-9-XXXX小學(xué)2023年學(xué)校工作計(jì)劃根據(jù)XX區(qū)教體局工作計(jì)劃精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)施現(xiàn)狀，明確學(xué)校育人工作的指導(dǎo)思想：以為指導(dǎo)，努力踐行“四有”（即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。）標(biāo)準(zhǔn)，潛心落實(shí)XX區(qū)“為了每一個”的教育理念，立德樹人，立志成人，堅(jiān)持致力于“創(chuàng)建一所學(xué)生喜愛的理想學(xué)?！钡挠似放莆幕ㄔO(shè)，努力提高學(xué)校教育的核心競爭力和辦學(xué)效益，以學(xué)校“十四五”課題研究工作為新的增長點(diǎn)，堅(jiān)持質(zhì)量立教、質(zhì)量立崗、質(zhì)量立校、質(zhì)量立人的質(zhì)量觀，不斷強(qiáng)化依法治校、依法治教的規(guī)范辦學(xué)意識，深化推進(jìn)教育教學(xué)改革，讓學(xué)生在多彩的校園活動中豐富生命樣態(tài)，收獲能力和品格。學(xué)校將在本學(xué)年繼續(xù)秉承教育即生長辦學(xué)理念，深入推進(jìn)學(xué)校豐富課程體系建構(gòu)，不斷發(fā)揮家校社教育合力，有效達(dá)成片片欣葉，獨(dú)特豐華的育人愿景，現(xiàn)將本學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃制定如下：一、牢記育人使命黨建引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作以為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹精神。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》和《中國共產(chǎn)黨基層組織工作條例(試行)》，推動支部黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。聚焦新時代黨的建設(shè)總要求，緊緊圍繞中心工作，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力提升支部黨建品牌建設(shè)，使黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力更加突出，努力踐行。學(xué)校黨支部將繼續(xù)認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí),不斷夯實(shí)思想基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)落實(shí)“三會一課”制度。進(jìn)一步健全政治理論學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持每月集中學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)簽到制度。在黨員教師中開展學(xué)黨史系列教育活動，開展5個一活動上一次主題黨課、參觀一處黨史館、觀看一部黨的教育電影、講一個黨史故事、唱一支黨歌。發(fā)揮好黨帶團(tuán)、團(tuán)帶隊(duì)重要作用，聯(lián)動開展相關(guān)主題教育活動。發(fā)揮好團(tuán)建重要作用，齊心協(xié)力，圍繞主題，找好切入點(diǎn)，開展主題教育工作。繼續(xù)開展黨員示范先鋒崗活動，一位黨員就是一面旗幟，將“一崗雙責(zé)”落實(shí)到人，根據(jù)責(zé)任的不同，分別制定清單和責(zé)任書落實(shí)責(zé)任。并組織實(shí)施黨員管理量化機(jī)制，通過工作完成情況，量化考察黨員立崗盡責(zé)職能，并對照第七巡視組反饋的相關(guān)問題，進(jìn)行自我查擺，自我剖析，主動改正，進(jìn)一步提升黨支部和黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性。防范意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險。提醒廣大師生員工，要高政治站位，從課堂、講壇、論壇以及各種會議抓起，堅(jiān)決防范意識形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險，不斷完善意識形態(tài)工作責(zé)任制考核與責(zé)任追究制度。二、不忘教育初心從成全生命的角度完善學(xué)校發(fā)展方向與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)新學(xué)年對于學(xué)校來說，將迎來高質(zhì)量發(fā)展的新契機(jī)，對于泉欣人來說，如果落實(shí)好學(xué)校辦學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)立德樹人育人使命，有效達(dá)成“片片欣葉，獨(dú)特豐華”的育人愿景，作為泉欣人，我們必須明晰我們的的教育初心與培養(yǎng)目標(biāo)。1.我們要建一所怎樣的學(xué)校？