國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務3題庫及答案（試卷號：1825）_第1頁
國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務3題庫及答案（試卷號：1825）_第2頁
國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務3題庫及答案（試卷號：1825）_第3頁
國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務3題庫及答案（試卷號：1825）_第4頁
國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務3題庫及答案（試卷號：1825）_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務3題庫及答案(試卷號：1825)一、簡答題(每小題10分，共60分)試題1試題2試題3試題4試題5用，也就漸漸建立起了統(tǒng)計意識。二、解決問題使學生體會需要分析數據。生2:我們班有8歲的、有9歲的，我今年8歲，看到9歲同學的身高就可以先預測一下我到9歲時的身高大概多高。生3:學?？梢愿鶕覀儼嗟纳砀咴囶}6二、案例分析題(共40分)試題7會出現這樣情況：a只青蛙a張嘴，a只眼睛a條腿；或者a只青蛙b張嘴，c只眼睛d條腿……我認為，從實物的個數抽象出自然數是學生思維的一次巨大的飛躍，這需要一個較為漫長的過程，從數再到字母，又是學生思維的一次巨大的提升。所不同的是，小學低年級學生的抽象思維潛力很弱，剛開始學習時對數的理解很模糊，到了初中階段，學生具有了必須的抽象思維潛力，學生理解起來比小學低年級的學生較為容易一些。要首先，讓學生經歷從實際問題中用字母表示數，讓學生感到，我們學習的就是我們身邊的數學。使學生真正理解用字母表示數的好處及目的，使學生明白用字母表示數這是代數最本質的東西。其次，讓學生循序漸進的學習本部分資料，能夠先用數，后用字母來表示。讓學生在現實情境中去理解、感悟、的一個大的轉折點。我在教學過程中首先使學生明確“式”也具有數的一些性質，以及字母表示數的好處，這樣做年級的數學教學工作中，讓學生逐步學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論