PAGEPAGE9學(xué)生與教學(xué)第10課紅色政權(quán)的創(chuàng)建與紅軍長(zhǎng)征內(nèi)容提要：我校所用教材為華東師大版義務(wù)教育階段歷史教材，本課為八年級(jí)上冊(cè)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是本人基于所教學(xué)的班級(jí)所寫(xiě)，針對(duì)該班學(xué)生分三個(gè)層次的情況，對(duì)每個(gè)階層設(shè)計(jì)了不同的方法，讓各階層的學(xué)生都能融入其中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后能有一定層次知識(shí)的掌握，而且能在其中找到樂(lè)趣?！颈菊n內(nèi)容】本課主要講述的事大革命失敗后中國(guó)革命的發(fā)展形勢(shì)，中國(guó)共產(chǎn)黨如何從大革命失敗當(dāng)中汲取教訓(xùn)，走上武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的道路，并找到了一條適合中國(guó)具體國(guó)情的革命道路：農(nóng)村包圍城市。在這以后共產(chǎn)黨人也遇到了挫折，如第五次反圍剿失敗，被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，但共產(chǎn)黨人沒(méi)有讓人們失望，他們果斷召開(kāi)遵義會(huì)議，糾正錯(cuò)誤。并以革命的英雄主義和大無(wú)畏的革命精神完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，成就了人類不朽的詩(shī)篇。本課地位重要，主要原因有二：第一、本課的農(nóng)村包圍誠(chéng)實(shí)的革命道路是中國(guó)革命后來(lái)取得勝利的制勝法寶；第二、長(zhǎng)征的勝利完成，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，對(duì)中國(guó)革命至關(guān)重要?！緦W(xué)情分析】本班有61人，其中有尖子生11名，中等生35名，普通生15名?？芍景嗝黠@存在三個(gè)不同層次的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展不平衡，我將在課堂教學(xué)及布置作業(yè)時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都能有所樂(lè)，有所想，有所得。根據(jù)本班的情況，我將在課堂教學(xué)中兼顧不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)模塊，以課堂演板，小組討論，學(xué)生搶答，扮演會(huì)說(shuō)話的地點(diǎn)等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。授課內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，由基礎(chǔ)型知識(shí)到思維拓展型知識(shí)?；A(chǔ)型知識(shí)將采取普通生演板和搶答等形式處理，如普通生能答對(duì)，則該部分知識(shí)不需累述。這樣既節(jié)約了時(shí)間，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，又提升了普通生的學(xué)習(xí)熱情和信心。除基礎(chǔ)型部分知識(shí)，探究型知識(shí)我將設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題（比如長(zhǎng)征勝利對(duì)中國(guó)革命的影響？學(xué)生可以分組討論，得出合理的答案，不同的學(xué)生有不同的答案，這樣學(xué)生可以自主構(gòu)建知識(shí)，使他們有成就感。）10名尖子生每人帶5個(gè)中等生和普通生的形式分組，讓他們展開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，相互交流，得出答案，既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生互幫互助，以優(yōu)帶弱，全面提高。在練習(xí)上，分為課前課后練習(xí)，課前為預(yù)習(xí)題，這類題目是全班必做，為課堂提效，這對(duì)普通生尤為有效（如：查找關(guān)于八一起義的資料。）針對(duì)本班不同層次的學(xué)生，在課后練習(xí)上設(shè)計(jì)不同的題型，其中包括必做題和選做題。題型有：①基礎(chǔ)知識(shí)掌握題，這是必做題，面對(duì)全班學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)（如：遵義會(huì)議的內(nèi)容）。②思維拓展題，選做題，主要面向尖子生和中等生，拓展提高（如：假使不及時(shí)召開(kāi)遵義會(huì)議，中國(guó)革命形勢(shì)將會(huì)如何）。