西都可能成為我們的樂器，只要你善于捕捉其中的節(jié)奏特點，也許有一天你也能創(chuàng)作出這么有趣的音樂！同學(xué)們，讓我們在《打字機(jī)》的樂曲中結(jié)束這堂音樂課，同學(xué)們再見！《大家來唱》教學(xué)目標(biāo)1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲二聲部合唱教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、電子琴、多媒體教材分析：歌曲《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入:課前基礎(chǔ)訓(xùn)練1.唱好琶音2/41324|3546|576i|i675|6453|4231||2.唱好歌曲中二個聲部每小節(jié)的第一個音3/43--|2--|i--|6--|5--|5--|i--|7--|3--||1--|7--|3--|4--|2--|3--|6--|5--|1--||二、寓教于樂：1．知識導(dǎo)人：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子？你聽！2．聆聽范唱，教師邊范唱邊劃三拍子的圖示。3．這首歌就是3/4拍。再聽一遍。模仿我的動作，一起跟音樂做三拍子指揮動作。小組比一比，誰學(xué)得最快。4．再聽，跟師劃旋律線，感受歌曲旋律。5.再聽，做口形模唱。6.唱歌詞，找出不會唱或唱不好的地方，師教唱。7.師生共同處理歌曲：注意觀察書上提示的音樂記號。8.有感情的演唱歌曲。9.師生接唱歌曲旋律，分別接唱4句。10.生獨立演唱歌曲旋律，唱好、唱準(zhǔn)。11.生跟琴學(xué)唱歌曲的低聲部旋律。12.生分2組嘗試高低聲部的合成。①先唱好二個聲部每句的第一個音，即：3--|1--|1--|1--|3--|6--|②一句一句合成，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，輕聲唱，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部，使自己的聲音融合在集體聲音中間。做好一句及時表揚(yáng)。讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。13.全班分小組合作表演：唱歌、律動、打擊樂伴奏等。14.要求學(xué)生把快樂的課間畫出來。15.小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、教師在參與時可以做2/4、3/4拍的指揮圖式。2、學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。四、完美結(jié)課：教師小結(jié)《大家來唱》教案教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地演唱《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。2.通過打擊樂伴奏律動等方式體驗三拍子音樂，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)三拍子指揮圖式。3.知道這是一首意大利民歌，簡單了解意大利的風(fēng)土人情。教學(xué)重點：停頓三拍后的接唱。體驗表現(xiàn)三拍子歌曲晃動的感覺。教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：琴課本多媒體課件教學(xué)過程：

