第十章面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)第一節(jié)課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)第二節(jié)課外體育活動(dòng)的組織形式第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施第一節(jié)課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)一、課外體育活動(dòng)的概念和意義〔一〕課外體育活動(dòng)概念是指：課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操，健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為根本組織單位，以滿足廣闊學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧開(kāi)展的體育鍛煉活動(dòng)。第一節(jié)課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)一、課外體育活動(dòng)的概念和意義〔二〕課外體育活動(dòng)的意義有利于促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康。有利于提高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的效率。有利于學(xué)生穩(wěn)固體育課上學(xué)到的有關(guān)體育與健康的根本知識(shí)、根本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、終身體育意識(shí)的形成。有利于學(xué)生的心理健康開(kāi)展。愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是青少年兒童的天性。但是，學(xué)生的身體條件、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好、鍛煉習(xí)慣、體育意識(shí)等存在著不可調(diào)和的個(gè)體差異。有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。離開(kāi)課堂，學(xué)生就進(jìn)人另一個(gè)相對(duì)較大的社會(huì)圈子。第一節(jié)課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)二、課外體育活動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)

目的任務(wù)的多向性活動(dòng)內(nèi)容的多樣性組織形式的靈活性第二節(jié)課外體育活動(dòng)的組織形式一、全校性活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)規(guī)模較大，氣勢(shì)恢弘，影響巨大。操作起來(lái)便于統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮。但因受場(chǎng)地、組織措施、學(xué)生個(gè)體差異等因素的限制，全校性活動(dòng)內(nèi)容的選擇余地較小，一般來(lái)說(shuō)比較適于早操、課間操等的組織。第二節(jié)課外體育活動(dòng)的組織形式二、班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)

生動(dòng)活潑、靈活機(jī)動(dòng)、方便組織、易于管理、受制因素少、選擇余地大、鍛煉效果好。以教學(xué)班為單位進(jìn)行，由班體育委員負(fù)責(zé)組織，體育教師和班主任老師起指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用。小組體育鍛煉活動(dòng)可按學(xué)生班級(jí)自然組分組，也可根據(jù)學(xué)一生性別、體質(zhì)等因素分組。班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng)的內(nèi)容可根據(jù)不同季節(jié)、不同的場(chǎng)地器材等條件靈活多樣地選擇。第二節(jié)課外體育活動(dòng)的組織形式三、俱樂(lè)部活動(dòng)分單項(xiàng)俱樂(lè)部和綜合性俱樂(lè)部學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛(ài)好等需求自愿參加俱樂(lè)部，參加符合自己特長(zhǎng)和要求的體育鍛煉活動(dòng)。它的特點(diǎn)是有組織有管理，有專人指導(dǎo)，有經(jīng)費(fèi)支持，具有一定的導(dǎo)向性，活動(dòng)效果好，深受學(xué)生歡送。第二節(jié)課外體育活動(dòng)的組織形式四、小團(tuán)體活動(dòng)小團(tuán)體是指有共同體育興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的學(xué)生自發(fā)組成的體育鍛煉的集體。與小組、俱樂(lè)部不同小團(tuán)體組織相比照較松散、自由、隨意，活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)也隨機(jī)而定，無(wú)需特別的管理。第二節(jié)課外體育活動(dòng)的組織形式五、個(gè)人鍛煉活動(dòng)個(gè)人鍛煉活動(dòng)是指學(xué)生個(gè)體，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、需要，按體育鍛煉的方法要求，自覺(jué)自愿地選擇相應(yīng)的體育鍛煉的工程在課外單獨(dú)進(jìn)行的體育鍛煉活動(dòng)。個(gè)人鍛煉活動(dòng)對(duì)內(nèi)容的選擇相當(dāng)廣泛，這與個(gè)體興趣、愛(ài)好、需求的多樣性有極大關(guān)系。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施課外體育活動(dòng)的實(shí)施是一個(gè)以自覺(jué)自愿為主，強(qiáng)制規(guī)定為輔；宏觀調(diào)控指導(dǎo)，微觀自主開(kāi)放為特點(diǎn)的操作過(guò)程。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施一、課外體育活開(kāi)工作方案的制定全校性活動(dòng)方案一般由體育教研室或體育教研組制訂可以以學(xué)年或?qū)W期為單位主要內(nèi)容有：課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)；早操、課間操、大課間活動(dòng)的內(nèi)容及組織措施；年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和體育俱樂(lè)部的宏觀安排；體育素質(zhì)的測(cè)試安排；學(xué)生體育干部的培訓(xùn)提高；宣傳教育、檢查評(píng)比的落實(shí)等。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施一、課外體育活開(kāi)工作方案的制定年級(jí)活動(dòng)方案適合規(guī)模較大、學(xué)生較多的學(xué)校，一般由體育教研室或體育教研組負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)體育教學(xué)的老師和年級(jí)主任或組長(zhǎng)協(xié)同完成。方案的主要依據(jù)是學(xué)校課外體育活動(dòng)的方案以及本年級(jí)學(xué)生身心開(kāi)展的特點(diǎn)、體育根底、運(yùn)動(dòng)水平等。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施一、課外體育活開(kāi)工作方案的制定班級(jí)活動(dòng)方案通常是在班主任、體育課任課老師的指導(dǎo)下，由班級(jí)體育委員在征求全班同學(xué)的意見(jiàn)和建議后制訂并實(shí)施。內(nèi)容主要有：班級(jí)課外體育活動(dòng)的目標(biāo)；活動(dòng)的內(nèi)容和形式；活動(dòng)小組的劃分；檢查評(píng)比方法等?；顒?dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地、器材等一般需按學(xué)校的總體安排落實(shí)。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施一、課外體育活開(kāi)工作方案的制定俱樂(lè)部活動(dòng)方案俱樂(lè)部的活動(dòng)方案由專任負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)校體育工作的總體規(guī)劃和課外體育活動(dòng)方案確立自己的目標(biāo)、任務(wù)、運(yùn)營(yíng)方式、人員安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，還包括經(jīng)費(fèi)的籌措、場(chǎng)地器材設(shè)備等的合理配置。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施一、課外體育活開(kāi)工作方案的制定小團(tuán)體活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)方案自由度大，不易標(biāo)準(zhǔn)管理，方案性也差一些，尤其是時(shí)聚時(shí)散的小團(tuán)體很大程度上是隨意的，無(wú)方案可談。一般來(lái)說(shuō)，體育教師可以通過(guò)指導(dǎo)、咨詢、協(xié)調(diào)等形式介人期間，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生做出方案安排。第三節(jié)課外體育活動(dòng)的實(shí)施二、課外體育活