根據(jù)學(xué)情我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力南昌起義八七會(huì)議秋收起義井岡山革命根據(jù)地井岡山會(huì)師中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府紅軍反“圍剿”斗爭(zhēng)紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征遵義會(huì)議紅軍會(huì)師和長(zhǎng)征勝利結(jié)束過(guò)程方法1.通過(guò)收集南昌起義、井岡山會(huì)師、紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)史實(shí)，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料、提取有效信息的方法和能力。2.通過(guò)識(shí)讀“中央紅軍長(zhǎng)征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。情感價(jià)值觀1.中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)辟的以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。是馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。2.長(zhǎng)征的歷程顯示了紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏革命精神和革命隊(duì)伍無(wú)比頑強(qiáng)的生命力。長(zhǎng)征的勝利保存了黨和紅軍的基本力量，為中國(guó)革命的新局面奠定了基礎(chǔ)。3．通過(guò)學(xué)習(xí)南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建及中華蘇維埃共和國(guó)，感受江西的紅色文化，通過(guò)學(xué)習(xí)增加學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增加學(xué)生的鄉(xiāng)土意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.井岡山革命根據(jù)地的建立和發(fā)展（井岡山革命根據(jù)地是中國(guó)革命史上的第一農(nóng)村革命根據(jù)地，對(duì)中國(guó)革命道路做了開(kāi)創(chuàng)性探索，對(duì)中國(guó)革命起到了至關(guān)重要的作用）。2.遵義會(huì)議（遵義會(huì)議是中共在生死危難關(guān)頭舉行的一次重要會(huì)議，糾正了黨中央的“左”傾錯(cuò)誤，挽救了紅軍、挽救了黨、挽救了革命，是中國(guó)革命的新起點(diǎn)，所以特別重要）。教學(xué)難點(diǎn)農(nóng)村包圍城市道路形成的原因（據(jù)本班尖子生較少的情況，將難點(diǎn)設(shè)定為農(nóng)村包圍城市道路的形成，如何讓學(xué)生明白農(nóng)村包圍城市革命道路的形成是歷史的抉擇，我將通過(guò)誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析南昌起義和秋收起義相關(guān)信息推論得出此觀點(diǎn)）。教學(xué)方法講演法討論法教學(xué)用具圖片多媒體等【課前預(yù)習(xí)任務(wù)】收集關(guān)于南昌起義、井岡山革命、紅色故都瑞金、紅軍長(zhǎng)征的資料江西。學(xué)畫(huà)紅軍長(zhǎng)征地圖，結(jié)合地理書(shū)查找這些地方的地形地勢(shì)。（這些問(wèn)題有一定難度，卻不是學(xué)生不能完成，但單獨(dú)某個(gè)學(xué)生要完成這些題目卻很難，這就要求學(xué)生與其他同學(xué)協(xié)作，正好班上的學(xué)習(xí)小組可以發(fā)揮作用。這樣共同完成，既可以讓學(xué)生體會(huì)到自主構(gòu)建知識(shí)的樂(lè)趣又能解決問(wèn)題，也符合初二年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)的心里，讓不同的小組形成競(jìng)爭(zhēng)，積極的學(xué)習(xí)之風(fēng)就自然形成。）【導(dǎo)入新課】3′以蔣介石和汪精衛(wèi)為首的國(guó)民黨反動(dòng)派背叛革命，中國(guó)革命似乎已然失敗。面對(duì)此種局面，中國(guó)共產(chǎn)黨人會(huì)怎么辦，他們還能找到革命勝利的道路嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課紅色政權(quán)的創(chuàng)建與紅軍長(zhǎng)征。