一、溫故知新，導(dǎo)入新課：1、播放《柳樹姑娘》聽聽①這首歌是幾拍子的？2、板畫三拍子指揮圖式，講解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律并示范。三、融情入景，學(xué)唱歌曲導(dǎo)語：今天老師帶來了一首歌，這首歌把我們帶去一個美麗的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美獨特。1.聆聽錄音范唱：音樂是幾拍子的？老師帶同學(xué)拍手感受3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。2．再聽：模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式3．問題4你聽了這幾遍，你感覺歌曲的情緒是怎么樣的？生：回答師：補(bǔ)充師：下面我們一起來學(xué)學(xué)這首歌，我們先跟著歌曲來試試（跟歌曲哼唱）師：我們翻開書本，你看看這是幾個聲部的歌曲生：回答師：沒錯這是兩個聲部的，第二個聲部比較難聽出來，剛才你們跟著唱的就是第一個聲部，我們就來分別學(xué)一學(xué)，先來看看第一聲部第三第四小節(jié)上的弧線代表什么，誰知道生：延音線師：對，那你知道這里連起來要唱幾拍嗎？生：5拍師：很好，大家能不能再找找還有什么地方要唱5拍。生：回答師：很好，都找到了，下面我們就拿出感情來唱一唱，注意5拍的地方唱滿。（跟琴唱）師：恩，真聰明，一下子就上手了，可是啊，好像沒有原唱的感情來得投入。我們再來聽聽原唱你感受一下歌曲的強(qiáng)弱（聽原唱）師：怎么樣感受到了嗎？誰來說說生：回答師：耳朵真靈敏聽出來了，大家看看在弱的地方和強(qiáng)的地方分別有什么字母生：弱的地方有P，強(qiáng)的地方有F師：沒錯，以后看到P就是說要唱的~~（弱），看到F就是說要唱的（強(qiáng)），下面我們再來試試，看看能不能超過原唱。（跟伴奏帶表情演唱）師：這次就好很多了，下面我們就跟著光盤伴奏來唱一唱。師：恩，現(xiàn)在真是一次不一次更進(jìn)步了。四、小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）課件出示：介紹意大利威尼斯：威尼斯是一個美麗的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方——水之上，威尼斯的風(fēng)情總離不開“水”，蜿蜒的水巷，流動的清波，她就好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。這個城市，有一度曾握有全歐最強(qiáng)大的人力、物力和權(quán)勢。威尼斯的歷史相傳開始于公元453年；當(dāng)時威尼斯地方的農(nóng)民和漁漁民為逃避酷嗜刀兵的游牧名族，轉(zhuǎn)而避往亞德里亞海中的這個小島。威尼斯外形像海豚，城市面積不到7.8平方公里，卻由118個小島組成，177條運(yùn)河蛛網(wǎng)一樣密布其間，這些小島和運(yùn)河由大約401座各式各樣的橋梁綴接相連。整個城市只靠一條長堤與意大利大陸半島連接。威尼斯還是個繁華的小鎮(zhèn)，那里的人生活情況很好。以后有機(jī)會可以去那里領(lǐng)略一下不同于中國的風(fēng)俗人情?！杜叮昼姟方贪?-----黑壘紅教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》。2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏樂曲。3、學(xué)習(xí)附點八分音符，并正確掌握節(jié)奏。教學(xué)重點：1、用活潑歡快的歌聲演唱歌曲。2、用不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)難點：1、區(qū)分歌曲兩個不同的結(jié)束句。2、附點八分音符的正確節(jié)奏。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：老師模唱兩段鈴聲（一段是上課鈴聲，一段是下課鈴聲），學(xué)生分辨你聽到那個鈴聲最激動。因為下課鈴聲一響，同學(xué)們就能自由了。今天我們就來學(xué)一首歌《哦，十分鐘》。二、聽歌曲感受歌曲的情緒。三、用口風(fēng)琴吹奏樂曲。四、學(xué)唱歌曲:1.

請學(xué)生輕聲的唱一遍歌曲。2.

老師模唱歌曲的第一樂段，學(xué)生感受其特點，感受歌曲第一樂段中55

34︱50︱出現(xiàn)的特別多，板書：5534︱50‖5534︱5-‖學(xué)生觀察區(qū)別并視唱兩個旋律3.

隨老師把第一樂段的旋律進(jìn)行接唱游戲。4.

老師模唱兩個結(jié)束句，學(xué)生聽辨兩個結(jié)尾的區(qū)別，并畫出旋律圖。5.

聽歌曲進(jìn)行舞蹈。6.

輕聲唱歌曲，老師糾正缺點錯誤。7.

分析歌曲每個樂段的情緒并畫出旋律線條圖，第一樂段活潑跳躍，第二樂段流暢，結(jié)束句有彈性。有感情的演唱歌曲。老師評價演唱情況。8.

邊舞蹈邊演唱歌曲。六、總結(jié)：同學(xué)們下課的活動特別多，我們玩的時候因該選擇安全有意義的游戲，有了健康的身體我們才能更好的學(xué)習(xí)和生活?！杜叮∈昼姟返慕虒W(xué)反思-------黑壘紅《哦！十分鐘》的教學(xué)，我認(rèn)為整個教學(xué)過程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：1、快樂學(xué)習(xí)設(shè)置法：三年級學(xué)生,知道什么是課間,十分鐘能做什么,他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學(xué)生聯(lián)想回答的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再展示圖片來加深學(xué)生的印象。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。2、快樂學(xué)習(xí)渲染法：《哦十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)會歌曲。3、快樂學(xué)習(xí)說學(xué)法：注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓每一個學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂時間活動?！杜?，十分鐘》教案教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》。2、學(xué)習(xí)通過音樂的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)重點：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。教學(xué)難點：演唱切分音是節(jié)奏要準(zhǔn)確。教具：課件、電子琴、跳繩、悠悠球、沙包等。組織教學(xué)師生問好發(fā)生練習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，課間活動剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡做什么游戲？師總結(jié)：同學(xué)們的活動真是各種各樣，課間里，同學(xué)們不僅能得到休息、放松，還可以做自己喜歡的游戲，真是豐富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于課間活動的歌曲，是什么歌曲呢？出示題目《哦，十分鐘》。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。師問：歌曲帶給你什么樣的心情？（歡快、活潑）我們要用什么樣的心情演唱？（歡快、活潑）3、（1）、按節(jié)奏讀旋律：2／45534|50||（課件）（2）、在書中找出剛學(xué)過的旋律，出現(xiàn)幾次？4、跟老師學(xué)唱曲譜（第一段前半部分）。（老師唱一句，學(xué)生唱一句）5、自己跟曲譜填詞唱。（教師糾正不足）6、學(xué)習(xí)帶休止符的切分節(jié)奏：0xx7、學(xué)唱歌曲下半部分曲譜。（提示帶休止符的切分節(jié)奏的演唱）8、自己填詞唱。9、完整的演唱歌曲第一段。10、自學(xué)第二段，找出兩段的不同。11、完整的演唱歌曲。12、分組練唱13、師：同學(xué)們，歌曲學(xué)完了，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當(dāng)時高興的心情。14、同學(xué)們表演的太好了，讓我們再次伴著歌聲重溫一下我們課間活動的場面吧。（欣賞課件）。三、教師總結(jié)：同學(xué)們，鈴聲響了，屬于我們大家的十分鐘真正的到來了，讓我們大家一起帶著歡快、喜悅的心情盡情的享受課間十分鐘的快樂吧?！杜叮昼姟方贪戈愊?/p>

