大班音樂活動我給太陽裝開關(guān)教案反思

教學目標

1．理解歌曲內(nèi)容，喜愛演唱歌曲。能夠依據(jù)歌曲內(nèi)容進展簡潔、好玩的表演。

2．激發(fā)幼兒的想象力。

3．能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。

重點難點理解歌曲內(nèi)容

環(huán)境與材料一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺燈，音樂錄音帶

重點指導激發(fā)幼兒的想象力。

一次備課

談話

--出事臺燈，教師演示臺燈的調(diào)控開關(guān)，引導幼兒觀看，臺燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

--提問：是什么讓臺燈變亮或變暗的？開關(guān)有什么作用？你在哪里見到過開關(guān)？除了我們見到過的有開關(guān)的東西外。還有什么東西可以裝開關(guān)？

--引導幼兒爭論：

有人想給太陽裝一個開關(guān)，假如太陽真的裝了開關(guān)，會怎樣？

觀賞歌曲

--教師放歌曲錄音，請幼兒觀賞。

--提問：歌曲里唱了什么？

--引導幼兒學說歌詞。

嬉戲回音壁

--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒仿照

一句。比一比哪個回音壁返回的聲音最好聽。

嬉戲錄音機

--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，錄音機就錄兩句，看哪個錄音機錄的聲音最清晰。

大家一起唱

--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領(lǐng)下演唱歌曲。

--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白局部。

活動反思：

《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來把握說明文列數(shù)字、舉列子、作比擬、打比方的說明方法。其次課時來教學太陽與人類的關(guān)系親密。我上的是第一課時。

這堂課中，課堂目標根本達成?？墒菍W生休息三天回來，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀律，學生普遍比擬興奮，這對于課堂的進展還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設(shè)計教案時的幾點體會來談一談。

一、以生為本

在教案設(shè)計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，消失了幾個問題。一個是對于讓學生說出8個自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學生會從旁枝講開去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地綻開教學，的確對于三年級的學生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫忙學生歸納，概括，降低難度。教學要以學生為主體，設(shè)計教案的時候要考慮到學生的認知水平和力量。

還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，假如步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”通過這三句話理解太陽的遠，來學習舉列子的說明方法。我想讓學生自己感受出來，可是對于問題的設(shè)計始終是個問題。之前設(shè)計的問題有“這三句你最喜愛哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問題問出去，學生的答復都是五花八門，沒有一個能針對我的預(yù)設(shè)來說的。我有些犯難，干脆直接告知他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調(diào)動學生的積極性。于是我認真地看了看自己設(shè)的這些問題，發(fā)覺前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設(shè)計了提問，呈現(xiàn)在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學生在我的引導下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。

最終一個問題就是對“估量”的理解。之前的設(shè)計是讓學生算好了太陽的中

心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是精確的數(shù)字嗎？”學生答復不是的時候，引出“估量”，再引導說明文用詞的精確性?？墒窃谠嚱痰臅r候，發(fā)覺學生在算的時候，對于算出來的中心溫度特別感興趣，還不停地感慨溫度真高。這時候我再把他們拉回到數(shù)字是準確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進展了修改，我就順著學生的思路說，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學技術(shù)還不能精確測量它的溫度，那怎么辦呢？”學生就說出了“估量”。學生情動而辭發(fā)，這樣把握的學問也記得更牢。

在一次次的修改中，在與學生的課堂溝通中，我始終堅持“以生為本，學為中心”的思想，這也是“輕負高質(zhì)”的要求。

二、學以致用

學生學學問和用學問，是兩個不同的概念。只有讓學生會運用學問，才算真正把握學問。所以，在學生學好一種說明方法后，我都會引導學生在接下去的學習