我們要創(chuàng)建一所教育即生長、以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)校，一所尊重差異、以學(xué)生適性發(fā)展為目標(biāo)，讓每一片葉子獨(dú)特豐華的、孩子們喜歡的學(xué)校，一所共生共長欣欣向榮的創(chuàng)新型學(xué)校，一所現(xiàn)代化、精品化、國際化的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。2.我們要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？我們要培養(yǎng)中國根基、世界眼光、自信包容、思維開闊、清逸體健、有公益心和多元文化理解力的未來社會公民。3.我們的育人理念辦學(xué)理念：教育即生長核心理念：讓每一片葉子獨(dú)特豐華?。ㄗ鹬夭町悺⑦m性發(fā)展）遵循原則：關(guān)注每一個從和每一個孩子打招呼開始，從精心籌劃每一次富有教育意義的活動課程開始，一點(diǎn)一滴的積累起孩子們未來成長所必須的元素……；努力適合每一個根據(jù)對學(xué)生性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好的大量觀察定位，基于學(xué)生發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)并提供出適合學(xué)生的課程菜單、發(fā)展方向，讓學(xué)生在適合的成長路徑中逐漸發(fā)展自己、成為自己……；讓每一個都真正參與杜絕旁觀者和陪襯，我們要把課程、活動當(dāng)作每一個人的事情,通過程序與規(guī)則的設(shè)定，用不同的形式舉行，增加孩子們的參與度。4.我們的培養(yǎng)策略教育教學(xué)一體化、全員育人每位老師、保安、校工都參與孩子的多元評價，在學(xué)校的和進(jìn)入學(xué)校的成年人應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣；培養(yǎng)目標(biāo)的整合與分解將學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)科目標(biāo)中分解，是全員育人的一部分，每個學(xué)科都要在自己學(xué)科中落實(shí)；綜合干預(yù)與多向發(fā)展學(xué)生差異與生俱來，它存在于很多方面，我們不可能在短時間改變，但是我們可以進(jìn)行課程的綜合干預(yù)與多向發(fā)展……；揚(yáng)長教育現(xiàn)在很多家長總是盯著孩子的短板，越短越補(bǔ)，看不到孩子興趣與優(yōu)勢。揚(yáng)長教育就是用優(yōu)勢激勵、用亮點(diǎn)帶動，幫助孩子尋找到自己亮點(diǎn)……。三、重構(gòu)學(xué)習(xí)方式尋求學(xué)生可持續(xù)的面向未來的學(xué)習(xí)方式當(dāng)前“學(xué)習(xí)”的概念正在重新界定，學(xué)校已經(jīng)不再是孩子們獲取知識與信息的唯一來源；而為什么的知識才需要通過課堂探究與思考去弄明白，而怎么辦的知識對綜合運(yùn)用與解決問題的能力則要求更高，需要不斷的實(shí)踐與嘗試。獨(dú)特的思維、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、自信陽光的心態(tài)、志同道合的團(tuán)隊(duì)……一定是需要的，而這些卻是通過考試所不能獲得的。基于此，作為泉欣人，我們應(yīng)該學(xué)會重新架構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，聚焦學(xué)生的關(guān)鍵能力。新學(xué)年，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)：一是基礎(chǔ)層面:閱讀、表達(dá)、寫作（所有學(xué)科的基礎(chǔ)）;二是關(guān)鍵能力層面:解決問題的能力。我們在教育教學(xué)工作中思路和思維方式也要進(jìn)行如下調(diào)整：一是從問題切入,尋找組織生長點(diǎn)，二是放大你的格局,成就別人就是成就自己，三是保持頭腦的開放性，打開你的思路,尋找適合的解決方式，所以希望每位泉欣人在新的學(xué)年能踐行：1.要有自己的思考，思考要多元。2.要有原創(chuàng)精神，做不了一流，就做唯一。3.要不斷地打開自己，開放自己。4.樹立地圖思維，站在世界地圖旁思考教育，站在全國地圖旁謀劃發(fā)展。5.要看清趨勢,作正確的戰(zhàn)略選擇。四、踔厲奮進(jìn)重踐行——學(xué)校新學(xué)年重點(diǎn)工作推進(jìn)（一）理念梳理，形成圖譜1.追根溯源，解讀泉欣（育什么樣的人）培養(yǎng)身心健康者（自信包容、清逸體?。?zé)任擔(dān)當(dāng)者（中國根基、有公益心），問題解決者（思維開闊）和優(yōu)雅生活者（世界眼光、多元文化理解力）2.完善理念，梳理體系（怎么育人）泉欣特質(zhì)：尊重差異的個性化教育在三年規(guī)劃與前期教育理念基礎(chǔ)上，出臺泉欣的十四五規(guī)劃、申報學(xué)校育人體系的課題研究……聚焦核心素養(yǎng)，形成課程圖譜，在國家課程、德育課程、發(fā)展型課程、技能型課程、國際課程等進(jìn)行有益探索與實(shí)踐。（二）著力打造泉欣生長課堂1、我們的生長課堂：生長課堂一定是以學(xué)生為中心的課堂，我們應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生有效的學(xué)去思考、設(shè)計(jì)教學(xué)流程。