管弦樂《陀螺》1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。

木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行：音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。《陀螺》教案教材分析：管弦樂曲《陀螺》是法國作曲家比才1871年所作的《兒童游戲小組曲》中的地三曲《即興曲—陀螺》樂曲輕快，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺時的情景。學(xué)情分析：游戲是孩子們的最愛，談到陀螺對農(nóng)村孩子來說倍感親切，抓住興趣感受音樂、表現(xiàn)音樂獲得快樂體驗。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)重點：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：通過唱歌、欣賞等音樂實踐活動，使學(xué)生感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。教師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美、技術(shù)高超。學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》。(學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作。)教師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？導(dǎo)語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光看，這是什么？教師操作：出示“陀螺”或圖片。教師導(dǎo)語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？學(xué)生或教師演示。欣賞歌曲《陀螺》：(1)感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。(2)分辨樂曲的節(jié)拍。(3)聽《陀螺》音樂表演或伴奏。課堂小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！

管弦樂《陀螺》1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。

木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行：音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動?！锻勇荨方贪附滩姆治觯汗芟覙非锻勇荨肥欠▏髑冶炔?871年所作的《兒童游戲小組曲》中的地三曲《即興曲—陀螺》樂曲輕快，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺時的情景。學(xué)情分析：游戲是孩子們的最愛，談到陀螺對農(nóng)村孩子來說倍感親切，抓住興趣感受音樂、表現(xiàn)音樂獲得快樂體驗。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)重點：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：通過唱歌、欣賞等音樂實踐活動，使學(xué)生感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。教師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美、技術(shù)高超。學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》。(學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作。)教師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？導(dǎo)語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光看，這是什么？教師操作：出示“陀螺”或圖片。教師導(dǎo)語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？學(xué)生或教師演示。欣賞歌曲《陀螺》：(1)感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。(2)分辨樂曲的節(jié)拍。(3)聽《陀螺》音樂表演或伴奏。課堂小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！課程類型：新授課課時：一節(jié);