(學(xué)生學(xué)習(xí)第九課已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，知道了大革命失敗了，通過(guò)這一問(wèn)題可以誘使學(xué)生關(guān)心大革命失敗后中國(guó)革命的走向，由此創(chuàng)設(shè)一種和共產(chǎn)黨人同呼吸共命運(yùn)的情景。)【新授】夢(mèng)醒時(shí)分——南昌起義7′（大革命失敗的很大的原因是共產(chǎn)黨人某種程度上對(duì)國(guó)民黨所抱有的幻想，蔣、汪二人發(fā)動(dòng)政變讓共產(chǎn)黨人對(duì)國(guó)民黨不再抱有幻想，此處取夢(mèng)醒時(shí)分可讓學(xué)生更加深刻明白共產(chǎn)黨不再對(duì)國(guó)民黨抱幻想，逐漸認(rèn)清形勢(shì)，開(kāi)始武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派）1、課標(biāo)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)要求為知道，可由學(xué)生（難度較低，由普通生完成，增加其學(xué)習(xí)信心和興趣）演板的形式把南昌起義的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人物等基本信息寫(xiě)在小黑板上，確認(rèn)無(wú)誤。教師再結(jié)合課本63面和65面關(guān)于南昌起義的圖片和影視資料略講起義經(jīng)過(guò)，但須提示起義雖然成功，但最終被迫退出南昌城，原因是什么，可留懸念（尖子生會(huì)有所思考），為后面講述革命重心轉(zhuǎn)入農(nóng)村留下鋪墊。2、南昌起義雖然規(guī)模不大，卻在中國(guó)革命史上留下濃重的一筆。教師在此處向?qū)W生講述南昌起義在中國(guó)革命史上的四個(gè)第一：“第一槍、第一步、第一支隊(duì)伍、第一幕”。加深學(xué)生對(duì)南昌起義對(duì)中國(guó)革命重要性的理解。柳暗花明——革命根據(jù)地的創(chuàng)建15′（南昌起義勝利但革命隊(duì)伍最終又退出南昌城，某種程度上預(yù)示革命在城市恐難發(fā)展，革命勝利的道路在哪，共產(chǎn)黨人還在找尋，此時(shí)井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地的建立中國(guó)革命來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“柳暗花明”了。）1、星星之火光照神州根據(jù)地的創(chuàng)建課標(biāo)對(duì)八七會(huì)議和秋收起義的要求為知道，由學(xué)生歸納介紹大致情況（尖子生完成），學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鍛煉綜合歸納能力。須提醒學(xué)生注意八七會(huì)議上確定土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針。將秋收起義的失敗和南昌起義后退出南昌結(jié)合講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋收起義和南昌起義爆發(fā)的地點(diǎn)都是城市，最終效果都不甚理想，秋收起義后毛澤東將隊(duì)伍帶到井岡山，并在此扎營(yíng)，原因在哪里呢？可由十個(gè)尖子生領(lǐng)頭分十組討論（每組一名優(yōu)等生，適當(dāng)安排中等生和普通生，讓尖子生幫扶普通生，共同進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)），教師從旁指導(dǎo)，采取誘導(dǎo)啟發(fā)的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論逐漸構(gòu)建知識(shí)，得出城市不適合發(fā)展革命力量，進(jìn)而分析原因是敵人在城市力量強(qiáng)大（讓學(xué)生感受參與構(gòu)建知識(shí)的樂(lè)趣）。毛澤東帶領(lǐng)起義部隊(duì)來(lái)到井岡山（介紹井岡山的地理位置、地形、物產(chǎn)等情況）的原因就明了了，教師再以此為過(guò)渡講到毛澤東創(chuàng)建中國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)村根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地就不會(huì)顯得唐突。提問(wèn)：井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建是否是符合中國(guó)的具體國(guó)情呢？按分組的情況展開(kāi)活動(dòng)，從課本當(dāng)中找出證據(jù)：朱德率部來(lái)井岡山（教師略講經(jīng)過(guò)，突出會(huì)師壯大了根據(jù)地的力量）和全國(guó)農(nóng)村革命根據(jù)地不到三年的時(shí)間里迅速發(fā)展到十個(gè)，大有燎原之勢(shì)（結(jié)合66面地圖）。