《我們來造環(huán)形山》教案內(nèi)容分析：《我們來造環(huán)形山》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)宇宙單元的第三課。讓學(xué)生造環(huán)形山，是讓學(xué)生以模擬實(shí)驗(yàn)的方式來探究環(huán)形山的成因。本課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用造“環(huán)形山”的活動(dòng)來幫助他們認(rèn)識(shí)環(huán)形山，重點(diǎn)不是讓學(xué)生真正找到環(huán)形山的形成原因，而是如何造一個(gè)相似的“環(huán)形山”，在“造山”過程中有所思，有所悟，能做出有根據(jù)的推測(cè)。通過一個(gè)有趣味的活動(dòng)——造環(huán)形山，讓學(xué)生在造環(huán)形山模型過程中，對(duì)環(huán)形山的成因展開探究。教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)概念（1）認(rèn)識(shí)月球表面環(huán)形山的特點(diǎn)。（2）知道環(huán)形山的形成可能有多種原因，其中隕石撞擊是主要原因。2．過程與方法（1）通過觀察月球的地形外貌，對(duì)環(huán)形山的成因作出合理的推測(cè)。（2）能通過造環(huán)形山的模擬實(shí)驗(yàn)過程，證實(shí)自己的想法。（3）領(lǐng)悟論證方法的使用。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）在“造山”過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性及認(rèn)識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)與推測(cè)與客觀事實(shí)是有一定差距的。（2）能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)月球環(huán)形山的觀察特征推測(cè)環(huán)形山的諸多成因。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷“造山”的體驗(yàn)過程,并在“造山”過程中做出有根據(jù)的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、實(shí)物展臺(tái)。學(xué)具：用以模擬月面的塑料水槽、面粉、細(xì)沙，用以模擬隕石的玻璃球、彈力球、小石子等大小輕重形狀不同的物品，毛巾。教學(xué)過程：一、引入環(huán)形山1．課件出示天津滿夜景圖。師：前幾天你們觀賞了本世紀(jì)最大最亮最圓的月亮了么？你們覺得它美嗎？我們家鄉(xiāng)的月夜更美。課件出示天津滿夜景圖。猜想：月球表面真的像我們看到的那樣光潔平整嗎？2．課件出示嫦娥一號(hào)衛(wèi)星拍攝的真實(shí)月球表面視頻：讓我們?nèi)ソ嚯x的觀察一下月球吧，從中你觀察到了什么？二、分析環(huán)形山的特點(diǎn)1．這些月球表面上的坑坑洼洼的洞科學(xué)家稱呼他們?yōu)榄h(huán)形山，（課件出示月球環(huán)形山的高清局部圖片），請(qǐng)同學(xué)們觀察和討論：月球表面這些環(huán)形山有什么顯著特點(diǎn)？2．學(xué)生小組觀察討論。3．學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并隨機(jī)板書。（預(yù)設(shè)）“分析特點(diǎn)：大小不一、深淺不一、近似圓形、分布無規(guī)律、數(shù)量眾多、環(huán)中有環(huán)……”4.補(bǔ)充介紹幾種特別的環(huán)形山。（例如帶有中央峰的環(huán)形山、周圍有輻射條紋的環(huán)形山……）三、猜想環(huán)形山成因1．月球山的環(huán)形山與地球山的山脈有著明顯的不同。地球上的山脈有著陡峭的山峰，綿延起伏，而這些神秘的環(huán)形山是如何形成的呢？這個(gè)問題也一直在困擾著科學(xué)家們，你想知道嗎？2.你能不能根據(jù)月球的環(huán)境來猜測(cè)一下環(huán)形山的成因？（課件出示思考題：“環(huán)形山是怎樣形成的？它的形成有多少種可能？”）3．學(xué)生小組思考討論。3．學(xué)生小組交流，教師隨機(jī)板書。（預(yù)設(shè)）“猜想：隕石撞擊、火山噴發(fā)、月殼運(yùn)動(dòng)、人為挖掘……”（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生對(duì)環(huán)形山成因的猜想只局限在兩三種，思路未能打開，則使用下面的“聯(lián)想”環(huán)節(jié)——課件出示“聯(lián)想：地球上的各種‘凹坑’是怎樣產(chǎn)生的”，并依次出現(xiàn)“火山口”、“隕石坑”、“地面凹陷”等畫面。）4．猜想的理論思辨。引導(dǎo)語：“在諸多可能性中，那些比較符合月球環(huán)形山的形成呢？判斷一下并說明理由。”5．學(xué)生交流并簡單闡述理由。四、模擬制造環(huán)形山實(shí)驗(yàn)1．猜測(cè)終究是猜測(cè)？我們用什么辦法來驗(yàn)證猜測(cè)呢？2．由于我們暫時(shí)還無法直接到月球上研究，因此只能進(jìn)行模擬試驗(yàn)，今天我們就一起來模擬隕石撞擊制造環(huán)形山好嗎？（板書：我們來造環(huán)形山）3．請(qǐng)大家討論一下，怎樣來模擬造一些環(huán)形山呢？你們有什么辦法利用老師提供的材料來做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？（教師出示實(shí)驗(yàn)材料）請(qǐng)小組討論制定“造山計(jì)劃”，并弄清用什么摸擬什么？4．明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。模擬實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的基本效果：大小不一、深淺不一、近似圓形、分布無規(guī)律……5．明確實(shí)驗(yàn)要求。（課件出示）6．學(xué)生利用工具和材料分組完成模擬實(shí)驗(yàn)和相關(guān)思考，教師分組觀察并指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為10分鐘）五、論證猜想1．模擬現(xiàn)象呈現(xiàn)。選擇若干學(xué)生小組將模擬實(shí)驗(yàn)后的表面呈現(xiàn)凹坑的面粉槽放在展示臺(tái)上進(jìn)行展示交流。2．出示相關(guān)證據(jù)。教師引導(dǎo)學(xué)生就模擬實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象與月球環(huán)形山的真實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行一一比對(duì)。3．實(shí)驗(yàn)過程質(zhì)疑。教師：“在模擬實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)哪些地方與真實(shí)情景不太相符？”學(xué)生交流并自行解釋。六、結(jié)論得出1．獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教師：“隕石撞擊月面能形成環(huán)形山嗎？通過模擬實(shí)驗(yàn)，我們可以得到的結(jié)論是——隕石撞擊月面是月球環(huán)形山形成的可能原因之一”。2．后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。（1）其實(shí)關(guān)于月球環(huán)形山的成因，科學(xué)家從來就沒有停止過探索，現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定論，但是目前流行的基本由兩種說法，我們一來看看：（播放視頻）有關(guān)環(huán)形山的成因的兩種說法。（3）你們需要重新修改自己的推測(cè)嗎？如果需要，主要修改什么？3．課堂小結(jié)。是的，科學(xué)家對(duì)環(huán)形山的形成也只是一種猜想。他們也還不斷的尋求證據(jù)，證明這種猜想。我想總有一天，科學(xué)家會(huì)揭開這層神秘的面紗。課后，同學(xué)們也可以繼續(xù)找資料，求證我們的猜想。板書設(shè)計(jì)：我們來造環(huán)形山分析特點(diǎn)猜想成因模擬實(shí)驗(yàn)論證猜想得出結(jié)論大小不一隕石撞擊尋隕石撞擊深淺不一火山噴發(fā)找（可能原因之一）分布無規(guī)律。。。。。。證數(shù)量眾多據(jù)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)單設(shè)計(jì)：