第14課《野菊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文樸實無華的語言中流露出的真誠樸素卻又動人心弦的情感。2．抓住課文中描寫人物動作、聲音、神態(tài)的詞句體會人物的特點，能夠被人物的美好品質(zhì)所感染。3．主動認識11個生字，會寫16個生字?！窘虒W(xué)重難點】1．理清文中野菊為“我”熱情服務(wù)寫了哪幾件事。2．通過人物的動作、聲音、神態(tài)等的描寫感受人物形象，體會人物品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、以情激情，談野菊，引出文本1．配圖談野菊出示一組野菊花的圖片，配以教師的解說：這漂亮的小花看似普通、嬌弱，但是卻在深秋開放，直到寒霜降臨，花期很長，荒野中，山脊上，懸崖邊，石縫里，都是它生長的天地，朵朵小花成簇成簇地迎風(fēng)開放，枝葉翠綠，經(jīng)冬不凋。這就是野菊，大家喜歡它嗎？喜歡他什么？2．花語引課題同學(xué)們，你們都喜歡野菊，那你們知道野菊的花語是什么嗎？老師告訴你們，是幸福、活力、自強不息。今天我們就來認識一個有著花一樣的名字的女孩——野菊，讓我們一起走進《野菊》，看看文中的小姑娘是否人如其名，像野菊花一樣可愛。(板書課題，齊讀)理清脈絡(luò)，課文是圍繞哪幾件事來寫野菊熱情為“我”服務(wù)的。(圍繞“捶腿”“縫褲子”“退茶錢”這幾件事來寫的。)二、走進文本，理脈絡(luò)，走近野菊1．自由讀課文，把文章讀通順，讀流利。2．理清脈絡(luò)，課文是圍繞哪幾件事來寫野菊熱情為“我”服務(wù)的。野菊給你留下了怎樣的印象？三、品讀文本，析內(nèi)涵，感悟野菊1．過渡：初讀課文之后，野菊給我們留下了美好的印象，現(xiàn)在，讓我們再次走入文本，走近山間的小茶亭，走近野菊，感受她那純潔美好的心靈。(1)默讀課文3——15自然段，把文中描寫野菊的動作、聲音、神態(tài)的句子畫出來。讀一讀，在旁邊做一下標注，寫出感受和疑問。(2)小組合作學(xué)習(xí)，從具體事情中看人物品質(zhì)。三件事中野菊分別給你留下了怎樣的印象？分別從哪些語句和具體描寫中體會到的？(3)匯報：①“捶腿”這件事可以看出野菊是一個怎樣的小姑娘？(很會關(guān)心人，性情溫和，心地善良)課文中抓住了哪些具體細節(jié)進行描寫的？A.動作描寫“突然，一只涼習(xí)習(xí)的小手放在了我的額頭上?！薄罢f著，她攥起小拳頭，在我的腿上捶了起來。”找出動詞，說一說對這幾個簡單動作的理解，對表現(xiàn)人物特點有什么作用。(準確地表現(xiàn)了當(dāng)時野菊是怎樣關(guān)心我的。)B.神態(tài)描寫“哧哧地笑了”“大眼瞪著，很委屈”這些神態(tài)描寫中你又看到了一個怎樣的野菊？閉上眼睛想象一下野菊當(dāng)時的樣子。感受野菊當(dāng)時天真可愛孩子氣和以為“我”生氣時的認真勁兒。C.聲音描寫不見其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫在文中占了很大的比重，在理解的基礎(chǔ)上自由練讀，再通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內(nèi)涵，傳達情感?！百u茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問候；“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的?！弊x出乖巧懂事。②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)法：抓住動作描寫，議一議，體會準確的用詞。