說(shuō)明農(nóng)村革命根據(jù)地的建立是符合中國(guó)革命具體國(guó)情的，是馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，中國(guó)革命找到了一條通往勝利的道路。透過(guò)此內(nèi)容也可讓學(xué)生感受到中共是一個(gè)實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的黨派。2、分庭抗禮中華蘇維埃共和國(guó)農(nóng)村革命根據(jù)地如雨后春筍在全國(guó)各地建立，如此多的根據(jù)地在當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的高壓統(tǒng)治下如果不組織起來(lái)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，恐被國(guó)民黨各個(gè)擊破。在這樣的情況下，中共決定建立一個(gè)統(tǒng)一政府——中華蘇維埃共和國(guó)政府，以此保存壯大革命力量，并與南京國(guó)民政府分庭抗禮。此處可由學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)、成立標(biāo)志、主要人員等），教師以競(jìng)答的方式當(dāng)堂夯實(shí)此部分知識(shí)。教師可通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)紅色故都--瑞金的知識(shí)的知悉情況加深印象。設(shè)問(wèn)：中華蘇維埃共和國(guó)的成立后，革命力量更加強(qiáng)大，國(guó)民黨反動(dòng)派又是什么態(tài)度呢？引導(dǎo)學(xué)生得出答案：恐懼革命力量的壯大，調(diào)集重兵圍剿革命根據(jù)地，根據(jù)地的生存面臨重大考驗(yàn)。由此過(guò)渡到下一知識(shí)點(diǎn)——紅軍長(zhǎng)征。有志者事竟成——紅軍長(zhǎng)征17′（紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，跋山涉水，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于勝利完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移任務(wù)。這其中靠的就是紅軍不屈不饒，艱苦拼搏，永不放棄的信念，正所謂有志者事竟成。）1、功敗垂成第五次反“圍剿”失敗通過(guò)上一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)想知道面臨反動(dòng)派圍剿的根據(jù)地的命運(yùn)。教師可利用這種心態(tài)，讓學(xué)生閱讀課本，得出答案：根據(jù)地第五次反“圍剿”，前四次反“圍剿”成功最后一次失敗，被迫戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開(kāi)始長(zhǎng)征。長(zhǎng)征的原因是由于第五次反“圍剿”失敗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究為什么前四次反“圍剿”都成功了，而第五次反“圍剿”卻失敗了，學(xué)生按分組尋找答案，得出原因是毛澤東等人被黨中央的“左”傾領(lǐng)導(dǎo)人排擠，其正確指揮無(wú)法貫徹，“左”傾思想在中央占據(jù)統(tǒng)治地位。2、生死攸關(guān)遵義會(huì)議犯了錯(cuò)誤的中共中央領(lǐng)導(dǎo)人沒(méi)有馬上改正錯(cuò)誤，而是繼續(xù)堅(jiān)持錯(cuò)誤方針，推行“左”傾冒險(xiǎn)主義，導(dǎo)致長(zhǎng)征初期革命力量損失慘重。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)難以繼續(xù)正確領(lǐng)導(dǎo)革命，無(wú)法承擔(dān)歷史賦予的任務(wù)，革命需要新的領(lǐng)導(dǎo)者。（為后面講述遵義會(huì)議毛澤東重回中央領(lǐng)導(dǎo)地位作鋪墊）。在革命的緊急關(guān)頭，中共中央在貴州遵義召開(kāi)會(huì)議，商討挽救革命事宜。由于前面已講述會(huì)議的背景，所以教師不必再累述，只需結(jié)合課本67面遵義會(huì)議會(huì)址介紹會(huì)議情況，將重點(diǎn)放在會(huì)議內(nèi)容及意義上。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遵義會(huì)議上毛澤東重回中央領(lǐng)導(dǎo)地位，是歷史的抉擇。正是毛澤東領(lǐng)導(dǎo)地位的確立使后面的長(zhǎng)征得以順利且勝利地完成，這樣學(xué)生自然明白為什么遵義會(huì)議意義重大。由于此處非常重要，由學(xué)生當(dāng)堂齊讀并嘗試背誦，試著感受遵義會(huì)議的緊迫性和重要性。