《動能和動能定理》教學(xué)設(shè)計課題動能

動能定理教材內(nèi)容的地位動能定理是功能關(guān)系的重要體現(xiàn)，是推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的依據(jù)，因此是本章的重中之重。在整個經(jīng)典物理學(xué)中，動能定理又與牛頓運(yùn)動定律、動量定理并稱為解決動力學(xué)問題的三大支柱。也是每年高考必考內(nèi)容。因此學(xué)好動能定理對每個學(xué)生都尤為重要。教學(xué)設(shè)計思路導(dǎo)入新課──探究動能的相關(guān)因素（定性）──探究功與動能的關(guān)系（推理、演繹）──驗證功和能的關(guān)系──鞏固動能定理教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．理解動能的確切含義和表達(dá)式。2．理解動能定理及其推導(dǎo)過程、適用范圍、簡單應(yīng)用。3．培養(yǎng)學(xué)生探究過程中獲取知識、分析實驗現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)的能力。過程與方法1．設(shè)置問題啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生掌握解決問題的思維方法。2．探究和驗證過程中掌握觀察、總結(jié)、用數(shù)學(xué)處理物理問題的方法。3．經(jīng)歷科學(xué)規(guī)律探究的過程、認(rèn)識探究的意義、嘗試探究的方法、培養(yǎng)探究的能力。情感態(tài)度與價值觀1．通過動能定理的推導(dǎo)演繹，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的興趣。2．通過探究驗證培養(yǎng)合作精神和積極參與的意識。3．用簡單儀器驗證復(fù)雜的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛敢于進(jìn)取的精神。4．領(lǐng)略自然的奇妙和諧，培養(yǎng)好奇心與求知欲使學(xué)生樂于探索。教學(xué)重點(diǎn)1．動能的概念，動能定理及其應(yīng)用。2．演示實驗的分析。教學(xué)難點(diǎn)動能定理的理解和應(yīng)用教學(xué)資源學(xué)情分析學(xué)生在初中對動能有了感性認(rèn)識，在高中要定量分析。高中生的認(rèn)識規(guī)律是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從定性到定量。前期教學(xué)狀況、問題與對策通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，了解了功并能進(jìn)行簡單的計算初步了解了功能關(guān)系。對物體做的功與其動能的具體關(guān)系還不清楚，這就是本節(jié)重點(diǎn)解決的問題。教學(xué)方式啟發(fā)式、探究式、習(xí)題教學(xué)法、類比法教學(xué)手段多媒體課件輔助教學(xué)教學(xué)儀器斜面、物塊、刻度尺、打點(diǎn)計時器、鐵架臺、紙帶動能與質(zhì)量和速度有關(guān)驗證動能定理教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課提問：能的概念功和能的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生回顧初中學(xué)習(xí)的動能的概念動能和什么因素有關(guān)，動能和做功的關(guān)系。（猜想）一個物體能夠?qū)ν庾龉?，它就具有能量?/p>

功是能量轉(zhuǎn)化的量度。做了多少功就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化。

由于物體運(yùn)動而具有的能。鞏固上節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的想象力,設(shè)問啟發(fā)思考探究動能和什么因素有關(guān)多媒體演示：滑塊A從斜面滑下與物塊B碰撞。實物演示：結(jié)論：從功能關(guān)系定性分析得到:物體質(zhì)量越大，速度越大則動能越大。探究動能與質(zhì)量、速度的定量的關(guān)系。學(xué)生描述看到的現(xiàn)象：讓滑塊A從不同的高度滑下，可以看到：高度大時把物塊推得遠(yuǎn)，對物塊做功多。讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下，可以看到：質(zhì)量大時把物塊推得遠(yuǎn)，對物塊做功多。

學(xué)生總結(jié)動能的相關(guān)因素：物體的質(zhì)量和速度。定性分析

培養(yǎng)學(xué)生分析試驗現(xiàn)象的能力探究做功與動能的關(guān)系多媒體演示：飛機(jī)加速，飛機(jī)動能變化的原因？

定量分析：應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)公式推導(dǎo)

物理情景問題1.猴子從樹上自由下落（投影）重力做功與速度關(guān)系2.飛機(jī)在牽引力阻力作用下起飛（投影）牽引力、阻力做功與速度關(guān)系歸納：

物體的合力做的功等于這個物理量的變化，得到式子：這就是動能定理。由功能關(guān)系和動能的定性表述，只能用這個物理量表示動能。板書：動能、動能定理由于牽引力對飛機(jī)做正功，導(dǎo)致飛機(jī)的動能增大。

學(xué)生分組推導(dǎo)：

情景結(jié)論12

用文字語言表述結(jié)論：

物體只受重力作用，重力對物體做的功等于這個物理量的變化。

物體在動力和阻力作用下，外力對物體做的總功等于這個物理量的變化。通過推理、演繹培養(yǎng)探究興趣

培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的方法解決物理問題的能力

定量探討

驗證動能定理引導(dǎo)學(xué)生驗證動能定理：利用打點(diǎn)計時器打的紙帶。（自由落體）學(xué)生提出設(shè)計方案（分組討論），動手操作。

數(shù)據(jù)處理：下落高度（h）末速度（v）重力的功（mgh）動能變化（）mgh與

結(jié)論：在誤差允許的范圍內(nèi)，重力做的功與動能變化相等。讓學(xué)生了解“探究”的重要環(huán)節(jié)培養(yǎng)合作精神用簡單儀器驗證復(fù)雜規(guī)律課堂鞏固投影例題：物體從高出地面H處自由落下，落至地面陷入沙坑h后停止，求物體在沙坑中受到的阻力是重力的多少倍？投影三種解法，并總結(jié)。1．動能定理與牛頓運(yùn)動定律解題比較2．動能定理解題方法步驟（三步走）學(xué)生