抓住神態(tài)描寫，想一想，用畫面感受文字。抓住語言描寫，讀一讀，用聲音傳達情感。③運用總結(jié)出的學(xué)法學(xué)習(xí)匯報后兩件事：A.“縫褲子”這件事中野菊又表現(xiàn)出怎樣的一面？文中對人物如何進行的描寫？在文中畫一畫，體會一下表達效果。重點理解野菊的動作“說完，轉(zhuǎn)身跑進菊花簇圍的小屋里，拿來了針和線，伏下身子，鼓著小嘴，給我縫起褲子上的裂口來?！睆倪@一連串的嫻熟動作中，能感受到野菊這個“最多不過八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強。B.“退茶錢”這件事讓我們對野菊又有了哪些新的認識。分別找到人物描寫的語句讀一讀，再談?wù)劺斫?。重點理解野菊的語言“爺爺說過，該要的錢，一分不能少；不該要的錢，一分不許多……”通過語言可以看出野菊不僅待人真誠，對事也有一份認真，講的是一個道理。④結(jié)合內(nèi)容訓(xùn)練語言。當(dāng)我在“秋老虎”的折磨下狼狽不堪時，野菊()；當(dāng)我在石凳上休息時，野菊()；當(dāng)我的褲子裂了口子時，野菊()；當(dāng)我想多給一些茶錢時，野菊()。(4)文中雖然沒有正面描寫爺爺，但通過野菊口中多次提到的，我們能感受到爺爺是個怎樣的人？過渡：偏僻小道邊的小茶亭，除了用澄清碧綠的菊花香茶為趕路者解渴，還有一份真情和溫馨，為趕路人驅(qū)散周身的疲憊。爺爺是這樣做的，小女孩也是這樣做的，這是他們做人的原則，獨有的純樸與善良。2．體會開頭說作用。文章題目是《野菊》，主要內(nèi)容講的是野菊熱心為“我”服務(wù)的事，可是在開頭卻用了大段文字寫“秋老虎”把“我”折磨得很狼狽，在全文的表達上有什么作用呢？(1)抓住重點詞語進行理解。形象生動地表現(xiàn)了天氣的炎熱程度，抓住“火辣辣”“曬紅”“蒸黃”“烤焦”等詞引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生如身臨其境地感受天氣的炎熱程度，進而理解“我”為什么會如此狼狽。(2)圍繞中心內(nèi)容進行體會。這一部分描寫更重要的是可以突顯出小茶亭的重要，表現(xiàn)出爺爺和野菊情感的淳樸和心地的善良，小茶亭不為賺錢，只為方便過往的行人。正如“我”渴得嗓子眼兒直冒煙，頭昏眼花時看見到小茶亭的感受——好一個救命的小茶亭！3．前后對比悟內(nèi)涵。課文前后兩次寫到了“我”感到熱，從文中找到相關(guān)語句，比較一下，這兩次熱的原因一樣嗎？從中又體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文討論：第一次感到熱“我騎車走在盤山路上，感到越來越熱，全身的汗毛孔一齊往外冒汗，口干舌燥，嗓子眼兒直冒煙?！苯Y(jié)合第一自然段進行體會，從語句中不難理解，是因為天氣的原因而感到酷熱難耐。第二次感到熱“我說什么呢，只覺得臉在冒火。那滋味，比剛才的焦渴還難受?！薄拔摇睘槭裁丛诤攘怂耐霙霾韬髤s覺得“比剛才的焦渴還難受”呢？很顯然，這一次的熱，與天氣無關(guān)。野菊為人真誠質(zhì)樸，付出了那么多的熱情與關(guān)心，由始至終沒有多收“我”一分錢，因為這一切與金錢無關(guān)，都是她發(fā)自內(nèi)心的真情流露。而“我”卻想用多給幾毛茶錢來衡量小姑娘對我的關(guān)心。相比之下，野菊的淳樸善良，熱情真誠的形象躍然眼前，而讓“我”覺得汗顏、羞愧。四、超越文本，抒情感，贊美野菊1．聯(lián)系生活，訓(xùn)練語言。此時此刻，我們就在這開滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因為剛才追退茶錢時摔的，腿顯得有點瘸，當(dāng)我們知道她有著和花一樣美的名字時，心中一定有無限感慨，面度她漸行漸遠