3、驚天動(dòng)地萬(wàn)里長(zhǎng)征遵義會(huì)議后，在毛澤東的帶領(lǐng)下，紅軍開(kāi)始了新的征程。這里可組織一小組學(xué)生來(lái)扮演會(huì)說(shuō)話的地點(diǎn)，結(jié)合課本69面的長(zhǎng)征示意圖，從長(zhǎng)征開(kāi)始的地方到結(jié)束的地方，按順序講述，此地在哪里，有什么特別之處，其他學(xué)生可補(bǔ)充。如赤水，學(xué)生可介紹說(shuō)：我是赤水，我在貴州遵義，在紅軍長(zhǎng)征中，毛澤東曾在這里指揮了著名戰(zhàn)役--四渡赤水，展現(xiàn)了毛澤東高超的軍事才華。通過(guò)這種模式學(xué)生介紹其他地方，既能參與游戲又能知道長(zhǎng)征的路線，明白長(zhǎng)征中的艱苦，明白紅軍大無(wú)畏的革命精神和革命的英雄主義精神（當(dāng)中可加入興國(guó)有革命烈士25000人，說(shuō)明興國(guó)為革命做出的貢獻(xiàn)，增加學(xué)生的鄉(xiāng)土意識(shí)）。4、萬(wàn)里相會(huì)會(huì)寧會(huì)師正是在紅軍的大無(wú)畏精神和革命的英雄主義精神，紅軍長(zhǎng)征終于取得了勝利。學(xué)生探究：長(zhǎng)征勝利對(duì)中國(guó)革命意味著什么？學(xué)生答案可能不是很合理，但可以引導(dǎo)其去思考，讓其學(xué)習(xí)分析問(wèn)題，所以學(xué)生只要言之有理既可。四、縱覽全課——小結(jié)3′第一支人民軍隊(duì)——八一南昌起義第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地第一個(gè)紅色中央政權(quán)——中華蘇維埃共和國(guó)中共第一次獨(dú)立自主解決黨內(nèi)分歧——遵義會(huì)議紅軍第一次戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移——二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征五、板書(shū)1、夢(mèng)醒時(shí)分——南昌起義概況意義柳暗花明——農(nóng)村革命根據(jù)地的創(chuàng)建八七會(huì)議秋收起義井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建中華蘇維埃共和國(guó)有志者事竟成——萬(wàn)里長(zhǎng)征“左”傾錯(cuò)誤遵義會(huì)議意義（探究）六、教學(xué)反思本堂課在充分分析課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，設(shè)置目標(biāo)，課前安排預(yù)習(xí)題，學(xué)生收集相關(guān)資料。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)電影、地圖、游戲等豐富形式創(chuàng)設(shè)情境，如搶答，地點(diǎn)扮演說(shuō)故事等形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。使學(xué)生的感官被全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，增加了學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行合情合理的情感教育，特別是結(jié)合興國(guó)和贛州的紅色文化，增加學(xué)生的鄉(xiāng)土意識(shí)，愛(ài)我贛州熱愛(ài)家鄉(xiāng)。而高度精煉的小標(biāo)題應(yīng)該能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，如夢(mèng)醒時(shí)分——南昌起義，便于理解，但包含信息眾多，既會(huì)聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，又能知道本要點(diǎn)的原因，也暗示中共講走上武裝革命的道路。七、作業(yè)：1、問(wèn)答題（必做）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水干山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！闭?qǐng)回答：(1)這首詩(shī)是誰(shuí)為什么事件而作?A遵義會(huì)議B紅軍長(zhǎng)征C第五次反“圍剿”(2)寫(xiě)出紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間。(3)詩(shī)中反映紅軍長(zhǎng)征途中克服了哪些艱難險(xiǎn)阻?(4)“三軍”指的是哪三軍?(5)長(zhǎng)征的歷史對(duì)你有何啟示?2、探究題（選做）假使不及時(shí)召開(kāi)遵義會(huì)議，中國(guó)革命形勢(shì)將如何發(fā)展？八、教學(xué)流程導(dǎo)入：革命的希望在哪夢(mèng)醒時(shí)分——