它可以是小組合作學(xué)習(xí)、可以是學(xué)導(dǎo)課堂、可以走出教室室內(nèi)室外結(jié)合、可以走出學(xué)校去場館、去大自然……。生長課堂要給學(xué)生表達(dá)機(jī)會、質(zhì)疑權(quán)利、研究時間，只有課堂結(jié)構(gòu)的改變才會帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，我們除了關(guān)注目標(biāo)落實(shí)，更要關(guān)注學(xué)生狀態(tài)、精氣神、參與度、自信心，大家在自己的家常課上要解放思想、深入思考、加強(qiáng)研究，讓自己的課堂活起來。2、基于目標(biāo)的備課改革：備課不改變，課堂就不會改變。我們基于教學(xué)評的一致性，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)的核心要素，將學(xué)習(xí)評價前置，逆向設(shè)計(jì)教學(xué)活動。把重點(diǎn)定位在“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的“準(zhǔn)”與“細(xì)”上，做到了簡單、精準(zhǔn)，讓教師能抓住關(guān)鍵落實(shí)目標(biāo)，推動深度思維，提高課堂實(shí)效。3、基于學(xué)生成長的作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生的差異與生俱來，作業(yè)的一刀切是一種特別低效的學(xué)習(xí)。因此我們在作業(yè)的設(shè)計(jì)上必須體現(xiàn)分層，必須從學(xué)生實(shí)際去布置，要對他們多一點(diǎn)寬容，鼓勵所有孩子，對需要幫助的學(xué)生一定真誠。（三）美麗泉欣空間文化設(shè)計(jì)堅(jiān)持兒童立場的學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)一定是充分考慮學(xué)生成長需求。我們讓公共區(qū)域和教室，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，成為每一個學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示平臺，成為學(xué)生溝通交往的場所。教室中到處都是學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡，到處都是學(xué)生生長的痕跡?？臻g改變了，校園中的關(guān)系才會隨之改變。學(xué)校的空間設(shè)計(jì)只有從兒童的視角出發(fā)，一切才會生動、有趣。學(xué)校的育人空間會在后期根據(jù)學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置發(fā)生改變，希望每一位泉欣人智慧眾籌，有效思考，扎實(shí)推進(jìn)。（四）泉欣項(xiàng)目化組織建設(shè)1.教師組織：關(guān)鍵詞：專屬自主優(yōu)秀教師是如何成長的？一定是自帶發(fā)動機(jī)的。本學(xué)年，我們要加強(qiáng)基于教師專署成長，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)與項(xiàng)目組建設(shè)。并著力打造青年教師書院、首席班主任工作室、風(fēng)格教師聯(lián)盟、泉欣學(xué)術(shù)委員會、課程資源中心、學(xué)生發(fā)展中心、等學(xué)術(shù)組織。并將通過優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評選、泉欣最美教師評選、泉欣教師專署課程評選、泉欣理想教室評選、泉欣十佳微信推選、孩子最喜歡的老師評選、孩子最喜歡的課程評選等，完善制度建設(shè)，逐步構(gòu)建激勵講評機(jī)制。2.項(xiàng)目組建設(shè)：德育、教學(xué)、安全、科研……學(xué)校將繼續(xù)圍繞學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，打造德育、教學(xué)、科研、安全、等項(xiàng)目組，不斷發(fā)揮好家校社合力，逐步構(gòu)建具有泉欣特質(zhì)的項(xiàng)目組。如家委會項(xiàng)目組構(gòu)建，將著力完成三件事：一是泉欣校級家委會的成立；二是泉欣家委會辦公地點(diǎn)與設(shè)施的到位；三是泉欣家校社講堂開講。其他項(xiàng)目組也將根據(jù)計(jì)劃，有條不紊扎實(shí)推進(jìn)。（五）發(fā)展創(chuàng)建，推進(jìn)四個項(xiàng)目【項(xiàng)目一：課程融合重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專署課表設(shè)計(jì)】關(guān)鍵詞：專屬課表多元成長模式落實(shí)：個性化教育【項(xiàng)目二：德育一體化與理想教室的構(gòu)建設(shè)計(jì)】關(guān)鍵詞：教師專屬課程師生精神家園落實(shí)：個性與共性、目標(biāo)整合與綜合育人【項(xiàng)目三：基于學(xué)生成長的多元評價體系研究（60件事）