設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計中，我將以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，興趣為核心，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、享受音樂的美。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生積極的進(jìn)行音樂創(chuàng)造，注重個性的發(fā)展，加深對《愉快的夢》的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界多元化音樂的情感。教材分析：本課選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊第三課《愉快的夢》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲，教材上的歌譜為單聲部，它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活，對自然景象的認(rèn)識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，F(xiàn)大調(diào)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)。表現(xiàn)了怡靜悠閑的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂帶有神秘感，后半部分旋律轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式進(jìn)行，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子在夢境中愉快的呼喊。學(xué)情分析：四年級的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。教學(xué)目標(biāo):在新課標(biāo)中提出：注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造等教學(xué)理念，并且結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況，知識與技能通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠自然、流暢、并且有表情的演唱歌曲情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)唱和表演《愉快的夢》，讓給學(xué)生們感受歌曲中優(yōu)美抒情的情緒，想象夢中的美好生活。知識與技能通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠自然、流暢、并且有表情的演唱歌曲情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)唱和表演《愉快的夢》，讓給學(xué)生們感受歌曲中優(yōu)美抒情的情緒，想象夢中的美好生活。過程與方法通過聆聽和欣賞歌曲，學(xué)生能夠掌握各個音階、音層的關(guān)系，以及節(jié)奏、旋律和演唱的特點。教法學(xué)法；本課的教法是：興趣引入法，演示法，實踐法。本課的學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法教學(xué)重難點：本課的重點是:學(xué)會歌曲《愉快的夢》并表演。本課的難點是：對節(jié)奏的把握，和演唱技巧。教學(xué)用具：在本課中主要采用的教具是：鋼琴、音響，多媒體,PPT課件，影音設(shè)備。教學(xué)過程：教師活動播放視頻：“《愉快的夢》現(xiàn)場演唱歌曲”；提問：觀看視頻，同學(xué)們自己來說說視頻中的孩子們是用什么樣的情緒演唱的音樂的？邀請同學(xué)起來描述自己在看完視頻后的所看所想（邀請2-3位同學(xué)。并對每一位同學(xué)的表述進(jìn)行評價）；播放音頻：《愉快的夢》；提問：歌曲特點如何？表達(dá)了怎樣的思想感情？設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確歌曲的情感和所表達(dá)的思想，播放《愉快的夢》音頻、視頻與優(yōu)美的設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確歌曲的情感和所表達(dá)的思想，播放《愉快的夢》音頻、視頻與優(yōu)美的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始本課教學(xué)。學(xué)生活動欣賞視頻：“《愉快的夢》現(xiàn)場演唱視頻”；回答：開心，快樂；（預(yù)設(shè)）聆聽音樂：《愉快的夢》；發(fā)揮想象各抒己見（學(xué)生自由回答）特點：慢慢的，夢很愉快；思想感情：對生活，對夢充滿神奇的想象。（預(yù)設(shè)）；欣賞圖片，跟著老師的引導(dǎo)，進(jìn)入課堂學(xué)唱歌曲。教師活動節(jié)奏練習(xí)：xx|xxx播放音樂《愉快的夢》將歌曲《愉快的夢》中主要旋律出示在黑板上：5353|5.345|6464|6.60|55543|44432|55567|1。10|說：請同學(xué)們伸出雙手，跟著老師一起進(jìn)行旋律練習(xí)。要求：要打出節(jié)奏的強(qiáng)弱和旋律音準(zhǔn)。節(jié)奏朗讀說：請同學(xué)們認(rèn)真看課本，將我們的歌詞根據(jù)剛才的旋律演唱。根據(jù)學(xué)生所唱的旋律進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生大致了解旋律，進(jìn)行個別指導(dǎo)。鋼琴彈唱歌曲《愉快的夢》提問：聆聽老師所演唱的《愉快的夢》讓人產(chǎn)生怎樣的感覺？與學(xué)生交流，探討，提供一些意見和建議。出示譜例制定比賽游戲“我是小歌手”指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真、愉快的完成比賽，把全班分為3組：紅，黃，藍(lán)。設(shè)計意圖：節(jié)奏是我們音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,輕松愉快的學(xué)唱歌曲《愉快的夢設(shè)計意圖：節(jié)奏是我們音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,輕松愉快的學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，領(lǐng)會歌曲所表達(dá)的愉快的心情。學(xué)生活動明確教師要求，根據(jù)黑板所提供的旋律進(jìn)行演唱：欣賞老師彈唱歌曲《愉快的夢》；回答：開心：愉快，（預(yù)設(shè)）學(xué)唱歌曲《愉快的夢》分組討論，交流得出結(jié)果。積極參與游戲“我是小歌手”教師活動提出要求：要求學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)編。引導(dǎo)：在各組之間巡視指導(dǎo)，提供給學(xué)生一些信息，及時糾正較明顯的錯誤；給同學(xué)們一個展示的舞臺。提出：每組邀請3個小朋友上臺為同學(xué)們情景劇表演。做到音樂、語言和動作貼合情境。學(xué)生活動分組討論，現(xiàn)場音樂創(chuàng)編；（聽取老師意見和建議）在規(guī)定時間內(nèi)，討論結(jié)束并完成創(chuàng)編；設(shè)計意圖：學(xué)生真正的成為課堂的主人，不受拘束的、自由的發(fā)揮想象，進(jìn)行游戲、情景等活動的創(chuàng)編來表現(xiàn)歌曲《愉快的夢》的情感內(nèi)同學(xué)上臺展示創(chuàng)編成果（表演歌詞所表現(xiàn)設(shè)計意圖：學(xué)生真正的成為課堂的主人，不受拘束的